【正文】 學(xué)中要樹立良好且正確的師生關(guān)系，真正做到尊師愛生，教學(xué)相長。校園路面沒有硬化，操場(chǎng)還是土場(chǎng)，沒有綠化，總計(jì)我校尚缺資金120萬元才能完成以上設(shè)施的建設(shè)。只要不倒下，就要不停地學(xué)、不停地寫、不停地講，以實(shí)際行動(dòng)踐行黨的創(chuàng)新理論。早在去年3月，他的病情就已露出了端倪，但是由于工作太忙，一直沒有做系統(tǒng)檢查。由于講得好，駐青島地區(qū)的部隊(duì)接二連三地請(qǐng)他講，不到一周連續(xù)講了15場(chǎng)。每當(dāng)黨中央提出新的思想理論觀點(diǎn)，他都及時(shí)學(xué)習(xí)研究，很快就有論文發(fā)表或?qū)Ｖ霭?。去?0月份，他參加國防大學(xué)全軍首屆政治理論骨干研修班，正趕上紀(jì)念紅軍長征勝利70周年。方永剛幾乎把業(yè)余時(shí)間全都用在刻苦學(xué)習(xí)黨的創(chuàng)新理論上，并及時(shí)把學(xué)習(xí)研究成果運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，先后主編了16部黨的創(chuàng)新理論研究專著，發(fā)表學(xué)術(shù)論文100多篇，其中在國家和軍隊(duì)核心期刊上發(fā)表40多篇，榮獲“全軍政治理論研究優(yōu)秀成果”一等獎(jiǎng)等28個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，完成了國家社科基金項(xiàng)目軍隊(duì)重點(diǎn)理論研究課題7項(xiàng)。方永剛學(xué)校從最初的羅福溝中學(xué)及羅福溝總校幾個(gè)教學(xué)班合并而成，如今已是擁有了29個(gè)班的教學(xué)班規(guī)模。由羅福溝鄉(xiāng)中心小學(xué)和羅福溝中學(xué)組成。對(duì)學(xué)生要努力做到動(dòng)之以情、曉之以理，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰和變相體罰學(xué)生。只有熱愛祖國的教育事業(yè)，才能為教育事業(yè)努力奮斗，才能盡職盡責(zé)，教書育人。作為教師不僅要教好書，更要育好人，各方面都要為人師表。個(gè)別教師對(duì)學(xué)生缺乏愛心,教育教學(xué)方法簡單粗暴，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤不是耐心地教育，而是體罰和變相體罰學(xué)生。通過調(diào)研、教師自我剖析和教師集體討論等多種活動(dòng)形式來進(jìn)行師德師風(fēng)建設(shè)查擺分析，取得了可喜的成效。學(xué)校師德師風(fēng)辦公室對(duì)查擺情況進(jìn)行了分析，并認(rèn)真撰寫學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)檢查分析報(bào)告。整個(gè)動(dòng)員學(xué)習(xí)階段，我校宣傳氛圍濃厚。二、根據(jù)我校師德師風(fēng)辦公室的要求，全校96位教職工均簽訂了《方永剛學(xué)校教師師德師風(fēng)建設(shè)承諾書》，并由學(xué)校審核后統(tǒng)一歸檔。并開展了一系列的學(xué)習(xí)、宣傳教育活動(dòng)，制定了行之有效的師德規(guī)范，收到了較好的效果。通過學(xué)習(xí)，全校廣大教師進(jìn)一步端正思想、規(guī)范言行，增強(qiáng)使命感和責(zé)任感，做到敬業(yè)、愛崗、嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)，真正樹立起平等寬容的學(xué)生觀、博學(xué)多才的教師觀、求真務(wù)實(shí)的治學(xué)觀、言傳身教的育人觀和全面發(fā)展的質(zhì)量觀。個(gè)別教師課堂上不認(rèn)真授課，排擠差生，隨意挖苦學(xué)生。（3）反饋評(píng)議意見學(xué)校師德師風(fēng)辦公室和包教保工作領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)包教保的教師及時(shí)進(jìn)行民主評(píng)議，反饋。開展活動(dòng)，查找問題（1）積極開展各項(xiàng)評(píng)議活動(dòng)。校門口張貼了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《教師師德師風(fēng)承諾書》，教研室、辦公室懸掛教師十不準(zhǔn)、教師文明用語，教師文明行為等宣傳圖片。就我校周主任體罰學(xué)生事件，要求每位教師對(duì)照自身實(shí)際，進(jìn)行深刻的自我剖析和反思，查找?guī)煹聨燂L(fēng)上存在的問題，自我反思，找出差距，分析原因，寫出體會(huì)文章，提出下一步計(jì)劃和整改打算，為師德師風(fēng)建設(shè)的整改和提高準(zhǔn)備素材。個(gè)別教師對(duì)學(xué)生缺乏愛心，教育教學(xué)方法簡單粗暴，偏愛尖子生，冷漠中下生，歧視后進(jìn)生，有的教師根據(jù)學(xué)生成績排座位，有的教師出現(xiàn)體罰或變相體罰學(xué)生現(xiàn)象，影響學(xué)生的身心健康。通過這一活動(dòng)，使教師更加認(rèn)識(shí)到作為一名教師，應(yīng)以身作則，以德服人，以德立教，不斷塑造鮮活、生動(dòng)的人格魅力熱愛學(xué)生，建立平等、的和諧的新型師生關(guān)系，讓每一名學(xué)生都得到充分的發(fā)展。根據(jù)方案的要求和部署，結(jié)合本校工作實(shí)際，積極主動(dòng)地開展了師德師風(fēng)建設(shè)各項(xiàng)工作。梁校長解讀了《師德師風(fēng)建設(shè)》活動(dòng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，劉校長對(duì)具體工作進(jìn)行了周密的安排和布置。另外，學(xué)校信息上報(bào)及時(shí)有效。第一次查擺結(jié)束后，師德師風(fēng)辦公室對(duì)教師查擺材料進(jìn)行認(rèn)真檢查，發(fā)現(xiàn)老師們自我剖析不夠深刻，又組織教師進(jìn)行了二次查擺。七、存在的問題和不足。個(gè)別教師形象偏離，上課接打手機(jī)，教態(tài)不正，偏離了為人師表的高大形象。師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。二、個(gè)體方向愛崗敬業(yè)。平等地對(duì)待班級(jí)里的每一名學(xué)生，當(dāng)學(xué)生有進(jìn)步時(shí)給予表揚(yáng)，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)及時(shí)指出并對(duì)他進(jìn)行批評(píng)教育。第三篇：方永剛學(xué)校材料方永剛學(xué)校簡介方永剛學(xué)校原名為羅福溝鄉(xiāng)九年一貫制學(xué)校?！痹撔W(xué)生代表張海燕在發(fā)言中說:“我們的老校友用自己的精神、行動(dòng)已經(jīng)證明:大山里同樣可以飛出金鳳凰!”2010年9月1日，方永剛學(xué)校舉行了整體搬遷新址辦學(xué)揭牌儀式暨新學(xué)期開學(xué)典禮活動(dòng)，羅福溝鄉(xiāng)黨委書記張鳳學(xué)，鄉(xiāng)長鄭占來及部分領(lǐng)導(dǎo)干部以及方永剛學(xué)校全體師生參加了此次活動(dòng)。他的事跡突出表現(xiàn)在四個(gè)方面：一、刻苦鉆研、與時(shí)俱進(jìn)，自覺做黨的創(chuàng)新理論的深入學(xué)習(xí)者。去年暑假，他放棄休息，編寫了科學(xué)發(fā)展觀教學(xué)讀本，初步形成了黨的創(chuàng)新理論教學(xué)體系，為黨的創(chuàng)新理論進(jìn)入教材、進(jìn)入課堂、進(jìn)入學(xué)員思想作出了貢獻(xiàn)。正是靠著這種堅(jiān)定的信仰，他一直把學(xué)習(xí)、研究、傳播黨的創(chuàng)新理論作為自己最神圣的職責(zé)，看作是太陽底下最神圣的事業(yè)，當(dāng)成自己生命中最重要的一部分。一次，方永剛到北海艦隊(duì)搞專題調(diào)研，潛艇某基地請(qǐng)他去講軍人使命與戰(zhàn)斗精神。方永剛把本職崗位作為踐行黨的創(chuàng)新理論的平臺(tái)，不知疲倦地為黨工作。我能舍棄我的生命，但不能舍棄我的事業(yè)；我不懼怕癌癥，但害怕離開最鐘愛的三尺講臺(tái)。但我校雖然搬上了新樓，我校的設(shè)備老化比如計(jì)算機(jī)室，理化生實(shí)驗(yàn)室都跟不上科技的發(fā)展。也許這已經(jīng)傷害了學(xué)生的身心，也會(huì)導(dǎo)致師生關(guān)系不融洽?？炭嚆@研，相互學(xué)習(xí)，相互幫助，虛心求教，努力提高教學(xué)水平。做事情都遵守精細(xì)化原則，要做就要盡最大努力做到最好。提高自己的綜合素質(zhì)，熱愛本職工作，遇到問題多看多想多問，像周圍的老師請(qǐng)教，樹立良好的道德風(fēng)范。但有時(shí)候我對(duì)待工作還不夠盡職盡責(zé)；在備課、上課、批改作業(yè)等方面，偶爾有敷衍塞責(zé)現(xiàn)象。團(tuán)結(jié)協(xié)作是教師處理與同事之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是優(yōu)化校內(nèi)育人環(huán)境的關(guān)鍵因素。人最好的素質(zhì)是習(xí)慣。6降低了自我要求的標(biāo)準(zhǔn)，缺乏對(duì)為人師表是教育事業(yè)對(duì)教師人格提出的特殊要求的理解。轉(zhuǎn)變作風(fēng)，積極工作。請(qǐng)大家予以監(jiān)督！