【正文】 計劃和實驗安排，希望家長在家能帶領(lǐng)、督促孩子練習(xí)。加強家校聯(lián)系 隨著中考的日益臨近，學(xué)生的思想壓力越來越大，心理也越來越脆弱，容易與老師、家長發(fā)生爭執(zhí)，情緒波動大。強化試后質(zhì)量分析每次考試后嚴格執(zhí)行“三分析一談話”制度。下學(xué)期，進行摸底、一模、二模三次考試，政史，理化合卷。并在全體初三年級教師大會上征求意見，討論修訂后形成定稿，最終確定今年中考達一六八聯(lián)合體的人數(shù)，達省級示范的人數(shù)，各學(xué)科平均分的全市位次，學(xué)?？偲骄值娜形淮危靼喔黝惛咧猩龑W(xué)人數(shù)的底線。按上學(xué)年期中、期末考試成績、名次分組，分配包干到每個班級。備課組內(nèi)開好每一次教研會，加強集體備課，在會上大家研究教法，分析中考趨向，明確學(xué)科中考目標，交流復(fù)習(xí)經(jīng)驗，研究中考考題，篩選有用信息，制訂切實可行的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)計劃。我們還制定了領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)絡(luò)畢業(yè)班級工作制度就是我們常說的領(lǐng)導(dǎo)蹲班制度，每位領(lǐng)導(dǎo)負責(zé)兩至三個班級。臨界生基礎(chǔ)不錯，可能是方法不當或某科薄弱，他們沖一沖，就有可能考上一六八聯(lián)合體或省級示范。其次由班級任課老師和這些學(xué)生結(jié)對子，進行面對面的轉(zhuǎn)化幫扶，結(jié)對的老師根據(jù)學(xué)生的個性情況，制定具體的轉(zhuǎn)化計劃和方案，由教務(wù)處和政教處共同考核，對于轉(zhuǎn)化成績突出的教師和進步明顯的學(xué)生給予大力表彰，例如在校門口張貼光榮榜表揚進步顯著的學(xué)生。強化中堅，加強中等生的優(yōu)化工作 中等生是學(xué)習(xí)的主流，可塑性很強，是升示范高中的主力軍。38中無論是全面管理還是教學(xué)質(zhì)量，無論是整體實力還是單科成績，無論是高分段人數(shù)還是平均分質(zhì)量，通過中考的檢驗，都確立了在瑤海區(qū)乃至合肥市的優(yōu)勢地位。從學(xué)生個體上進行分析，哪些同學(xué)加強什么科目可以進一步培優(yōu)，哪些后進生可以進行轉(zhuǎn)化。這位學(xué)生很感激地紅著臉出了辦公室，后來我再也沒發(fā)現(xiàn)她抄作業(yè)了，最后中考也上線了。一位中上績同學(xué)有次抄作業(yè)被發(fā)現(xiàn)，課后被我叫到初中辦公室，而辦公室的老師大都認識這位學(xué)生，老師們還在與這位學(xué)生開玩笑。我把這份工作交各個班干部，值周班長負責(zé)抓全面安排與協(xié)調(diào)，科代表負責(zé)同學(xué)作業(yè)與早讀紀律，大組長（全班分四個大組）負責(zé)衛(wèi)生工作等等。(二)、完善班級建制，創(chuàng)建良好班風(fēng)創(chuàng)建良好的班風(fēng)班貌，需要在班上樹立起一群“領(lǐng)頭羊”形成良性循環(huán)。比如：向全班學(xué)生介紹本班科任教師的業(yè)績、特點和特長，增進他們對任課教師的好感，當科任教師與學(xué)生發(fā)生矛盾時，要實事求是，不偏不倚。(三)、全面地了解學(xué)生，動態(tài)把握，靈活處理每個學(xué)生都是不同的個體，我們要用心全方位地去了解學(xué)生的基本情況，越詳細越好做工作。學(xué)生有了這樣的基本認識其它的才有下文。個人觀點：我們做老師的就要多提練生活，引導(dǎo)學(xué)生感悟生活。平時為了學(xué)生的學(xué)習(xí)進行的測試或訓(xùn)練需要調(diào)課更是分工合作，充分協(xié)調(diào)。所有學(xué)科老師形成合力，都使學(xué)生認識到：“不會只有某一學(xué)科特別突出而升學(xué)，而是有一門學(xué)科沒學(xué)好就無法升學(xué)。生地兩科的陳泉老師與朱天海老師為此做了大量的努力，為初三最終成績的取得打下了堅實的基礎(chǔ)。同學(xué)科老師們?yōu)榻毯脤W(xué)生幾乎天天為教學(xué)的事進行交流。一、精誠合作的教師團隊（一）、同年級老師合作2015級的兩個班老師們從學(xué)生進初一開始，本著一切為了學(xué)生就開始合作，同年級同科的老師們克服了“競爭對手”這一觀念，轉(zhuǎn)變?yōu)椤昂献骰锇椤?。我們相信，有上級主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)，有兄弟學(xué)校的成功借鑒，有學(xué)校的高度重視，再加上我們初三教師的恪盡職守和無私奉獻，今后我校的中考也一定會創(chuàng)造出更加輝煌的業(yè)績。引起家長的高度重視，希望家長在家能帶領(lǐng)、督促孩子?！耙徽勗挕笔侵福看慰荚嚱Y(jié)束后，幫助教師找出原因，尋找對策，盡快趕上。下學(xué)期，進行摸底考試。三、注重常規(guī) 加強分析完善畢業(yè)班獎勵機制開學(xué)后第一周就召開初三畢業(yè)班領(lǐng)導(dǎo)小組會議，專門討論并修改了畢業(yè)班的目標管理機制和獎勵辦法。扎實的班級團隊我們將全年級前25名學(xué)生作為“目標生”培養(yǎng)，爭取使他們考取高中。高效的備課組團隊在以往的中考獎勵基礎(chǔ)上，我們設(shè)置了以備課組為單位的獎項，以促使組內(nèi)每位教師樹立起“一損俱損、攜手共榮”的團隊精神，從2013年的中考來看，效果很好，在教學(xué)教研上老師們互幫互助，充分發(fā)揮集體的智慧和力量。新學(xué)年伊始就成立了畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長親自抓，副校長直接抓，教務(wù)主任、班主任具體抓的領(lǐng)導(dǎo)管理工作格局。優(yōu)秀學(xué)生他們認為自己考上鄖陽中學(xué)等沒有問題，常常在后期容易懈怠，及時的召開這些學(xué)生會議，能使他們正確的認識自我，確立更高的目標，從而嚴格要求自己。為此，我們本著“不拋棄、不放棄”的理念，將各班的后進生逐一摸清，首先在班級內(nèi)，由班主任牽頭，由任課教師對本班后進生進行學(xué)科專門輔導(dǎo)，對后進生的輔導(dǎo)，我們采用低起點、小步子、快反饋、勤糾正的訓(xùn)練方法。保質(zhì)促優(yōu)，加強優(yōu)等生的再提高工作對全校前25名的學(xué)生，制定了切實可行的培優(yōu)方案，引導(dǎo)他們自學(xué)，延伸，重在點撥和答疑。第一篇：2014初三畢業(yè)班工作經(jīng)驗交流材料發(fā)言稿2014中考工作經(jīng)驗交流材料尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、兄弟學(xué)校的同行們：下午好！今天我將借助這個平臺把我們學(xué)校的一些做法和體會作以下匯報，請予指正。一、有的放矢 分層教學(xué)基于初三學(xué)生的學(xué)業(yè)水平和能力差異，學(xué)校要求教師從學(xué)生實際出發(fā)，堅持實施分層教學(xué)策略，把分層教學(xué)落實到目標制訂、內(nèi)容講述、作業(yè)布置以及教學(xué)評價的每一個環(huán)節(jié)，抓兩頭促中間。牽引指導(dǎo)，加強后進生的轉(zhuǎn)化工作后進生是一個數(shù)量不小的團體，他們受社會的不良風(fēng)氣影響，厭學(xué)貪玩，但這類學(xué)生成績的好還，往往對整個學(xué)校的成績有決定性的影響。開好“三會”，強化全面管理工作為加強對畢業(yè)班工作的管理與指導(dǎo)，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，學(xué)校還要召開三次具有特色的學(xué)生會：優(yōu)等生的激勵會、臨界生的沖刺會和后進生的穩(wěn)定會，以加強對學(xué)生的管理。二、榮辱與共打造團隊堅實的領(lǐng)導(dǎo)團隊我們從提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認識入手，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，把畢業(yè)班教學(xué)工作放在全校教學(xué)工作的重中之重。細致入微的工作保證了畢業(yè)班的工作方向明確，落實到位。領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)學(xué)科也分到相應(yīng)備課組中參加教研，這樣既能給予指導(dǎo)，又能加以監(jiān)督，保證