【正文】 與在座的各位共同探討吧?！蔽液苄蕾p唐代詩(shī)人李嶠的這兩句詩(shī)。我會(huì)適時(shí)地把我的工作情況和業(yè)務(wù)要求告訴給學(xué)生，這樣相互之間有個(gè)了解，讓學(xué)生明白：我每天和他們一樣也在學(xué)習(xí)；不只是我交給他們語(yǔ)文知識(shí)，他們也在慢慢成就我的教學(xué)能力；我所上的匯報(bào)課、優(yōu)質(zhì)課、示范課、觀摩課等不僅是對(duì)我的業(yè)務(wù)能力的考察，也是他們學(xué)習(xí)能力的具體體現(xiàn)。這樣，也帶動(dòng)了其他學(xué)生的寫作熱情。在評(píng)價(jià)方面，我也由原來(lái)的吝嗇表?yè)P(yáng)變成了盡可能多的鼓勵(lì)，讓學(xué)生找到自信和成就感。再加上平時(shí)備課時(shí)我也盡可能地讓我的課件圖文并茂，我想大部分學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣就會(huì)自然而然地產(chǎn)生了。我選取了兩部外國(guó)電影的名稱在翻譯前后的對(duì)比：一個(gè)是《滑鐵盧橋》，本來(lái)只是一座橋的名字，翻譯過(guò)來(lái)后就成了《魂斷藍(lán)橋》；一個(gè)是《麥迪遜橋》，也只是一座橋的名字，引進(jìn)過(guò)來(lái)后翻譯成了《廊橋遺夢(mèng)》。我設(shè)計(jì)的第三個(gè)環(huán)節(jié)是向?qū)W生展示漢語(yǔ)通過(guò)諧音自然地激發(fā)讀者聯(lián)想的趣味所在。蘇氏兄妹也派人將他們的詩(shī)作送與秦少游。打開一看，原來(lái)是一首別出心裁的回環(huán)詩(shī)： 蘇小妹看罷微微一笑，立即省悟出其中的奧秘，讀出了這首疊字回文詩(shī)： 靜思伊久阻歸期，久阻歸期憶別離； 憶別離時(shí)聞漏轉(zhuǎn)，時(shí)聞漏轉(zhuǎn)靜思伊。在這個(gè)專題中，我由都德的《最后一課》導(dǎo)入，借主人公韓麥爾先生的話讓學(xué)生明白學(xué)好漢語(yǔ)的責(zé)任。這樣就會(huì)在學(xué)生心里樹立起學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心。”每接到一屆新生，無(wú)論擔(dān)任班主任與否，我都會(huì)給他們布置一個(gè)作業(yè)：現(xiàn)代生活中有補(bǔ)丁的衣服極為少見。需要說(shuō)明的是，隨著新大綱的頒布和新教材的投入使用，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣并沒有多大的提高，中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀也沒有根本的改觀。后來(lái)在鄭州聽了清華附中特級(jí)老師趙謙翔老師的報(bào)告，讀了他的《趙謙翔與綠色語(yǔ)文》及《人之悟》之后，我才真正領(lǐng)悟到教學(xué)和干體力活是有區(qū)別的。那古今中外、天文地理、政治經(jīng)濟(jì)、風(fēng)土人情的教學(xué)范圍，逼著你不得不走進(jìn)歷史的深處，埋頭于浩繁的古籍典章，跟隨先哲今賢，跋涉于余秋雨先生的“文化苦旅”。我們應(yīng)該讓語(yǔ)文教學(xué)成為心靈對(duì)話的舞臺(tái)。其實(shí)我的語(yǔ)文教學(xué)工作還有很多不盡人意的地方，還要不斷向其他老師學(xué)習(xí)。作文課都是語(yǔ)文老師頭痛的問題。那種毫無(wú)創(chuàng)意的課怎能激起孩子心底的波瀾？怎能撥動(dòng)孩子智慧的琴弦？打個(gè)淺顯的比方，我們吃早點(diǎn)時(shí)如果每次都是啃饅頭，你會(huì)不會(huì)生厭？吃早點(diǎn)都要換換花樣，更何況是我們鮮活的語(yǔ)文課堂？語(yǔ)文教研組對(duì)我們語(yǔ)文老師的備課提出了一個(gè)建議：那就是備課時(shí)一定要根據(jù)不同課文的不同特點(diǎn)來(lái)精心設(shè)計(jì)，每堂課都力求有亮點(diǎn)、有高潮。每一個(gè)學(xué)生身上都有閃光點(diǎn)的，但有時(shí)候閃光點(diǎn)可能是瞬間的，稍縱即逝，所以作為師者的我們必須用鷹一般銳利的眼光去捕捉它。試問，只準(zhǔn)老師講，只能聽老師的見解，這樣的課堂，豈不是很壓抑？久而久之，孩子的熱情火焰恐怕也會(huì)慢慢地被撲滅了。由此可見，語(yǔ)文教學(xué)中帶情感的語(yǔ)言是有著不可估量的作用的。在兩個(gè)務(wù)必的指導(dǎo)下，我在教學(xué)時(shí)都注意從教材的內(nèi)容、學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，靈活地調(diào)整音量、音調(diào)、語(yǔ)速，時(shí)而渾厚有力，時(shí)而輕柔婉轉(zhuǎn)；并且語(yǔ)言飽含情感，富有文采。這樣我們的語(yǔ)文課堂不再呆板、單調(diào)，而是妙趣橫生。很快就有學(xué)生展示答案，如：兩袖清風(fēng)譜春秋；一腔熱血鑄師魂。多么美妙的對(duì)聯(lián)！對(duì)聯(lián)是中國(guó)古典文化的精華，是豐富的語(yǔ)文知識(shí)的濃縮，同學(xué)們有沒有興趣來(lái)對(duì)對(duì)聯(lián)？同學(xué)們異口同聲表示愿意。電腦廣告：假如世界失去了聯(lián)想，人類將會(huì)怎樣？環(huán)衛(wèi)廣告：除了你的腳印，什么也別留下；除了你的記憶，什么也別帶走。每期至少要上一堂展示生活中語(yǔ)文知識(shí)的綜合性學(xué)習(xí)課。我們?cè)止ず献魇占钪械囊恍┱Z(yǔ)文知識(shí)。腹有詩(shī)書氣自華，使我們脫胎換骨的就是語(yǔ)文,它可以使粗野變得文明,卑賤變得高尚,無(wú)知變得博學(xué),，學(xué)習(xí)語(yǔ)文真是太棒了!在我的不斷贊美中，學(xué)生慢慢的對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生了景仰之情。動(dòng)員的途徑有：入學(xué)教育，各類語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)，都會(huì)滲透這種思想。我在語(yǔ)文教學(xué)中特別注重三點(diǎn)：第一是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；第二是狠抓學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)；第三是注重熏陶感染，潛移默化，著重在閱讀與積累中培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷。今天我的講話完了。每周一交上來(lái)，我認(rèn)真批閱，按照數(shù)字和質(zhì)量打分，選出優(yōu)秀的日記供大家賞讀和學(xué)習(xí)，學(xué)生為了使自己的文章勝出都不甘落后，這樣，寫作文成了學(xué)生最上心的事，而每周的日記欣賞課成了學(xué)生最期盼的課。為了更好的說(shuō)好我們祖國(guó)的語(yǔ)言，我還鼓勵(lì)學(xué)生用普通話進(jìn)行交流和溝通，在教室或校園里，我班學(xué)生和我見面都是用普通話跟我打招呼和交流的，這對(duì)提高學(xué)生表達(dá)能力是大有裨益的。我經(jīng)常對(duì)學(xué)生說(shuō)的一句話：“成績(jī)不重要，但語(yǔ)文知識(shí)很重要。但我們苦過(guò)了，累過(guò)了，也很難做出令自己、領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)滿意的成績(jī)。相信很多老師和我一樣，如果可以選擇，大多數(shù)的老師不會(huì)選擇做語(yǔ)文教師。我們鄉(xiāng)優(yōu)秀的教師很多很多，要我作經(jīng)驗(yàn)介紹，我深感慚愧。我參加工作十年了，從來(lái)沒有機(jī)會(huì)上過(guò)主席臺(tái)發(fā)言，所以今天我要特別感謝李校長(zhǎng)為我們提供這個(gè)平臺(tái)，讓我有機(jī)會(huì)在這里和朋友們一起學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。我今天要講的主題是“不要為考試成績(jī)而教語(yǔ)文”?？墒俏覀兪侨嗣窠處?，我們?yōu)榱藢W(xué)生，甘于奉獻(xiàn)，我們不在乎苦與累。今天我坐在這里發(fā)言需要運(yùn)用到語(yǔ)文知識(shí)吧；我們上網(wǎng)看新聞、看電視需要有語(yǔ)文基礎(chǔ)吧；和朋友聊天需要語(yǔ)文積累吧。我會(huì)問學(xué)生，假如今天校長(zhǎng)是叫你講話，你認(rèn)為自己會(huì)講得好嗎？小學(xué)生對(duì)自己當(dāng)眾說(shuō)話的能力不會(huì)很自信，他們的答案當(dāng)然是否定的，所以我鼓勵(lì)學(xué)生課堂上積極回答問題，課后多和老師、同學(xué)交流，熱心參加學(xué)校的各種活動(dòng)，以鍛煉自己的膽量和說(shuō)話能力。從二年級(jí)起，我就要求學(xué)生寫周記，有能力的學(xué)生寫日記，到現(xiàn)在為止，已經(jīng)堅(jiān)持了三個(gè)年頭了。我們?cè)谧睦蠋煻加兄S富的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我就不多講了。我認(rèn)為語(yǔ)文教學(xué)要以滿腔的熱情去呵護(hù)，要以高超的藝術(shù)去澆灌，更需要教師個(gè)人魅力的釋放，也只有這樣，語(yǔ)文教學(xué)這塊園地才會(huì)如漫漫寒冬孕育后的花圃，芳香四溢、光艷奪目。目的是贊美語(yǔ)文，讓學(xué)生重視語(yǔ)文，愛上語(yǔ)文。難怪古人只學(xué)語(yǔ)文就可擁有治國(guó)之才。語(yǔ)文老師不一定要學(xué)富五車，但一定要善于旁征博引，要能引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)一片更廣闊的語(yǔ)文天地：那里有鳥語(yǔ)花香、高山流水、金戈鐵馬、輕吟淺唱，學(xué)生在這樣的境界中，會(huì)開拓視野，陶冶情操，得到美的享受和心靈的凈化。然后印成活頁(yè)，給大家欣賞。如交通廣告詞：攜文明上路，帶平安回家。接下來(lái)陳老師輕輕說(shuō)道：寵辱不驚，看庭前花開花落；去意無(wú)留，望天上云卷云舒。如：多愁善感，黛玉悲葬花；廢寢忘食，香菱苦學(xué)詩(shī)；看到同學(xué)們意猶未盡，陳老師又出了一聯(lián)：橫聯(lián)，潤(rùn)物無(wú)聲，上