誦讀經(jīng)典感悟成長-全文預(yù)覽
【正文】 犧牲的何平老師和季潔，靠吃泥巴頑強(qiáng)的生存下來的元帥奶奶??書中的字里行間都讓人感動(dòng)?！墩饎?dòng)》講述了初二學(xué)生黃春榮和鐘雷都對女生宋佳玲有好感，因此兩人結(jié)仇。第二篇：誦讀經(jīng)典感悟成長誦讀經(jīng)典感悟成長——《震動(dòng)》讀后感“書籍，是人類進(jìn)步的階梯”。現(xiàn)在語文識字課上，孩子們的識字方法越來越多，很多字他們早已都學(xué)會了。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基也曾這樣說：“不要靠補(bǔ)課，也不要沒完沒了的‘拉一把’，而要靠閱讀，閱讀，再閱讀。早自習(xí)時(shí)我根據(jù)每個(gè)單元學(xué)到的成語，讓孩子們用成語填空，進(jìn)一步掌握成語的意思。韓老師的海量閱讀把老師和學(xué)生都帶入了一種學(xué)習(xí)的快樂境界中，有了大量的閱讀，孩子們的精神世界變得豐富多彩，積極向上。學(xué)成語知古鑒今，一舉多得。早上2個(gè)“三字經(jīng)小老師”帶領(lǐng)大家讀?！度纸?jīng)》激發(fā)識字興趣，陶冶學(xué)生情操。先一句句領(lǐng)讀，再全班齊讀，兩個(gè)小老師輪流讀一遍。就這樣在班級里挑選了6名小老師，6名小老師各司其職，有“古詩小老師”、“三字經(jīng)小老師”、“成語兒歌小老師”，有語文自習(xí)的那一天小老師提前到校，老師沒進(jìn)教室時(shí)，班長和副班長負(fù)責(zé)維持紀(jì)律，2名小老師帶領(lǐng)全班同學(xué)完成每天的閱讀任務(wù)。關(guān)鍵詞：誦讀 經(jīng)典 感悟 成長 小學(xué)語文誦讀經(jīng)典 感悟成長讀書可以讓生命散發(fā)出智慧的芬芳，經(jīng)典詩文是我們中華民族文化的精華，誦讀經(jīng)典是最佳的展示生命綠色的方法，誦讀經(jīng)典，親近書籍，誦讀經(jīng)典，享受讀書的樂趣。為了弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)文化，繼承中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情操，讓孩子們誦讀經(jīng)典。然后按學(xué)生的報(bào)名情況，結(jié)合其表現(xiàn)，選拔具有上進(jìn)心和責(zé)任心、品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生作為班級“小老師”。學(xué)生們每人一本《小學(xué)生必背古詩80首》，每周一按順序背5首，晚上回家提前背誦要背的古詩，晚自習(xí)由2個(gè)“古詩小老師”帶領(lǐng)大家讀。每月定期開展一次古詩誦讀比賽，選出古詩背誦大王頒發(fā)“古詩大王獎(jiǎng)狀”。每周一我給孩子們確定要背誦的內(nèi)容，每次背4句，晚上提前加回家背誦，背給家長聽。兩個(gè)月的時(shí)間孩子們喜歡上了背三字經(jīng)，有很多孩子已經(jīng)把《三字經(jīng)》全部背完了。大量課本之外的優(yōu)秀讀物進(jìn)入課堂，在課堂40分鐘之內(nèi)全班共讀同一本書，讀完一本換一本，課本以外的閱讀占了課堂教學(xué)的主要時(shí)間。小學(xué)語文周四早上由2個(gè)“成語小老師”先領(lǐng)讀再齊讀，再抽查，過關(guān)后畫5個(gè)“笑臉”?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中
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