【正文】 讀要?于切要處下心力?潛心思考，深入理解。在此，我定期選出優(yōu)秀日記薈萃在我班辦的手抄報?絲絲心語?欄目中，供大家閱覽欣賞，激勵學(xué)生養(yǎng)成經(jīng)常寫日記的好習(xí)慣。我就在上作文課時讓學(xué)生展開討論：日記記什么？通過熱烈討論，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)原來日記可寫的太多了：像老師、同學(xué)、路人、親友……；像吃飯、做操、學(xué)習(xí)……；像思想總結(jié)、熱點評析、社會實踐……。只要我們以發(fā)現(xiàn)美的眼睛，去觀察、理解、提煉生活，何愁寫作時?無米可炊？?積累生活的最好辦法是寫日記。積累素材，使作文言之有物。四、留心觀察，勤于積累在寫作文時，有的同學(xué)總覺得沒東西寫。語文與生活課，給學(xué)生廣闊的時空學(xué)語文、用語文。這樣有利于培養(yǎng)學(xué)的創(chuàng)新精神和語文實踐能力。在語文教學(xué)中，教師要著力于學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)生的自主參與能力，學(xué)會自主學(xué)習(xí)。經(jīng)過好多次的實踐，我認(rèn)為小范圍的討論，更利于展示學(xué)生個性，學(xué)生往往在自己很熟悉的氛圍中能放松自己，暢所欲言，各抒己見，更能較好地鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力和口頭表達(dá)能力。一篇文章有行文的核心，一篇課文有訓(xùn)練的重點，在教學(xué)過程中，我常常引導(dǎo)同學(xué)們在學(xué)習(xí)的過程中要善于依據(jù)學(xué)習(xí)的重點而質(zhì)疑問難。在語文教學(xué)中，怎樣將閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)巧妙地結(jié)合在一起呢？閱讀與寫作之間的關(guān)系我們不能直截了當(dāng)?shù)馗嬖V學(xué)生，而應(yīng)通過適當(dāng)?shù)膯⒌希龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的探究，將學(xué)生的思維焦點，引向知識的明處。二、鼓勵質(zhì)疑，激發(fā)思維，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造機(jī)會。許，贊同。?教師不是以知識的傳授為目的，而是以激發(fā)學(xué)生的問題意識、加深問題的深度、探求解決問題的方法，特別是形成自己對解決問題的獨立見解為目的。和諧的師生關(guān)系，民主的教學(xué)氛圍，能激發(fā)起學(xué)生自主學(xué)習(xí)的欲望，輕松愉快的氛圍能使學(xué)生感到自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的心理自由。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。當(dāng)然，還存在一些問題，比如：一些同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度還不夠端正，課下自主學(xué)習(xí)應(yīng)付了事；部分家長的意識還沒有得到轉(zhuǎn)變，對孩子的學(xué)習(xí)情況不管不問，不能積極地支持孩子，不能與老師在管理孩子自主學(xué)習(xí)上保持一致；部分同學(xué)的學(xué)習(xí)方法還有欠缺；有些小組合作學(xué)習(xí)時學(xué)生還不能全員參與，個別同學(xué)仍然因為自主學(xué)習(xí)不夠不能積極參與??問題雖然存在，但是問題是我進(jìn)一步努力的動力，也許在前進(jìn)的過程中還會碰到新的問題，我的努力目標(biāo)就是不斷地解決這些問題。這次評選活動是對上這一個學(xué)期實施課題研究實驗以來學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況的一個總結(jié)。這些公開課極大地增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，使他們體會到了成功的快樂，而這快樂，是他們通過自己的努力得來的，這就是最大的動力。我利用了學(xué)生的這種心理，以他們?yōu)榘駱?，不斷地激勵學(xué)生，甚至把他們班的小組長邀請到我們班里一起上課，大家在課堂上較量，激發(fā)了學(xué)生的斗志，激起了他們的表現(xiàn)欲。今天的自主學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會開得很成功，發(fā)言的五位同學(xué)做了充分的準(zhǔn)備，他們把各自獨特的方法都毫無保留地與大家分享，有預(yù)習(xí)的方法，閱讀理解的方法，課后復(fù)習(xí)的方法，他們介紹得有條有理，可操作性很強(qiáng)，對同學(xué)們有很大的啟發(fā)。五位學(xué)生在介紹他們學(xué)習(xí)方法的切身體會與經(jīng)驗的同時，還介紹了考試的技巧，使大家對學(xué)習(xí)了解更深入，對自主學(xué)習(xí)、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣更為重視了。我覺得這是一次非常有意義的活動，效果非常顯著。在此基礎(chǔ)上，我在本學(xué)期開展了“家長進(jìn)課堂活動”，邀請自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法都比較好的同學(xué)的家長進(jìn)課堂，對同學(xué)們進(jìn)行相關(guān)的介紹，樹立起榜樣的力量。就這樣，老師、家長、小組長、小對子多管齊下，學(xué)生的積極性大大地調(diào)動起來，班級內(nèi)形成了良好的學(xué)風(fēng)，學(xué)生的主動性越來越強(qiáng)。三、加強(qiáng)過程管理，注重自主學(xué)習(xí)的實效性經(jīng)過一系列的工作后學(xué)生已經(jīng)初步具備了自主學(xué)習(xí)的意識和愿望,我趁熱打鐵，馬上帶領(lǐng)學(xué)生開始了實踐。二、召開主題班會，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)意識其實每一個學(xué)生心里都有一個“自己就是最優(yōu)生”的夢想，只不過他們有的沒有形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、沒有掌握恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，或者沒有意識到自己的潛能，為此，我召開了以“自主學(xué)習(xí)”為主題的班會。在進(jìn)行了一個學(xué)期的努力之后，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣大有改善，相當(dāng)多的同學(xué)掌握了較好的學(xué)習(xí)方法，自主學(xué)習(xí)的能力得到了提升。方式方法不對。學(xué)校推行了“三環(huán)五步”的生本課堂，本學(xué)期我正式成為課改年級的一員，深度參與了課改，在教學(xué)過程中，更加深刻地感受到了學(xué)生擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的重要性。閱讀和交流課外讀物已成了不少學(xué)生的一大興趣和愛好。每月一次的讀后感交流，都能發(fā)現(xiàn)學(xué)生新的認(rèn)識和變化，老師和同學(xué)的肯定與表揚(yáng)，不僅激發(fā)了學(xué)生閱讀的興趣，訓(xùn)練了寫作能力，而且還矯正了部分學(xué)習(xí)較差的同學(xué)的行為習(xí)慣，激活了思維。學(xué)校閱覽室藏書極其有限，在鼓勵學(xué)生到學(xué)校圖書室閱讀的同時，動員同學(xué)每人借出一本書組成了班級圖書室，利用中午和下午供學(xué)生閱讀，并要求作好讀書筆記或摘錄，這一作法不僅擴(kuò)大了學(xué)生的知識面，而且增進(jìn)了相互間的交流，同學(xué)關(guān)系更加融洽，學(xué)習(xí)風(fēng)氣逐漸濃厚。這種學(xué)習(xí)形式少了些機(jī)械的問答，沒有了老師的思維的束縛，多了些自由的空氣、自由發(fā)揮的空間，學(xué)生能根據(jù)自己的興趣愛好選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,在自主、合作、探討中不斷完善認(rèn)識,逐漸形成具有鮮明個性特點的行之有效的學(xué)習(xí)方法。他們自主設(shè)計和回答的某些問題雖然顯得有些幼稚甚至不得要領(lǐng)，但事前擔(dān)心的紀(jì)律問題并沒出現(xiàn)，幾個表現(xiàn)較差的同學(xué)在那堂課上異常積極。此環(huán)節(jié)既有利于教師改進(jìn)教法，提高教學(xué)藝術(shù)，增進(jìn)教學(xué)修為，更有利于優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教師在課堂上的主要工作就是參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，適時進(jìn)行激勵、表揚(yáng)與適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。課中“懶”，實則是“活”。語文教材中的文章僅僅是一個個的事例，學(xué)習(xí)課文的最終目的是理解運用，而不只是簡單的掌握文本信息，因而我在自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)中特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與，一是強(qiáng)調(diào)工具書的運用，讓學(xué)生運用字典、詞典、成語詞典自主解決文中的生字詞；二是強(qiáng)調(diào)善于發(fā)現(xiàn)問題，解決問題；三強(qiáng)調(diào)合作，小組中同學(xué)間的合作、師生之間的合作。再好的文章也不是白璧無瑕，處處經(jīng)典，老師的理解也并非完全正確，帶著問題閱讀文章，帶著問題走出課堂，才是一種理智的學(xué)習(xí)行為。建立良好師生關(guān)系，營造和諧學(xué)習(xí)氛圍古語云：“親其師而信其道”?！皹贰笔呛脤W(xué)的基礎(chǔ)，是學(xué)生積極 1地、主動地認(rèn)識客觀事物的一種心理傾向。在很多情況下，不是學(xué)生不積極、不主動，而是教師壓抑了學(xué)生的主體性，或者說是教師的方法阻礙了學(xué)生自主能力的發(fā)揮。”可見，習(xí)慣對一個人的發(fā)展起著多么重大的作用，從一定程度上講，習(xí)慣往往影響著一個人的命運。然而，以往的教學(xué)模式似乎忽略了這一點，學(xué)生的學(xué)習(xí)大多是在社會、學(xué)校、家長的壓力下進(jìn)行的，能真正感受到學(xué)習(xí)的快樂并養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的人并不多。綜上所述，“自主學(xué)習(xí)”是在內(nèi)在動機(jī)的自我激勵下，自己確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，制訂學(xué)習(xí)計劃，能夠?qū)W(xué)習(xí)進(jìn)展、學(xué)習(xí)方法做出自我監(jiān)控、自我反饋和自我調(diào)節(jié)，對學(xué)習(xí)結(jié)果能夠進(jìn)行自我檢查、自我總結(jié)、自我評價和自我補(bǔ)救的學(xué)習(xí)過程。行為主義心理學(xué)家認(rèn)為，自主學(xué)習(xí)包括三個子過程：自我監(jiān)控，自我指導(dǎo)，自我強(qiáng)化。可見，習(xí)慣是一種不易改變的行為和能力的總稱。[俄]烏申斯基認(rèn)為，“經(jīng)常把人所獲得的經(jīng)得住他以前所經(jīng)不住的某些感覺或一系列感覺的能力叫做習(xí)慣??日?？谡Z中，還把由于經(jīng)練習(xí)而強(qiáng)化的某種能力叫做習(xí)慣”。東西方學(xué)者對此已有不少論述。我國學(xué)者龐維國將“自主學(xué)習(xí)”概括為：建立在自我意識發(fā)展基礎(chǔ)上的“能學(xué)”，建立在學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動機(jī)基礎(chǔ)上的“想學(xué)”，建立在學(xué)生掌握了一定的學(xué)習(xí)策略基礎(chǔ)上的“會學(xué)”，建立在意志努力基礎(chǔ)上的“堅持學(xué)”。柏拉圖說：“一個自由人是不應(yīng)該被迫地進(jìn)行任何學(xué)習(xí)的??，被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)是不能在心靈上生根的”。17歲就登上全國教育學(xué)術(shù)研討會講壇的王小平說：“播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運。在“自主學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)”的過程中，我主要從以下四個方面進(jìn)行了探索：一、激活主體意識，開發(fā)自主潛能——激活內(nèi)驅(qū)力其實，主體意識是每個學(xué)生都有的，是與生俱來的，而不是后天賦予的?？鬃釉疲骸爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者”。因而，充分發(fā)掘語文文本的素材，使之與學(xué)生生活緊密聯(lián)系，運用各種手段和方法以及教師自身的富有吸引力的語言（包括口語、書面語、形體語言），將大大激發(fā)學(xué)生的興趣。培養(yǎng)學(xué)生問題意識“盡信書不如無書”。二、課堂教學(xué)自主參與、合作探討——學(xué)會自主學(xué)習(xí)“教育并不是一件告訴和被告知的事情，而是一個主動的和建設(shè)性的過程”（杜威）。不僅如此，還必須根據(jù)學(xué)生的身理心理特點以及認(rèn)知水平，備他們可能就某個點而生出的某種問題以及解決方案?！皩W(xué)莫貴于自得，非在外也”。仔細(xì)分析過程的利弊，詳細(xì)總結(jié)學(xué)生的得失，找出亮點，以指導(dǎo)下一次的教學(xué)；找出學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的不足，作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)救。從同學(xué)的記錄、課后作文、學(xué)生“老師”的反映以及學(xué)習(xí)心得交流課（檢查學(xué)習(xí)情況、補(bǔ)充相關(guān)知識）的情況來看，這一堂課非常成功，學(xué)生們不僅自主解決了字詞，正確理解了課文的主題（做人不能虛偽，要誠實），了解了安徒生的一生，而且對課文進(jìn)行了延伸，由文本走入了現(xiàn)實，就“騙子為何能行騙成功”，“皇帝為什么要穿‘衣服’游行”，“當(dāng)時你若在場，你會怎么辦”等問題進(jìn)行了激烈的討論，并講了歷史上的一些以假為真的故事。我會永遠(yuǎn)記住這一課，永遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)??”。為開闊視野，本年中我指導(dǎo)學(xué)生完成了兩個主要工作：一是組建了一個班級圖書室。閱讀名著對七