【正文】 與在座的各位共同探討吧?！蔽液苄蕾p唐代詩人李嶠的這兩句詩。我會適時地把我的工作情況和業(yè)務(wù)要求告訴給學(xué)生，這樣相互之間有個了解，讓學(xué)生明白：我每天和他們一樣也在學(xué)習(xí)；不只是我交給他們語文知識，他們也在慢慢成就我的教學(xué)能力；我所上的匯報課、優(yōu)質(zhì)課、示范課、觀摩課等不僅是對我的業(yè)務(wù)能力的考察，也是他們學(xué)習(xí)能力的具體體現(xiàn)。這樣，也帶動了其他學(xué)生的寫作熱情。在評價方面，我也由原來的吝嗇表揚變成了盡可能多的鼓勵，讓學(xué)生找到自信和成就感。再加上平時備課時我也盡可能地讓我的課件圖文并茂，我想大部分學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣就會自然而然地產(chǎn)生了。我選取了兩部外國電影的名稱在翻譯前后的對比：一個是《滑鐵盧橋》，本來只是一座橋的名字，翻譯過來后就成了《魂斷藍橋》；一個是《麥迪遜橋》，也只是一座橋的名字，引進過來后翻譯成了《廊橋遺夢》。我設(shè)計的第三個環(huán)節(jié)是向?qū)W生展示漢語通過諧音自然地激發(fā)讀者聯(lián)想的趣味所在。蘇氏兄妹也派人將他們的詩作送與秦少游。打開一看，原來是一首別出心裁的回環(huán)詩： 蘇小妹看罷微微一笑，立即省悟出其中的奧秘，讀出了這首疊字回文詩： 靜思伊久阻歸期，久阻歸期憶別離； 憶別離時聞漏轉(zhuǎn)，時聞漏轉(zhuǎn)靜思伊。在這個專題中，我由都德的《最后一課》導(dǎo)入，借主人公韓麥爾先生的話讓學(xué)生明白學(xué)好漢語的責(zé)任。這樣就會在學(xué)生心里樹立起學(xué)習(xí)語文的自信心?！泵拷拥揭粚眯律?，無論擔(dān)任班主任與否，我都會給他們布置一個作業(yè)：現(xiàn)代生活中有補丁的衣服極為少見。需要說明的是，隨著新大綱的頒布和新教材的投入使用，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣并沒有多大的提高，中學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)狀也沒有根本的改觀。后來在鄭州聽了清華附中特級老師趙謙翔老師的報告，讀了他的《趙謙翔與綠色語文》及《人之悟》之后，我才真正領(lǐng)悟到教學(xué)和干體力活是有區(qū)別的。那古今中外、天文地理、政治經(jīng)濟、風(fēng)土人情的教學(xué)范圍，逼著你不得不走進歷史的深處，埋頭于浩繁的古籍典章，跟隨先哲今賢，跋涉于余秋雨先生的“文化苦旅”。我們應(yīng)該讓語文教學(xué)成為心靈對話的舞臺。其實我的語文教學(xué)工作還有很多不盡人意的地方，還要不斷向其他老師學(xué)習(xí)。作文課都是語文老師頭痛的問題。那種毫無創(chuàng)意的課怎能激起孩子心底的波瀾？怎能撥動孩子智慧的琴弦？打個淺顯的比方，我們吃早點時如果每次都是啃饅頭，你會不會生厭？吃早點都要換換花樣，更何況是我們鮮活的語文課堂？語文教研組對我們語文老師的備課提出了一個建議：那就是備課時一定要根據(jù)不同課文的不同特點來精心設(shè)計，每堂課都力求有亮點、有高潮。每一個學(xué)生身上都有閃光點的，但有時候閃光點可能是瞬間的，稍縱即逝，所以作為師者的我們必須用鷹一般銳利的眼光去捕捉它。試問，只準(zhǔn)老師講，只能聽老師的見解，這樣的課堂，豈不是很壓抑？久而久之，孩子的熱情火焰恐怕也會慢慢地被撲滅了。由此可見，語文教學(xué)中帶情感的語言是有著不可估量的作用的。在兩個務(wù)必的指導(dǎo)下，我在教學(xué)時都注意從教材的內(nèi)容、學(xué)生的實際出發(fā)，靈活地調(diào)整音量、音調(diào)、語速，時而渾厚有力，時而輕柔婉轉(zhuǎn)；并且語言飽含情感，富有文采。這樣我們的語文課堂不再呆板、單調(diào)，而是妙趣橫生。很快就有學(xué)生展示答案，如：兩袖清風(fēng)譜春秋；一腔熱血鑄師魂。多么美妙的對聯(lián)！對聯(lián)是中國古典文化的精華，是豐富的語文知識的濃縮，同學(xué)們有沒有興趣來對對聯(lián)？同學(xué)們異口同聲表示愿意。電腦廣告：假如世界失去了聯(lián)想，人類將會怎樣？環(huán)衛(wèi)廣告：除了你的腳印，什么也別留下；除了你的記憶，什么也別帶走。每期至少要上一堂展示生活中語文知識的綜合性學(xué)習(xí)課。我們曾分工合作收集生活中的一些語文知識。腹有詩書氣自華，使我們脫胎換骨的就是語文,它可以使粗野變得文明,卑賤變得高尚,無知變得博學(xué),，學(xué)習(xí)語文真是太棒了!在我的不斷贊美中，學(xué)生慢慢的對語文產(chǎn)生了景仰之情。動員的途徑有：入學(xué)教育，各類語文學(xué)習(xí)活動，都會滲透這種思想。我在語文教學(xué)中特別注重三點：第一是充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；第二是狠抓學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)；第三是注重熏陶感染，潛移默化，著重在閱讀與積累中培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷。今天我的講話完了。每周一交上來，我認真批閱，按照數(shù)字和質(zhì)量打分，選出優(yōu)秀的日記供大家賞讀和學(xué)習(xí)，學(xué)生為了使自己的文章勝出都不甘落后，這樣，寫作文成了學(xué)生最上心的事，而每周的日記欣賞課成了學(xué)生最期盼的課。為了更好的說好我們祖國的語言，我還鼓勵學(xué)生用普通話進行交流和溝通，在教室或校園里，我班學(xué)生和我見面都是用普通話跟我打招呼和交流的，這對提高學(xué)生表達能力是大有裨益的。我經(jīng)常對學(xué)生說的一句話：“成績不重要，但語文知識很重要。但我們苦過了，累過了，也很難做出令自己、領(lǐng)導(dǎo)和家長滿意的成績。相信很多老師和我一樣，如果可以選擇，大多數(shù)的老師不會選擇做語文教師。我們鄉(xiāng)優(yōu)秀的教師很多很多，要我作經(jīng)驗介紹，我深感慚愧。我參加工作十年了，從來沒有機會上過主席臺發(fā)言，所以今天我要特別感謝李校長為我們提供這個平臺，讓我有機會在這里和朋友們一起學(xué)習(xí)，共同成長。我今天要講的主題是“不要為考試成績而教語文”?？墒俏覀兪侨嗣窠處?，我們?yōu)榱藢W(xué)生，甘于奉獻，我們不在乎苦與累。今天我坐在這里發(fā)言需要運用到語文知識吧；我們上網(wǎng)看新聞、看電視需要有語文基礎(chǔ)吧；和朋友聊天需要語文積累吧。我會問學(xué)生，假如今天校長是叫你講話，你認為自己會講得好嗎？小學(xué)生對自己當(dāng)眾說話的能力不會很自信，他們的答案當(dāng)然是否定的，所以我鼓勵學(xué)生課堂上積極回答問題，課后多和老師、同學(xué)交流，熱心參加學(xué)校的各種活動，以鍛煉自己的膽量和說話能力。從二年級起，我就要求學(xué)生寫周記，有能力的學(xué)生寫日記，到現(xiàn)在為止，已經(jīng)堅持了三個年頭了。我們在座的老師都有著豐富的課堂教學(xué)經(jīng)驗，我就不多講了。我認為語文教學(xué)要以滿腔的熱情去呵護，要以高超的藝術(shù)去澆灌，更需要教師個人魅力的釋放，也只有這樣，語文教學(xué)這塊園地才會如漫漫寒冬孕育后的花圃，芳香四溢、光艷奪目。目的是贊美語文，讓學(xué)生重視語文，愛上語文。難怪古人只學(xué)語文就可擁有治國之才。語文老師不一定要學(xué)富五車，但一定要善于旁征博引，要能引領(lǐng)學(xué)生走進一片更廣闊的語文天地：那里有鳥語花香、高山流水、金戈鐵馬、輕吟淺唱，學(xué)生在這樣的境界中，會開拓視野，陶冶情操，得到美的享受和心靈的凈化。然后印成活頁，給大家欣賞。如交通廣告詞：攜文明上路，帶平安回家。接下來陳老師輕輕說道：寵辱不驚，看庭前花開花落；去意無留，望天上云卷云舒。如：多愁善感，黛玉悲葬花；廢寢忘食，香菱苦學(xué)詩；看到同學(xué)們意猶未盡，陳老師又出了一聯(lián)：橫聯(lián)，潤物無聲，上