【正文】 要求自己。整改措施：認真對待任何事情，不報應付的態(tài)度，腳踏實地，多花心思的去做事情。堅持學習教育教學知識，多聽課，多動筆，不斷給自己充電，真正做到因材施教。大多年輕老師剛進行教育工作，沒有豐富的教學經(jīng)驗，在專業(yè)知識上也缺乏實踐，對于學習的理論知識還理解的不夠徹底。所以，在教學中要樹立良好且正確的師生關系，真正做到尊師愛生，教學相長。是的，教師是學生學習的榜樣，應該時刻注意自己的師德師風，虛心聽取別人的意見，即時發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。校園路面沒有硬化，操場還是土場，沒有綠化，總計我校尚缺資金120萬元才能完成以上設施的建設。方永剛同志用忠誠和青春詮釋了對黨的無限熱愛，對黨的創(chuàng)新理論的不懈追求。只要不倒下，就要不停地學、不停地寫、不停地講，以實際行動踐行黨的創(chuàng)新理論。課間，他不得不到休息室的沙發(fā)上躺一會。早在去年3月，他的病情就已露出了端倪，但是由于工作太忙，一直沒有做系統(tǒng)檢查。他利用五一長假，跑了許多村鎮(zhèn)，咨詢了許多專家，圍繞科技致富、科技興農(nóng)等問題給大家上了一堂課，并提議通過小額貸款扶持農(nóng)民上項。由于講得好，駐青島地區(qū)的部隊接二連三地請他講，不到一周連續(xù)講了15場。同時，他還利用課余時間為學院教職員工和學員舉辦了200多場學術講座。每當黨中央提出新的思想理論觀點，他都及時學習研究，很快就有論文發(fā)表或?qū)Ｖ霭?。方永剛出生在一個貧窮的農(nóng)民家庭，是黨改革開放的好政策使他有機會上大學，參軍入伍，光榮入黨，成為一名軍隊政治理論教員。去年10月份，他參加國防大學全軍首屆政治理論骨干研修班，正趕上紀念紅軍長征勝利70周年。黨的創(chuàng)新理論每前進步，他的學習就跟進一步，研究就深化一步。方永剛幾乎把業(yè)余時間全都用在刻苦學習黨的創(chuàng)新理論上，并及時把學習研究成果運用到教學實踐中，先后主編了16部黨的創(chuàng)新理論研究專著，發(fā)表學術論文100多篇，其中在國家和軍隊核心期刊上發(fā)表40多篇，榮獲“全軍政治理論研究優(yōu)秀成果”一等獎等28個獎項，完成了國家社科基金項目軍隊重點理論研究課題7項。相信，良好的開端必定能帶來巨大的成功，在全體師生不懈的努力下，方永剛學校一定會贏得更加燦爛輝煌的明天。方永剛學校從最初的羅福溝中學及羅福溝總校幾個教學班合并而成，如今已是擁有了29個班的教學班規(guī)模。1979年,海軍大連艦艇學院政治系教授方永剛從這個學校走出,考入建平縣高級中學,并于1981年以全縣第二名的優(yōu)異成績考入上海復旦大學歷史系。由羅福溝鄉(xiāng)中心小學和羅福溝中學組成。廉潔從教。對學生要努力做到動之以情、曉之以理，尊重學生的個體差異，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰和變相體罰學生。嚴謹治學。只有熱愛祖國的教育事業(yè)，才能為教育事業(yè)努力奮斗，才能盡職盡責，教書育人。加強專業(yè)知識學習，虛心求教，探索教學理論，改進教學方法。作為教師不僅要教好書，更要育好人，各方面都要為人師表。以上這些問題的出現(xiàn)，既損害了教師在學生、家長、社會上的形象，使教育行風日漸低下。個別教師對學生缺乏愛心,教育教學方法簡單粗暴，對學生出現(xiàn)的錯誤不是耐心地教育，而是體罰和變相體罰學生?；厥姿歼^，存在如下一些問題：個別教師對師德建設認識不明確，重視程度不夠，認為重要業(yè)務優(yōu)秀就是一個合格的人民教師。通過調(diào)研、教師自我剖析和教師集體討論等多種活動形式來進行師德師風建設查擺分析，取得了可喜的成效。堅持以正面教育為主的原則，相信群眾、依靠群眾，樹立正面典型，充分調(diào)動廣大教職工的積極性，激勵廣大教職工爭先創(chuàng)優(yōu)。學校師德師風辦公室對查擺情況進行了分析，并認真撰寫學校師德師風建設檢查分析報告。五、對照剖析深刻、查擺問題實在。整個動員學習階段，我校宣傳氛圍濃厚。三、宣傳氛圍濃厚。二、根據(jù)我校師德師風辦公室的要求，全校96位教職工均簽訂了《方永剛學校教師師德師風建設承諾書》，并由學校審核后統(tǒng)一歸檔。為確?！皫煹聨燂L建設年”活動扎實、有效開展，成立了以校長為組長，副校長、支部書記為副組長，行政組各部門負責人，教研組長為成員的活動領導小組。并開展了一系列的學習、宣傳教育活動，制定了行之有效的師德規(guī)范，收到了較好的效果。因此，師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞。通過學習，全校廣大教師進一步端正思想、規(guī)范言行，增強使命感和責任感，做到敬業(yè)、愛崗、嚴謹、務實，真正樹立起平等寬容的學生觀、博學多才的教師觀、求真務實的治學觀、言傳身教的育人觀和全面發(fā)展的質(zhì)量觀。有的教師自由主義意識強，時間觀念淡薄，不能遵時守紀。個別教師課堂上不認真授課，排擠差生，隨意挖苦學生。個別教師在家校聯(lián)系上做得不夠，只強調(diào)學校教育，不注重與家長溝通，造成教育效果低。（3）反饋評議意見學校師德師風辦公室和包教保工作領導小組，對包教保的教師及時進行民主評議，反饋。廣泛征求了意見。開展活動，查找問題（1）積極開展各項評議活動。第一篇：方永剛學校師德師風查擺問題階段工作總結方永剛學校師德師風查擺問題階段工作總結 從4月6日至5月20日，我校認真扎實地開展了師德師風活動第二階段的工作，經(jīng)過這一階段的學習，我們明顯地感到教師們的精神面貌、工作作風都有了很大的轉(zhuǎn)變。校門口張貼了《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和《教師師德師風承諾書》，教研室、辦公室懸掛教師十不準、教師文明用語，教師文明行為等宣傳圖片。學生民主評議會，學生代表220，發(fā)放220份測評表，收回220份。就我校周主任體罰學生事件，要求每位教師對照自身實際，進行深刻的自我剖析和反思，查找?guī)煹聨燂L上存在的問題，自我反思，找出差距，分析原因，寫出體會文章，提出下一步計劃和整改打算，為師德師風建設的整改和提高準備素材。二、存在的主要問題：通過這一階段師德師風學習，廣大教師查擺和分析，以及學校了解情況，總結起來還存在以下不足之處：個別教師對師德建設認識不明確，重視程度不夠，認為業(yè)務優(yōu)秀就是合格教師。個別教師對學生缺乏愛心，教育教學方法簡單粗暴，偏愛尖子生，冷漠中下生，歧視后進生，有的教師根據(jù)學生成績排座位，有