小學(xué)畢業(yè)班語文教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿-全文預(yù)覽
【正文】 習(xí)作三個方面談?wù)勎业淖龇ǎ孩拧⒑粚嵒A(chǔ)：我平時要求學(xué)生晨讀、早讀，多讀多背。我也及時把得星多的學(xué)生拍照曬在班級微信群里，讓家長知曉這項活動，家校聯(lián)手共同教育引導(dǎo)，達到共同提高的目的。其次，我根據(jù)班級特點制定班規(guī)，班規(guī)不僅張貼于班務(wù)欄里，還利用班隊課組織學(xué)習(xí)，要做到人人知曉，人人遵守。蘇霍姆林斯基說過：“真正的教育是自我教育。一、學(xué)情分析：我們這個畢業(yè)班通過3周的學(xué)習(xí)情況來看，班上將近20名學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣好，上課積極發(fā)言，課后按時完成作業(yè)，不懂就問，有進取心?！边€有一個多月我們就要面臨小學(xué)最后的考驗，我也覺得壓力非常大，但我會頂住壓力迎難而上，爭取讓孩子們考出好的成績，報答所有關(guān)心和支持我們的人。沒有必勝的訣竅，只有更適合的方法。有點進步的點名鼓勵，寫得好的大肆表揚，然后拿出幾篇有代表性的來進行詳細的點評。③、精批細評。然后讓學(xué)生先說后寫。幾乎每循環(huán)要求寫一篇作文。也要宣傳寫作帶來的愉悅。⑶、加強習(xí)作。我提兩點要求，第一是默讀，不得發(fā)出聲音，不得互相干擾，第二是要學(xué)著靜下心來，心態(tài)不能浮躁，要用心地看文章，要看懂。對于句子、修辭等必須要系統(tǒng)的復(fù)習(xí)并在試卷中詳細的講解，而古詩、格言、成語等除了在網(wǎng)絡(luò)上搜集一些還要讓學(xué)生在閱讀中自己積累，總結(jié)張貼在教室的墻壁上，抄寫在積累本上！⑵、強化閱讀： 期末復(fù)習(xí)時，為了盡最大努力使學(xué)生感受到閱讀的興趣，我暫時沒有考慮學(xué)生會考得怎么樣，而是先給學(xué)生做了一個思想上的動員：“對閱讀有興趣，比你做閱讀題能費盡九牛二虎之力把題目都做出來還要有意義。每段時間組長小檢查，老師大檢查，通過檢查促使每個學(xué)生都過關(guān)。我從基礎(chǔ)、閱讀、習(xí)作三個方面談?wù)勎业淖龇ǎ孩拧⒑粚嵒A(chǔ)：平時要求學(xué)生晨讀、早讀，多讀多悟。我常對自己說，為了更好地教學(xué)生，必須做他們心理上值得依賴的朋友！課上，我的笑容燦爛，我的要求嚴格，決不容忍一個同學(xué)不用心，即使他是一向成績較好的，只要在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了不該犯的錯誤，我依然會不依不饒的批評。一、大家都知道，教學(xué)成功的最大秘訣就是建立和諧的師生關(guān)系，再加上采用正確的教學(xué)方法。但是，教無定法，我們都應(yīng)該根據(jù)自己所長，各顯神通，共同把我們的語文教學(xué)質(zhì)量推上一個新的臺階。如感恩篇：引導(dǎo)學(xué)生懷著一顆感恩的心，感謝父母，感謝老師，感謝同學(xué)，感謝許許多多為我們服務(wù)的陌生的叔叔阿姨。所以我們作文指導(dǎo)的重點應(yīng)放在簡單的記實作文和想像作文之上。那要怎樣做才好呢？我覺得可從以下幾個方面嘗試看看。此類學(xué)生思維能力居中，作業(yè)中常常會出現(xiàn)不會做的，自己解決不了的問題，可允許學(xué)生作業(yè)中的遺留問題，引導(dǎo)學(xué)生借助家長或同學(xué)之力探討解決問題。三、留有效的作業(yè)根據(jù)學(xué)生具體情況確定作業(yè)內(nèi)容和作業(yè)量。作業(yè)要有效。然而，正是這一塊才是我們老師的用武之地，也是我們提升成績的沃土?！稗D(zhuǎn)差”就是要使后進生成為中等生甚至優(yōu)生。當然，思想教育并不是簡單的批評而已，它的范圍十分廣泛，如在六年級學(xué)期初就應(yīng)該讓學(xué)生意識到今年與往年的不同，讓學(xué)生深刻意識到自己身上的學(xué)習(xí)任務(wù)越來越重。讓我們共同努力吧，讓我們的學(xué)生真正成為語文學(xué)習(xí)的主人，成為語文這門課的真正主人！第二篇：小學(xué)畢業(yè)班經(jīng)驗交流語文教學(xué)發(fā)言稿抓好基礎(chǔ) 立足實際 不斷提升教學(xué)質(zhì)量大家好！首先非常感謝領(lǐng)導(dǎo)對我的厚愛，給了我這次跟大家交流的機會。四、運用“三勤”教育方法，收效十分明顯。對這部分人要進行課余時間個別輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個組。平時在班上多表揚、鼓勵學(xué)生，多尋找學(xué)生的閃光點，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，為我今后的教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ)，收到了很好的效果。這兩塊內(nèi)容抓好了，就比較有把握了。第一篇：小學(xué)畢業(yè)班語文教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿小學(xué)畢業(yè)班語文教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿雖說從教十幾年了，但由于學(xué)生的不同，總感覺比較實用的教學(xué)經(jīng)驗幾乎沒有。我覺得語文教學(xué)中，為了“對付”畢業(yè)考，須抓好兩件事，一是閱讀，二是寫作。嚴明的紀律是戰(zhàn)勝一切的法寶，良好的班風是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證，因此，新學(xué)期開學(xué)接到一個新班，我首先對學(xué)生進行思想教育，用一些最能打動學(xué)生內(nèi)心的話來喚起他們學(xué)習(xí)的激情。對班內(nèi)學(xué)習(xí)后進的學(xué)生進行有計劃的輔導(dǎo)。只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀律松散，學(xué)習(xí)不認真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。三、開動腦筋，搞好作文教學(xué)。在一次次的教學(xué)后，在一次次的檢測中，讓我和自己的學(xué)生共同的有收獲，有長足的長進。首先，我認為要提高畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量，做好學(xué)生的思想教育尤其重要。所謂“培優(yōu)”一個是讓原來的優(yōu)生保持優(yōu)秀或更進一步，另一個是從中等生中再培養(yǎng)幾個優(yōu)生。如果后進生沒有進步，只要保持原狀，你就沒有錯；如果后進生有了進步就是你的功勞，如果在你的努力下，你的后進生從成績30幾分進到50幾分，別抱怨你多努力他還是不及格，其實說明你很了不起了，你想，如果你的班里有兩個這樣的學(xué)生，你的班級總分就提升了40幾分了，是不是應(yīng)該高興呢？老師們，我們每接一個班級，總是對優(yōu)生和后進生印象深刻，而中等生這一塊，往往被我們忽視了，常記不住他們的名字。課堂上盡量照顧，讓他們有表現(xiàn)的機會，有體驗成功的樂趣。針對后一部分中等生就先讓他們保持原狀，先讓他們按原
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