【正文】 ）教師試猜一個數(shù)。可以介紹一下三位數(shù)和兩位數(shù)。數(shù)一數(shù)有多少粒豆子，并寫出這個數(shù)。 兩人一組，裝滿一小桶豆子，想辦法估計，看誰估計得比較準確。你一把大約抓多少粒豆子？（1）小組內(nèi)交流。（例如62：6在十位上，表示6個十；2在個位上，表示2個一）（3）同桌交流個位、十位上的數(shù)各表示多少。（2）小組匯報有多少粒豆子。你們玩得真開心，我也想抓一把豆子。 兩人數(shù)一數(shù)有多少粒豆子。今天我們看誰會思考、會觀察、會從玩豆子中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，請大家聽清要求： 玩的時候，同學之間要會合作，互相謙讓。培養(yǎng)初步的估計意識。自然數(shù)按能否被2整除而分為奇數(shù)和偶數(shù)；按照約數(shù)的個數(shù)分，分為質(zhì)數(shù)、合數(shù)和1。（）課堂教學設(shè)計說明本節(jié)課是根據(jù)整除這部分知識之間的內(nèi)在聯(lián)系而精心設(shè)計的。（）（4）1512的積一定能同時被2，3，5整除。判斷：（對的畫“√”，錯的畫“”。（四）總結(jié)這節(jié)課我們復習了數(shù)的整除的一部分知識，并用網(wǎng)絡(luò)圖表示出來了。（3）最小的質(zhì)數(shù)與最小的合數(shù)的積是[]。（）（3）兩個質(zhì)數(shù)相乘的積一定是合數(shù)。誰既不是質(zhì)數(shù)，也不是合數(shù)？舉起來。我們做一次找約數(shù)的競賽，找出下面各數(shù)的約數(shù)。）754最少減去幾就能被3整除？為什么？（2）能同時被3，5整除的最小偶數(shù)是（），最大三位數(shù)是（）。）請你想想，一個數(shù)的倍數(shù)的個數(shù)有多少？最小是幾？最大呢？一個數(shù)的約數(shù)的個數(shù)是有限的，還是無限的？最小是幾？最大是幾？你會求一個數(shù)的約數(shù)和倍數(shù)嗎？口答：（幻燈出示）（1）16的約數(shù)有哪些？（）（2）1～30各數(shù)中，2的倍數(shù)有（），能被3整除的數(shù)有（），有約數(shù)5的數(shù)為（）。0是什么數(shù)？板書：上面的整除算式中，誰能被誰整除？（30能被5整除，4能被2整除。5兩個算式放在整除圈里。2 30247。3和7247。57247。教學過程設(shè)計（一）復習整除概念出示以下算式：4247。2．課堂練習，完成教科書第81頁中間“做一做”的第3題。教師：“誰能說一說什么樣的數(shù)是百分數(shù)?”(表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分數(shù)。第1題．學生獨立完成，集體訂正。)“我們學過的整數(shù)和小數(shù)每相鄰兩個計數(shù)單位間的進率是多少?”“各個計數(shù)單位所占的位置叫做什么?”“數(shù)位是按照什么順序排列的?”教師出示準備好的數(shù)位順序表。綜合上面的教學過程，使學生看到如下板書：小數(shù)的計數(shù)單位：十分之 一百分之 一千分之一…… ……小于1的； 有限小數(shù)小數(shù) 大于1的。)“什么樣。)讓學生舉例說明。)教師：“我們學過的小數(shù)根據(jù)小數(shù)部分的位數(shù)來分有幾種?”(有限小數(shù)、無限小數(shù)。根據(jù)學生的回答整理出下表。b=(b≠0)用文字表示就是：被除數(shù)247。除法與分數(shù)的關(guān)系。“什么樣的分數(shù)是帶分數(shù)?”(有些假分數(shù)的分子不是分母的倍數(shù)，這樣的假分數(shù)可以寫成整數(shù)和真分數(shù)合成的數(shù)，通常叫做帶分數(shù)。)教師板書。)教師：“我們學過哪些分數(shù)?”(真分數(shù)和假分數(shù)。“在分數(shù)中a叫做什么?”(分子。教師：“分數(shù)的意義是什么?”(把單位“l(fā)”平均分成若干份，表示這樣的一份或幾份的數(shù)叫做分數(shù)。(自然數(shù)：4…。)如果學生說不好，教師可以說明：我們在小學學的整數(shù)包括自然數(shù)和0，到中學還要繼續(xù)學習比0小的整數(shù)。)教師：“我們在小學學的整數(shù)都包括什么數(shù)?”(自然數(shù)和0?！白匀粩?shù)與0有什么關(guān)系?”(自然數(shù)都大于0。請說出下面幾個數(shù)各是由多少個1組成的。)在“自然數(shù)”后面板書：“自然數(shù)可以表示什么?”(表示物體的個數(shù)。教學過程：教師：“同學們回憶一下，我們在小學階段學習了哪幾種數(shù)?”(自然數(shù)、整數(shù)、分數(shù)、小數(shù)、百分數(shù)。（1）把根3米長的鐵絲平均分成7段，每一段長是這根鐵絲的，每段長米.（2）分數(shù)單位是 的最大真分數(shù)是，它至少再添上（）個這樣的分數(shù)單位就成了假分數(shù)第 4 頁第二篇：六年級數(shù)學教學設(shè)計 數(shù)的意義六年級數(shù)學教學設(shè)計 數(shù)的意義教學內(nèi)容：教科書第79—81頁，練習十八的第1題。教師提問：你們還記得百分數(shù)的意義嗎？教師板書：百分數(shù)（百分率或百分比）：用%表示。教師引導：從分數(shù)的意義聯(lián)想一下，小數(shù)的意義又是什么呢？還學了哪些有關(guān)的知識呢？你能舉例說明嗎？ 教師板書：教師說明：整數(shù)和小數(shù)都是按十進制計數(shù)法寫出的數(shù)，其中個、十、百……以及十分之一、百分之—……都是計數(shù)單位。⑤反之，整數(shù)和帶分數(shù)也可以化成假分數(shù)。第 2 頁 即：：同學們想一想，分數(shù)可以分為哪幾類？ 教師板書：誰能說出真、假分數(shù)的意義及有關(guān)知識？（舉例說明）①分子比分母小的分數(shù)叫做真分數(shù)。：①把單位“1”平均分成若干份，表示這樣的一份或幾份的數(shù)叫什么數(shù)？（分數(shù)）表示其中一份的數(shù)是這個分數(shù)的什么？（分數(shù)單位）②在整數(shù)范圍內(nèi)能計算2247。自然數(shù)：0、…… 自然數(shù)是整數(shù)。教學步驟一、鋪墊孕伏。第一篇：數(shù)的意義 教學設(shè)計資料數(shù)的意義 教學設(shè)計資料教學目標、牢固地掌握有關(guān)整數(shù)、分數(shù)、小數(shù)、百分數(shù)的基礎(chǔ)知識。教學難點弄清概念間的聯(lián)系和區(qū)別。（板書課題：數(shù)的意義）二、探究新知【繼續(xù)演示課件“數(shù)的意義”】（一）整數(shù)第 1 頁 。（二）分數(shù)。：兩個數(shù)相除，它們的商可以用分數(shù)表示。④分子不是分母倍數(shù)的假分數(shù)可以化成帶分數(shù)。（三）小數(shù)。第 3 頁（四）百分數(shù)。四、隨堂練習【繼續(xù)演示課件“數(shù)的意義”】 。教具準備：教師把教科書第80頁的整數(shù)和小數(shù)數(shù)位順序表畫在小黑板上?！币?、自然數(shù)、整數(shù)的意義教師：“什么樣的數(shù)是自然數(shù)?”（3……。)“自然數(shù)的單位是什么?”(自然數(shù)的單位是1：)“任何自然數(shù)都是由若干個1組成的。)教師板書“0”。)“按順序?qū)憯?shù)時，0應(yīng)寫在什么位置?”(寫在1的前面。)“為什么?”(因為整數(shù)中還包括比0小的整數(shù)。綜合前面的教學過程，使學生看到如下板書形式。)二、分數(shù)的意義1．分數(shù)的基本概念。)“分數(shù)可以寫成什么形式?”()教師板書。)“分子等于0時，分數(shù)的值是多少?”(0。)“真分數(shù)的值有什么特點?”(真分數(shù)的值都小于1。)教師板書。真分數(shù)一分子比分母小(小于l的)分數(shù)假分數(shù)一分子比分母大或等于分母(大于1或等于1)的帶分數(shù)2．分數(shù)與除法的關(guān)系：教師：“請同學們說一說。)用字母表示就是：a247。如除法算式中的被除數(shù)相當于分數(shù)中的分子。)“小數(shù)的計數(shù)單位是什么?”(十分之一、百分之一、千分之一……。)“什么樣的