【正文】 學(xué)生馬文濤捐款，獻(xiàn)上了一份愛(ài)心。所以，從那時(shí)起，我只要見(jiàn)到流浪狗，都會(huì)毫不猶豫地拿出自己的東西，把它喂飽；也是從那時(shí)起，我只要見(jiàn)到大街上有乞丐，我也會(huì)義不容辭地傾其所有，助他一臂之力。從讀書(shū)中，我收獲了成長(zhǎng)。我愿意在經(jīng)典詩(shī)文的吟誦中健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)！第五篇：誦讀經(jīng)典感悟成長(zhǎng)誦讀經(jīng)典感悟成長(zhǎng)從小時(shí)候的白雪公主、灰姑娘、人魚(yú)小姐，我學(xué)會(huì)了善良；從小學(xué)時(shí)的《西游記》、《格列佛游記》，我學(xué)會(huì)了勇敢；從初一時(shí)的《水滸傳》、《鋼鐵是怎樣煉成的》，我學(xué)會(huì)了忠義、堅(jiān)強(qiáng)；從初二的《三國(guó)演義》、《傅雷家書(shū)》，我學(xué)會(huì)了要知恩圖報(bào)、親情有偉大與無(wú)私??漸漸地，我在讀書(shū)中不斷地收獲成長(zhǎng)。比賽以“誦讀經(jīng)典，感悟成長(zhǎng)”為主題，以“在讀書(shū)中學(xué)會(huì)思考，在讀書(shū)中感悟人生，在讀書(shū)中快樂(lè)成長(zhǎng)，”為活動(dòng)口號(hào)，激發(fā)孩子們親近書(shū)本，喜愛(ài)讀書(shū)，學(xué)會(huì)讀書(shū)。誦讀經(jīng)典充實(shí)了孩子的大腦，鍛煉他們的記憶力。一般的語(yǔ)文教學(xué)，閱讀都是放在課外，課內(nèi)只教授一本語(yǔ)文教材，理念稍微超前的教師，會(huì)圍繞所學(xué)單元或課文引入一些課外閱讀材料。“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”。古詩(shī)文是我國(guó)民族傳統(tǒng)文化的精華，我覺(jué)得背誦古詩(shī)文可以增強(qiáng)記憶力、提高語(yǔ)言文字能力、擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面、增強(qiáng)學(xué)感悟能力，提高學(xué)生的審美能力道德修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情操??所以從一年級(jí)開(kāi)始就讓學(xué)生們每天背誦一首古詩(shī)。但是在韓興娥的語(yǔ)文課上，卻完全變了樣，課堂上教材已經(jīng)不是主角，通常被放在課外的閱讀卻成了課堂的主角。韓興娥老師說(shuō)：“我是一位笨老師，我只會(huì)教孩子們讀書(shū)。上午九時(shí)，比賽活動(dòng)在雄壯的國(guó)歌聲中拉開(kāi)了帷幕。小時(shí)候，我認(rèn)為最幸福的事情莫過(guò)于躺在媽媽的懷里，聽(tīng)媽媽講安徒生的童話故事。章博文。也從白雪公主的繼母一次次迫害白雪公主的狠毒，小矮人不顧安危救白雪公主中，明白了什么是善良，什么時(shí)候是惡毒。師生帶著自己對(duì)生活的品味，經(jīng)典的感悟，呼吸書(shū)香，為精神打底。第二篇：誦讀經(jīng)典感悟成長(zhǎng)誦讀經(jīng)典感悟成長(zhǎng)——《震動(dòng)》讀后感“書(shū)籍，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”。韓老師的海量閱讀把老師和學(xué)生都帶入了一種學(xué)習(xí)的快樂(lè)境界中，有了大量的閱讀，孩子們的精神世界變得豐富多彩，積極向上。先一句句領(lǐng)讀，再全班齊讀，兩個(gè)小老師輪流讀一遍。然后按學(xué)生的報(bào)名情況，結(jié)合其表現(xiàn)，選拔具有上進(jìn)心和責(zé)任心、品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生作為班級(jí)“小老師”。兩