【正文】 設計的標志性的形象，象征歡樂吉祥，內含企盼成功愿望，為使其健康活潑，充滿靈氣，它們以卡通化的擬人的藝術形象出現。2．我們還可以用紙來做一些什么生活用品。并請學生說出買與不買的理由。② 裝飾的色彩、圖案美觀。、位置。③ 裝飾紙拖鞋。方法：繪畫、粘貼d。內容：可以參考生活中的物品裝飾或繪畫裝飾。b。2．請幾位學生來講制作拖鞋的步驟。B．有一天小 腳丫突發(fā)奇想，要穿紙做的拖鞋。教學準備：教具：各色彩紙、卡紙、瓦楞紙、雙面膠、剪刀學具：各色彩紙、卡紙、瓦楞紙、雙面膠、剪刀、水彩筆、顏料教學過程一． 教學導入1． 老師講王子和紙拖鞋的故事。掌握制作紙拖鞋的方法和要求。教師引導學生從色彩、形象、想象力等多方面評價作業(yè)。環(huán)節(jié)四：作品展覽，交流評議：以教材中的花瓶圖案為參考，為媽媽設計一塊色彩調和的圍巾。進而總結出：同色相調和的方法，可采用明度變化、純度和冷暖的變化。順勢總結出色彩和諧的概念：將兩種或兩種以上的色彩放在一起時的效果，使人感受到的是一種統(tǒng)一協調的色彩現象。提示大家感受四季風景的色彩和諧關系，順勢引出課題《色彩的調和》?！厩楦?、態(tài)度和價值觀】培養(yǎng)自主探究意識，對色彩的興趣，充分感受色彩調和含蓄的美，關注色彩與生活的緊密聯系。步驟：先畫刻度、指針再畫給鐘面漂亮的裝扮上色調整要求：畫面工整，線條流暢色彩鮮艷豐富裝飾漂亮教師指導五、作業(yè)展評：選取部分學生的作品進行指點評價。二、情境導入：視頻導入，我們用什么來看時間？（鐘，鬧鐘，表等）今天我們來學習如何設計一個《漂亮的鐘》三、新課教學：欣賞鐘，尋找共同點有數字，指針，外形看起來好像很簡單。在評價中感受美的設計與美化生活的關系。六、教學難點能對美術作品進行觀察、描述和分析。美術教學設計8一、指導思想教師通過課堂教學，引導學生通過各種方式的學習，將教科書的知識與技法轉化為學生的知識和技能，提高其解決問題的能力和審美能力，并在這個過程中豐富經驗，學會學習，提升感情、態(tài)度、價值觀。進而，中國畫家又深入追求表現氣韻，它既是對審美對象本質美的把握，又是美術家思想感情與創(chuàng)作心態(tài)的顯示和升華，情緣景而發(fā)，景以情而活，并借助富有感情色彩的藝術語言，結構出形與神、情與理、物與我高度和諧統(tǒng)一的審美境界。抽象藝術指藝術形象大幅度偏離或完全拋棄自然對象外觀的藝術；具象藝術指藝術形象與自然對象基本相似或極為相似的藝術。在抽象形象中，有的并沒有完全脫離自然對象，只是從其中抽取出某種適合的表現模式，如克利的《奔流》就屬于這一類。因此，許多美術形象都是再現與表現相結合、相統(tǒng)一的形象?！氨憩F”一般指藝術家運用藝術手段直接表達自己的情感體驗和審美理想，理性的、情感的因素比較顯著，在創(chuàng)作手法上偏重于理想地表現對象或拋棄具體的物象，追求超感覺的內容和觀念，采取象征、寓意、夸張、變形以至抽象等藝術語言；藝術中的表現具有震撼人心、高度概括、不求形似等特點，對于現代藝術的發(fā)展有很大影響。蒙克的《吶喊》。不過，美術作品的藝術形象和文學形象、音樂形象等又有不同的特點，它是一種鮮明、具體、生動的視覺藝術形象，美術形象在空間上有著確定的（平面的、立體的、組合的）靜態(tài)存在形式，是完全直觀、明晰的，可以直接為欣賞者的視覺感受和審美心理所把握的藝術形象。山水畫、花鳥畫、風景和靜物等作品中也有。他在這一作品當中，運用了立體主義的變形、任意組合和超現實主義的夸張、象征等造型手法，極力表現人民的苦難和法西斯的暴行。美術教學設計7教學目標：使學生了解“美術形象”的基本含義和一般特征；使學生了解和明確美術形象的本質特性和基本特征；初步知道美術形象類型的區(qū)別以及形象的多樣性。四、小組評價1能說一說自己對某一事物的感覺。一小組為單位對書中畫家（小畫家）的作品進行各種線條與色彩的比較、討論，然后各小組匯報。寒冷刺骨的感受是難受，是壓迫，是緊縮和哆嗦?！洞撼薄窐渲Α淙~與花朵分別用線條和點來表達，半抽象的畫面表達出春天生機勃勃的景象。畫一畫，自己熟悉的線條與色彩。課前準備：有關表現自然景物和水果的圖片以及繪畫資料，多幅線描與色彩的抽象畫。教學評價點：(1)對龍這一藝術形象是否喜愛? 是否了解其思想文化內涵?(2)是否積極參與龍的制作活動?在造型上有無獨創(chuàng)性?(3)能不能與同學密切協作共同完成品?美術教學設計6教學目標：學習以線條與色彩進行造型表現的基本知識；學會用線條與色彩的美妙組合來表達自己的感受；養(yǎng)成積極觀察自然、傳達情感和表現美好生活的良好習慣；培養(yǎng)細心欣賞、善于想象、大膽表現的學習態(tài)度。美術是人類文化最早和最重要的載體之一，運用美術形式傳遞情感和思想是整個人類歷史中的一種重要的文化行為。，鼓勵同學集體創(chuàng)作分組完成一條龍的制作，體現愛國熱情和民族精神。同時用音樂來導出課的內容，幫助學生很快地進入情緒，引人《大家動手做條龍》的具體內容和方法中，使學生的情緒一直處在興奮的狀態(tài)下，便于課程進展得更順利、更流暢，也容易激發(fā)同學們的創(chuàng)作熱情，以及制作的欲望。教師通過講授利用龍的來歷、演變和發(fā)展，以及圖片介紹龍的形象特點和與龍有關的活動，激發(fā)學生的愛國熱情和民族自豪感。學生從教學中展示的各種龍的資料中汲取養(yǎng)分豐富自己制作的龍。四、教學設計學習內容：激發(fā)興趣、講授制作方法。些簡單明確的構成的例子，讓學生們能從中產生一些聯想以促進創(chuàng)新想法的產生。比那組最快，那組最好，那組最有新意。學習構成知識，并把它應用到設計和制作中。美術教學設計5一、教學目標了解龍的來歷發(fā)展與造型特點，可以陶冶學生的情操，提高審美能力，培養(yǎng)學生共享人類社會的文化資源和積極參與文化傳承的意識，并在欣賞中培養(yǎng)學生對祖國優(yōu)秀美術傳統(tǒng)的熱愛，激發(fā)愛國熱情，七年級上美術教案?？紤]到多方面，我讓孩子使用鉛筆進行這次的美術創(chuàng)作，使用鉛筆第一是考慮到幼兒更便于修改，同時，鉛筆和白紙兩種顏色上的反差，一樣能有很好的藝術效果。幼兒在事先準備好的“花瓶”和“手絹”用花紋進行裝飾。美術教學設計4一、活動目標：了解什么是花紋，及其花紋的基本樣式。四、課堂小結：作業(yè)展評：大家欣賞作品。指導學生表現方形物，并刻畫出細節(jié)。五、課后拓展：搜集各種方形物的圖片供大家交流，學習。（甚至可以在背景上添加內容，讓畫面更充實，更豐富。（3）分組進行比賽：在相同的時間中哪一組學生繪畫的方形物最多，以激發(fā)學生創(chuàng)作的興趣。今天，老師要和你們一起來尋找、觀察、表現方形物。二、展示階段：（一）、導入學生參與游戲：請兩組學生分別幫皮球和箱子搬家，看哪組學生快。在方形的基礎上，鼓勵學生運用不同表現手法大膽想象，添加有趣的細節(jié)讓畫面更生動、更完整。美術教學設計3課時：2課時教學目標：認識方形，尋找、觀察生活中的方形物。——魔術畫框不僅可以變，還會動?！覀冇煤谏堊龀僧嬁?，畫框的每格間距相同，在畫框下面放一張白紙，進行作畫?！∨笥?，今天老師帶來了魔術，想看嗎？——月亮不見了，太陽出來了，雞蛋寶寶變成了小雞，魚被吃掉了。既要簡潔，又要把學校的特色表示出來學生構思三、學生練習(教師邊巡視邊輔導)定草圖，注意設計意圖修改注意標志形式的多樣性，選擇材料的`多樣性。教學重、難點：?；盏臉嬎己驮O計課前準備：搜集關于學校歷史和特色的資料、各種小學校徽圖片、彩色繪圖顏料教學過程：一、導入新課同學們，作為一名少先隊員隊徽是你們的標志。這些需在今后的教學實踐中反復揣摩與完善。啟發(fā)學生創(chuàng)造想象，使學生在想象中形成“新形象”，表現出“流暢、變通、獨特”三特征。兒童都有熱愛小動物的天性，喜聞樂見的動物故事情境讓學生有了親近感。最后一起生動地朗讀教材上的兒歌，以此點明本課主旨，讓學生在循序漸進中知曉“二方連續(xù)圖案”這個專業(yè)名稱。圖案和圖案，多么有秩序?！驹O計意圖】作業(yè)是學生展示才智的舞臺，也是教學得失的一種反饋，這一環(huán)節(jié)，教師給那些勇于表現的學生以充分展現的空間，及時發(fā)現和鼓勵作業(yè)中的閃光點，努力讓每個人都能感受到活動的喜悅，增強繼續(xù)學習的興趣與信心。教師巡回輔導，發(fā)現有創(chuàng)意的作品及時展示給其他學生，激勵其創(chuàng)新熱情。（四）體驗創(chuàng)作，分享成果請學生說一說自己的想法。）師生相互提示補充：裙子、手帕上的花邊，盤子上的花紋，地面磚，斑馬線，毛衣上的編織花紋，教室里的課桌椅、窗玻璃、燈等等。）歸納啟發(fā)：“我們發(fā)現有小魚在排隊的，有小貓在排隊的，還有小魚小貓小魚小貓在排隊。情境激趣：“這邊的小貓急壞了，來了這么多的小魚，饞得它們都流口水了。誰能幫助一下小魚？”（教師將“小魚”卡片發(fā)給3－4位學生，請他們嘗試變換小魚的隊伍?！保ń處煂ⅰ靶∝垺笨ㄆl(fā)給學生，讓他們在黑板上擺，比一比看誰擺得又快又好）（學生競賽體驗，師生互評）【設計意圖】由魚聯想到了貓，啟發(fā)學生積極參與到故事中去，成為“表演者”，掌握二方連續(xù)圖案的規(guī)律特征，趁熱打鐵，學以致用，并認識“整齊美”。小魚們一條挨著一條，整齊的排著隊。六、課前準備教具：“小貓”、“小魚”的卡片，二方連續(xù)圖案的圖片和實物資料、教材、吸鐵石、剪刀、彩色紙等。：在情境體驗中自主探究，在實踐創(chuàng)造中分享快樂。學生通過看一看、想一想、說一說、擺一擺等一系列的游戲活動進行積極的發(fā)現，在幫助小動物們“排排隊”的競爭與合作中，主動探索二方連續(xù)圖案的規(guī)律美。因此本節(jié)課中，教師可以注重從學習者的角度精心設計教學過程。第一篇：美術教學設計《相同圖樣排排隊》一、教材分析本課是蘇少版義務教育課程標準實驗教科書美術第3冊的第4課，課題《相同圖樣排排隊》其實是“二方連續(xù)圖案”的另一種形象有趣的說法，十分貼近學生的思維。經過一年級的學習，學生獨立操作、交流合作等學習習慣也初步養(yǎng)成。生活中可愛的小動物形象，恰好符合了兒童形象思維的特征，用小魚、小貓串編起來的故事情境能有效地感染并激勵他們學習。四、教學目標1．知識與技能：了解二方連續(xù)圖案的基本特點，掌握其創(chuàng)作規(guī)律，能設計出美觀而獨特的花邊圖樣。：培養(yǎng)發(fā)散性思維能力，關注并創(chuàng)造生活中的美。）學生：“我們發(fā)現每一條小魚的花紋、形狀、大小、顏色都是一模一樣的。（二）初步嘗試，探索規(guī)律情境激趣：“哪一種小動物最喜歡魚呢？”“老師這里還請了許多小貓來作客，請兩位小朋友上來擺一擺，讓小貓也來排排隊。我們能不能變換小魚的位置和方向，讓它們的隊伍變得既好看又整齊。”【設計意圖】創(chuàng)新需要講究方法，這一環(huán)節(jié)通過分組競爭或合作，讓學生在略有壓力的狀態(tài)下，激發(fā)創(chuàng)新潛能，既可以初步了解二方連續(xù)圖案秩序中的多樣變化，規(guī)律中的形式美感，又可以培養(yǎng)他們交流合作、互助互學的意識，讓學生發(fā)現“變化美”。”（教師將“小貓”卡片發(fā)給2位學生，請他們嘗試。（三）優(yōu)化構思，發(fā)展創(chuàng)造師生交流：“小朋友們，你們回憶一下，在我們身邊的哪些地方見到過這些排排隊的花邊呢？”（聯系生活實際，啟發(fā)學生觀察、尋找、發(fā)現并感受相同圖樣排排隊在生活中的運用?！驹O計意圖】突破本課難點，以兒童熟悉的生活來引發(fā)其回憶與聯想，并結合教材和圖片等豐富的資源，進一步打開學生的思維空間，激發(fā)靈感，為后面的創(chuàng)新設計做好鋪墊。”（學生自由選擇喜歡的作畫工具設計花邊圖案，要求花邊里面每一個圖樣的形狀、大小、顏色都要一模一樣，鼓勵創(chuàng)新。學生相互評價，教師適時肯定、表揚或提出建議，滿足學生創(chuàng)作成功的欲望，并完善設計，從而達成本課的有效教學。排排隊的花邊可以通過擺、畫等形式表現之外，也可以印、可以剪??”（請學生說說自己本節(jié)課的收獲，教師演示剪紙形式的花邊制作過程，讓學生體會相同圖樣排排隊表現方法的多樣化）用兒歌結束本課，由此引出“相同圖樣排排隊”的真正名稱——二方連續(xù)圖案。【設計意圖】鼓勵學生積極動腦，嘗試用多種材料和方法來設計制作圖案，進一步激發(fā)學生發(fā)現美、創(chuàng)造美的熱情。低年級的學生并不具備這樣抽象的認知構架，這成了本課的一個難題。本課沒有采用花哨的教學手法，而是充分利用簡單的卡片，結合學生已有的生活經驗，以及教室中、教材中的多方面資源，通過教師有效地策略指導，層層深入，使學生在親身體驗中獲得潛移默化的熏陶，完成由“相同圖樣排排隊”（具象）到“二方連續(xù)圖案”（抽象）的認知升華。但也有要改進之處，例如，二方連續(xù)圖案設計中色彩的搭配沒有重點強調和探討，某些學生的作業(yè)呈現出單一或不太和諧的顏色；學生的創(chuàng)作形式以繪畫為主，其余媒材與方法的嘗試可以另用課時作拓展延伸。激發(fā)學生熱愛學校的情感。二、講授新課簡介學校的歷史和特色展示各種學校?；?，講解其設計意圖說明?；盏脑O計要求：可以用文字，也可以用圖形來表示。四、作業(yè)展評展示作品欣賞評價教師總結美術教學設計2一、活動名稱：奇妙的魔術畫二、重點領域：藝術三、活動目標：觀察畫面的變化，探索、了解魔術框的變化原理大膽嘗試，展開想象利用間隔繪畫的方法進行創(chuàng)作積極參與，在創(chuàng)意畫游戲活動中體驗快樂四、活動準備：黑色畫框、畫紙、畫筆、彩筆、透明膠帶五、活動過程：魔術畫框導入，激發(fā)幼兒興趣?！屛覀冊賮碜円淮伟桑≈v解示范，帶領幼兒觀察畫框的特點，解開畫框奧秘?！o畫好的畫涂上漂亮的顏色，彩色的畫就完成了。微反思：在這節(jié)創(chuàng)意美術活動中，我們通過魔術般的繪畫方式，激發(fā)幼兒繪畫的興趣，培養(yǎng)了幼兒的想象能力、創(chuàng)造能力、審美能力、動手操作能力，符合了幼兒的年齡特點，同時體現了幼兒美術教學的目標和價值。教學重難點：通過學生尋找、觀察和表現方形物，培養(yǎng)他們觀察和表現事物的能力。教學過程：第一課時一、預習階段：（導學案）認識方形，尋找、觀察生活中的方形物。揭示課題：。方形物是我們的好朋友，在生活中無處不在的。（1）出示兩幅相同的方形物的作品，請學生們選擇哪幅完整？（繪畫細致的完整）（2）出示多幅學生作品，著重讓學生們觀察方形物的細節(jié)表現?；ハ嘣u論：有哪些獨特的方形物？有哪些獨特的表現手法