【正文】 的工作態(tài)度，嚴(yán)格而又靈活的教學(xué)方法?！敖饴淙锶~，能開二月花。在學(xué)校的教研工作中，我也沒有忘記學(xué)生。我覺得我很幸運，過去的教學(xué)生涯里，遇到了十幾位頗具寫作才華的學(xué)生，他們分別在各種征文活動中取得了很好的成績，像王棣同學(xué)，就獲得了“我的中國夢”全國青少年讀書征文特等獎，其作品還被組委會編輯成書。所以在語文教學(xué)中，我會盡可能地讓每一個學(xué)生都有機會參與語文教學(xué)活動，比如課堂提問時，我會盡可能地讓每一位學(xué)生擁有發(fā)言的機會，讓他們的閃光點得到綻放。這樣，在第一節(jié)課上，應(yīng)該會讓學(xué)生領(lǐng)略到漢語的奇妙魅力，感受到語文學(xué)習(xí)的美妙趣味。我設(shè)計的第四個環(huán)節(jié)是通過中英文的對比向?qū)W生展示漢語“可意會不可言傳”的美妙感受。我選取了馬致遠(yuǎn)《天凈沙 秋思》“古道西風(fēng)瘦馬”中的“瘦”字、李清照《如夢令》“應(yīng)是綠肥紅瘦”中的“瘦”字、老舍《濟南的冬天》“山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點雪”中的“臥”字、韓愈《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》“云橫秦嶺家何在”中的“橫”字等字的賞析，讓學(xué)生從中體會漢語傳達(dá)作者情感的精妙之處。蘇東坡在一旁深為小妹的過人才智暗暗高興，他也不甘寂寞，略加沉吟，便提筆寫了如下一首：賞花歸去馬如飛，去馬如飛酒力微； 酒力微醒時已暮，醒時已暮賞花歸。我選取的是“蘇小妹遙寄回環(huán)詩”的典故：六月的一天下午，蘇小妹與長兄蘇東坡正蕩舟湖上，欣賞那無邊景致，忽然有人呈上蘇小妹丈夫秦少游捎來的一封書信。”所以每一輪新高一的第一節(jié)語文課，我都不會講新課，我準(zhǔn)備了一個《走進(jìn)漢語世界，感受母語魅力》的專題，讓學(xué)生從中感受到我們漢語的魅力，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)語文的興趣。通過這個活動，我想告訴他們：相信自己！只要你努力學(xué)語文，只要你用心學(xué)語文，你就能學(xué)好語文！接下來我就列舉往屆學(xué)生的例子：原本語文成績不理想，只是及格分?jǐn)?shù)上下的學(xué)生，像宋繼飛、申應(yīng)輝、安甲寅等，通過三年的努力，最終高考都取得了很好的語文成績，順利地進(jìn)入了理想的大學(xué)。拿破侖?希爾說過，“信心是生命和力量，信心是創(chuàng)立事業(yè)之本，信心是奇跡。就連真正愛好語文的學(xué)生都不得不對語文忍痛割愛了。當(dāng)時的安慰語就是：自己太年輕，沒有教學(xué)經(jīng)驗。上班一段時間后，我真正體會到了語文教學(xué)的苦不堪言。其實，語文教學(xué)并不是簡單的詩意和動人，而應(yīng)該是心與心的交流。學(xué)生人手一份，這對平時上作文指導(dǎo)課很有參考價值。我覺得這個導(dǎo)語設(shè)計得很有詩意。五、匠心獨運，讓語文課堂異彩繪呈很多老師上課，總是老套路：先介紹寫作背景，然后解決字詞，朗讀課文，再劃分段落并逐段分析，最后歸納中心思想，千篇一律。我有一次在反思中寫道：呵護童心，要對學(xué)生的進(jìn)步，不管大與小，給予表揚肯定。新時代的老師應(yīng)該尊重學(xué)生，給他們自由發(fā)揮的空間，這樣才能有效的激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。誰又會拒絕動人的樂曲，拒絕進(jìn)行美的享受呢？學(xué)生在潛移默化中愛上了語文。在語文教學(xué)中我們極力遵循兩個“務(wù)必”：上課務(wù)必著重表達(dá)，務(wù)必使語文課堂激情飛揚。這樣不但教給了學(xué)生語文知識，還能培養(yǎng)學(xué)生從生活中學(xué)到語文知識的良好習(xí)慣，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。如：多愁善感，黛玉悲葬花；廢寢忘食，香菱苦學(xué)詩；看到同學(xué)們意猶未盡，陳老師又出了一聯(lián)：橫聯(lián)，潤物無聲，上聯(lián)：三尺講臺迎冬夏（請對出下聯(lián)）。接下來陳老師輕輕說道：寵辱不驚，看庭前花開花落；去意無留，望天上云卷云舒。如交通廣告詞：攜文明上路，帶平安回家。然后印成活頁，給大家欣賞。語文老師不一定要學(xué)富五車，但一定要善于旁征博引，要能引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)一片更廣闊的語文天地：那里有鳥語花香、高山流水、金戈鐵馬、輕吟淺唱，學(xué)生在這樣的境界中，會開拓視野，陶冶情操，得到美的享受和心靈的凈化。難怪古人只學(xué)語文就可擁有治國之才。目的是贊美語文，讓學(xué)生重視語文，愛上語文。我認(rèn)為語文教學(xué)要以滿腔的熱情去呵護，要以高超的藝術(shù)去澆灌，更需要教師個人魅力的釋放，也只有這樣，語文教學(xué)這塊園地才會如漫漫寒冬孕育后的花圃，芳香四溢、光艷奪目。難過之余，我們要虛心地反思自己的教學(xué)。如何才能使學(xué)生喜歡語文呢？每期開學(xué)，我們就要來個思想總動員。它太豐富、太精妙了。如果我們只拘泥于語文教科書，只在這個小范圍里繞來繞去，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這樣教語文，我們只會將學(xué)生帶入一片沙漠。有的負(fù)責(zé)收集經(jīng)典的對聯(lián)。課上，老師先出示一組廣告詞，讓學(xué)生欣賞品味。他們紛紛發(fā)表對廣告詞的評論，氣氛非常熱烈。有很多妙聯(lián)讓聽課老師贊嘆不已。生活是個鮮活的大課堂，生活中處處有語文，只要語文老師有一雙慧眼，就可旁征博引，信手拈來。說話若一調(diào)到底，平淡無奇，勢必使學(xué)生身陷枯燥乏味的苦海而怨聲載道；若說話抑揚頓挫，文采飛揚，就容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。確實，充滿著情感的語言，會宛如一曲動人的歌，飄入耳簾便駐留于心，難以忘懷。先生的這種做法在一定程度上挫傷了孩子學(xué)習(xí)的積極性，也無端增加了孩子對老師的恐懼感。在這方面的探索中，教導(dǎo)處要求每位語文老師每學(xué)期要寫兩篇教學(xué)反思，并進(jìn)行評比，進(jìn)行交流。多給學(xué)生一點機會，營造民主和諧的氛圍，學(xué)生會更有興趣參與這樣的課堂。如有的老師的導(dǎo)語是這樣設(shè)計的：秋風(fēng)蕭瑟，落葉飄零，秋天在大多數(shù)詩人眼里是凄冷的、是令人惆悵的，但是在激情澎湃、樂觀進(jìn)取的現(xiàn)代詩人何其芳的眼里，秋天是碩果累累的，悠閑自在的，是讓人滿懷思戀的，請同學(xué)跟著我一起走近何其芳，去領(lǐng)悟那別有一般滋味的秋天。我們分工合作編印了一張張美文，作為學(xué)生每周五早讀的重點材料。初 中 語 文 教 學(xué) 經(jīng) 驗 交 流 材 料夏邑縣歧河鄉(xiāng)初級中學(xué)彭彬****年**月**日《桃花源記》教 學(xué) 設(shè) 計夏邑縣歧河鄉(xiāng)初級中學(xué)彭彬****年**月**日第二篇：語文教學(xué)經(jīng)驗交流讓語文教學(xué)成為心靈對話的舞臺有人曾把語文教學(xué)比喻成一首詩，也有人把語文教學(xué)比喻成一幅畫，還有人把語文教學(xué)比喻為一部電視劇，好像語文教學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn)就是詩情畫意、引人入勝?！碑?dāng)時我就迷茫了。面對一群活蹦亂跳，對知識充滿渴求眼神的學(xué)生，為了搞好自己的語文教學(xué)，我用盡了全部招數(shù)，可結(jié)果還是“阿旺炒年糕——吃力不討好”，學(xué)生的成績就是上不來。在教育部門的課程標(biāo)準(zhǔn)中，語文始終是排在“大三門”之首的主課，可在當(dāng)今這樣一個功利主義盛行的年代，在高考的重壓下，在現(xiàn)實利益的驅(qū)使下，在學(xué)生自己的課程表上，卻無情地把它排在了所有高考學(xué)科之尾。面對當(dāng)今如此的語文教學(xué)現(xiàn)狀，我們該怎樣與學(xué)生用心交流，讓學(xué)生喜歡上我們的語文教學(xué)呢？下面我想從自信心、興趣、成就感、學(xué)習(xí)氛圍四個方面跟大家交流：一、樹