指導(dǎo)青年教師工作小結(jié)-全文預(yù)覽
【正文】 師成熟起來，成為學(xué)校的頂梁柱。青年教師知識水平高，熱情大，但由于經(jīng)驗(yàn)少，方法不當(dāng)，教育教學(xué)效果不夠理想，很有培養(yǎng)的必要。而作為老教師有經(jīng)驗(yàn)，但對新事物接受吸收不如青年教師快。跟蹤到位、指導(dǎo)到位、關(guān)愛到位、幫扶到位，鼓勵他們大膽進(jìn)行課堂教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，探索課堂新教法，開創(chuàng)教學(xué)新局面。二、指導(dǎo)理論學(xué)習(xí)促進(jìn)業(yè)務(wù)能力為了盡快地提高青年教師的業(yè)務(wù)水平，拓寬青年教師的學(xué)科知識面；指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)《初中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》等書籍的新理念，并指導(dǎo)他們觀看優(yōu)秀課堂教學(xué)錄象、聽名師教學(xué)講座視頻，將新課改理念及現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)作為重中之重，要求他們摘記新課改理念及現(xiàn)代教育理論之精華，將所學(xué)到的理論、教法、技能運(yùn)用到課堂教學(xué)中，不斷更新教學(xué)理念，豐富課堂教學(xué)手段，提高教學(xué)技能技巧。剛?cè)胄袝r，理想遠(yuǎn)大，憧憬著美好的未來，熱情高漲，干勁十足，然而對教育教學(xué)實(shí)踐工作中可能出現(xiàn)的困難和阻力估計(jì)不足，且年輕急躁，感覺事事不順心，適應(yīng)不了理想與現(xiàn)實(shí)的巨大反差，就會消極思考并認(rèn)為地位錢財(cái)不如人，辛苦勞累多于人，而產(chǎn)生消極心態(tài)，不能用好的心態(tài)去應(yīng)對工作中出現(xiàn)的問題和困難。積極參加互助教學(xué)活動，悉心輔導(dǎo)青年教師學(xué)習(xí)和掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)，分析教材等課程資源及教法，拓展教學(xué)思路，幫助他們處理好教育教學(xué)疑難問題，使他們迅速掌握教學(xué)規(guī)律和方法。更能使新課程改革放射出素質(zhì)教育的耀眼光芒。通過這樣的指導(dǎo)，達(dá)到了盡快、共同提高的目標(biāo)。其次，為盡快提高青年教師的教育教學(xué)水平，我與青年教師共同學(xué)習(xí)新課標(biāo)，研究課程內(nèi)容，并結(jié)合各自在工作中優(yōu)勢與不足及所帶班級的學(xué)生情況，制定具體可行的教育教學(xué)策略，撰寫詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，完成教學(xué)計(jì)劃，逐步達(dá)到提高教育教學(xué)能力的目標(biāo)。我能成長為高級教師，校骨干教師，離不開趙老師的精心培養(yǎng)，離不開趙老師的無私指導(dǎo)。這一切，趙老師看在眼里，記在心里，他主動來找我談心，和我共同鉆研教材，教我如何備課，常常深入我的課堂聽我上課，指出我在課堂教學(xué)中優(yōu)缺點(diǎn)，激勵我，并交給我如何發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，如何克服缺點(diǎn)，和我一起解決實(shí)際工作中的困難。在趙老師的影響下、培養(yǎng)下，我被校評為“師德標(biāo)兵”，被校推薦為市“師德建設(shè)先進(jìn)個人”。他指導(dǎo)我要把職業(yè)當(dāng)事業(yè)，勤勤懇懇，嚴(yán)以律己，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)。特此證明某某中學(xué)李某某培養(yǎng)青年教師證明材料本人陳某某，2000年7月參加工作。趙老師在指導(dǎo)我寫好計(jì)劃、教案、上好課的同時，他又要我訂閱一些報(bào)刊、雜志及教改教研方面的書籍，以提高自己的專業(yè)技術(shù)和業(yè)務(wù)能力，幾年來，我己花費(fèi)了不少錢訂閱，但我深感物有所值，這些報(bào)刊雜志和書籍是我的又一個好幫手，使我受益匪淺。語言在具體寫每一課時的教案時，趙老師告訴我從教學(xué)目的要求，教學(xué)重難點(diǎn)、教具準(zhǔn)備、教學(xué)方法、教學(xué)過程等幾個方面時間安排合理，在規(guī)定的時間內(nèi)講授完畢，教學(xué)過程中的語言敘述，老師的提問，學(xué)生的回答，小結(jié)等都要寫清楚、具體，課后要有作業(yè)。趙老師然后指導(dǎo)我怎樣寫教案。趙老師首先教我怎樣教學(xué)計(jì)劃。他們所上的公開課、撰寫的論文、案例等多次獲省、市級獎項(xiàng)。三、教育科研方面現(xiàn)代社會要求老師是學(xué)者型、科研型的，即既有一定的理論功底、又有一定的實(shí)踐能力，能在實(shí)踐與理論兩個領(lǐng)域貫通遨游，展示風(fēng)采。備課時，要求讓他們到四個“精心”。上好一堂課，是對一名合格教師起碼的要求。針對這種情況，我常常同他們促膝談心，以自己工作中的感受，在教學(xué)中的實(shí)踐來幫助他們正確認(rèn)識教師職業(yè)。當(dāng)時學(xué)校將把培養(yǎng)指導(dǎo)他們工作的任務(wù)分別交給了我。我校青年教師李某某、陳某某兩同志分別于1996年和2000年分配到某某中學(xué)工作。他們干勁大，熱情高，認(rèn)為教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，是人類靈魂的工程師，然而卻對教學(xué)實(shí)踐中的實(shí)際困難估計(jì)不足，有的自暴自棄，認(rèn)為教師職業(yè)太辛苦，太瑣碎，太枯燥，適應(yīng)不了理想與現(xiàn)實(shí)的巨大反差，把自己的前途描繪得一片暗淡。二、教學(xué)技藝方面青年教師是需要的，首先是教學(xué)技藝上的提升，這對他們綜合教學(xué)素養(yǎng)的提高，工作自信、個性的培植都是至關(guān)重要的。然而，他們的缺點(diǎn)也是明顯的，就是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)水平，我抓住“備課、教學(xué)反思”兩方面對他們進(jìn)行指導(dǎo)。實(shí)踐中，我們通過共同備課、互相聽課、彼此評課來實(shí)現(xiàn)共同研究、共同進(jìn)步。其實(shí)，與青年教師一起侃侃教育現(xiàn)象、問題，一起改改教育心得、隨筆、論文、案例，真的是樂在其中的美事，彼此進(jìn)步的好事！在我的指導(dǎo)下，在他們自身的努力下，他們現(xiàn)在己經(jīng)成長為我校的骨干教師，教學(xué)教研能力都有了很大提高。201*年 月日關(guān)于某某老師培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師的證明材料本人李某某，男，系
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