珍愛我們的生命教學(xué)設(shè)計-全文預(yù)覽
【正文】 覺得眼前一片漆黑。同時也對本節(jié)課的內(nèi)容作了歸納總結(jié)。六、設(shè)計理念1．落實一個“主”字：以學(xué)生主體地位的落實和主動性的發(fā)揮為重點來設(shè)計本課。課 堂 小 結(jié)生命誓言：（用多媒體播放背景音樂《命運交響曲》。每個人都可以通過努力，使自己的生命更有價值。（2）你準(zhǔn)備怎樣以實際行動提升自己生命的價值？交流：學(xué)生分組討論交流。所以，我們要肯定、尊重自己的生命和他人的生命。問題：桑蘭和馬加爵的故事分別告訴我們應(yīng)怎樣對待自己的生命和他人的生命？討論：學(xué)生分組討論交流，發(fā)表自己的看法。同時，學(xué)生在角色體驗中也受到觸動，通過援助別人，初步體會到自己生命的價值。活動三 快樂回放要求：由快樂小組的同學(xué)圍繞“自己給哪些人帶來快樂和幸福？哪些人又給自己帶來過快樂和幸?！边@個主題把自己在課外調(diào)查采訪的情況與同學(xué)交流?；顒佣?生命營救模擬：讓幾個學(xué)生分別模擬家中突事對學(xué)生的心理具有很強(qiáng)的震撼力，由看故事改為聽故事，富有感染力的語言可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更好的思維情景；然后通過設(shè)置恰當(dāng)?shù)膯栴}，引導(dǎo)學(xué)言，使學(xué)生認(rèn)識到，無論遇到什么險情，都要“永不放棄生的希望。故教學(xué)過程 設(shè)計意圖通過美麗的自然風(fēng)光和人與自然和諧相處的畫面，激起學(xué)生強(qiáng)烈的熱愛生命之情，并由此導(dǎo)入新課。2．學(xué)法指導(dǎo)（1）自主探究、合作交流；（2）角色體驗。四、教學(xué)方法基于對本框的教材內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點的分析，結(jié)合七年級學(xué)生樂于參與、活潑好動和仍以形象思維為主的特點，本節(jié)課主要采用了以下教學(xué)方法。第三篇：《珍愛我們的生命》教學(xué)設(shè)計(說課稿)《珍愛我們的生命》教學(xué)設(shè)計（說課稿）一、教材內(nèi)容《珍愛我們的生命》是人教版七年級思想品德上冊第二單元第三課《珍愛生命》的第三框。祝大家今天好，明天會更好。教學(xué)環(huán)節(jié) 課堂總結(jié)同學(xué)珍愛我們的生命吧。教學(xué)環(huán)節(jié)活動二：學(xué)會自救的方法在日常生活中，人們難免會遇到一些緊急情況，當(dāng)遇到危害時，如何保護(hù)生命呢？課前我們分成了四個組，分別是：緊急呼救組、防火自救組、溺水自救組、地震自救組。這首《我還有一只腳》是其中的一首。少了一只腳，不，也許是一條腿。意志堅強(qiáng)的人，無論何時何地，無論遇到多大挫折，都不會輕易放棄生的希望。他得了不治之癥，不想拖累他的父母和妻子。可是，有的人卻輕易地讓生命之花過早地凋謝。學(xué)生：各組按照老師的布置安排查找 板書設(shè)計第三課珍愛生命三、珍愛我們的生命1永不放棄生的希望。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：熱愛生命；樂觀向上；保護(hù)生命，意志堅強(qiáng)。)你知道生活中還有哪些感激苦難的人嗎？（教師引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過閱讀、感悟、分析賴東進(jìn)這一神奇人物，并與不珍愛生命例子的對比，培養(yǎng)學(xué)生比較、分析的能力，使學(xué)生懂得如何對待苦難，從而樹立正確的生命觀、人生觀。）（二）放飛想象：與世界上的其他生命相比，人的生命有什么不同？（通過對問題的思考，使學(xué)生懂得人的生命是最具有智慧和創(chuàng)造的，從而珍愛我們的生命。因此，有必要從小就對學(xué)生進(jìn)行珍愛生命的教育，通過教學(xué)活動讓學(xué)生體會生命的可貴，學(xué)會愛自己，用感激之心看待生命，尊重他人的生命，樹立積極、奮進(jìn)的生命觀。（二）、教學(xué)重點與難點：重點：如何珍愛自己的生命，尊重、關(guān)愛他人的生命，樹立正確的生命觀、人生觀、價值觀。過程與方法：(1)過程：通過感知生命權(quán)是人與生俱來的最神圣的權(quán)利，生命對于我們每個人來說只有一次，隨意糟蹋自己生命,甚至放棄生命的行為，是不負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，我們沒有理由隨意侵犯他人的生命和健康權(quán)，使學(xué)生懂得生命是一種權(quán)利，珍愛生命更是一種義務(wù)，從而做到珍愛自己的生命，尊重他人的生命。(2)技能：培養(yǎng)學(xué)生正確理解與把握生命權(quán)利與義務(wù)的能力，在現(xiàn)實生活中該如何珍愛自己的生命。激發(fā)學(xué)生悅納生命、熱愛生命、珍惜生命的情感以及樂觀向上的生活態(tài)度。但由于八年級的學(xué)生生命觀念淡薄，對珍愛生命是一種權(quán)利、義務(wù)認(rèn)識不夠，并且從小在家里受到父母及親朋好友的百般呵護(hù)，因而在遇到困難、挫折、矛盾時容易產(chǎn)生一些極端的思想、行為，甚至以踐踏生命相要挾。（通過創(chuàng)設(shè)情景，引入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為上課醞釀積極的情緒。）（五）感悟園地：課本“賴東進(jìn)”材料（1）、為什么賴東進(jìn)能夠成功？（2）、從賴東進(jìn)的人生經(jīng)歷，你悟出了什么道理？(學(xué)生回答，教師小結(jié)。過程與方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中的自救能力、火場逃生能力、溺水自救能力、地震自救能力。課時安排1課時 課前準(zhǔn)備老師：將學(xué)生分成四個組分別查找緊急呼救知識、防火自救知識，教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行基本求生知識的情景演習(xí)。世界因如話的世界而精彩。他為什么要跳樓自殺呢？人們從他的遺書中找到了答案。小結(jié)：我覺得故事里的主人公生命太脆弱，他輕易就結(jié)束了自己的生命。教學(xué)環(huán)節(jié)活動一：感悟生命的可貴請大家欣賞一首詩（略）提問：有哪位同學(xué)知道，這首詩的作者周大觀是個怎樣的人？明確：殘疾人。在與癌癥病對抗的過程中，在失去了一只腳的情況下，她創(chuàng)作了四十首童詩，內(nèi)容靈巧聰慧，真誠感人。充分地感受到生命的韌性和彈性，從而使學(xué)生的韌性和彈性，從而使學(xué)生在感情上真正能體驗到生命的可貴，能從心底發(fā)出“永不放棄生命”的呼聲。通過自救知識的講解和演習(xí)，學(xué)生從中學(xué)會必備的求生知識，從而培養(yǎng)學(xué)生在日常中的自救學(xué)生自救能力。結(jié)束語：同學(xué)門，生
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