培養(yǎng)指導青年教師材料-全文預覽
【正文】 業(yè)務考核檔案每學期對青年教師進行教育教學綜合評。為此，在學校工作中，對青年教師適時加壓工作擔子，如各級各類公開課、評優(yōu)課、基本功競賽要讓他們積極參加，讓他們充分感受到成長的體驗和賞識的愉悅，進一步激發(fā)青年教師自我成長的積極性和主動性。培養(yǎng)敬業(yè)愛崗、師德高尚、知識淵博、業(yè)務精湛、富有現代教育意識、敢于創(chuàng)新、勇于實踐、卓有成效的青年教師隊伍，是我校教育發(fā)展所追求的目標。（2）熟悉本學科課程標準，能獨立地完成備課、講課、輔導等教學常規(guī)工作，鍛煉比較扎實的教學基本功，課堂教學技能有明顯提高。指 導 師：被指導教師：威寧縣第四中學2005 年 9 月第四篇：培養(yǎng)指導青年教師工作計劃培養(yǎng)指導青年教師工作計劃（20132014學）教師：褚燕青年教師是我校教師隊伍的一支重要力量，也是最具發(fā)展?jié)摿突盍Φ牧α?，其素質、業(yè)務能力直接關系到我校的教育質量，關系到學校的發(fā)展穩(wěn)定。指導老師每周檢查青年老師教案2次以上指導老師每兩周至少聽青年老師1節(jié)課，青年老師每周至少聽2節(jié)課。2010年10月第三篇：培養(yǎng)指導青年教師協(xié)議書威寧四中20052006學指導青年教師協(xié)議書振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。只會上課的教書匠，現代社會要求老師是學者型、科研型的，即既有一定的理論功底、又有一定的實踐能力，能在實踐與理論兩個領域貫通遨游，展示風采。廖芳艷老師雖工作不久，但成長很快，已完全能勝任小學語文教學。三、指導反思，提升政治教學理念“沒有反思就沒有提高”，我指導廖芳艷老師以兩種形式進行自我反思：一是案例類反思。我每周堅持看廖芳艷老師的備課本（廖芳艷老師提前一周寫好下一單元的教案），并提出自己的參考意見。廖芳艷老師每學期至少做2萬字以上的讀書筆記。加強對其教科研能力的培養(yǎng)提高，帶領其認真學習教育理論，參與教學改革和課題研究。任現職以來，我擔任過陽喜麗、廖芳艷等教師的指導老師，我深知自己肩上的責任，在自身不斷學習，不斷進取的同時，與其他青年教師一起互相幫助，共同進步。教學上也取得了優(yōu)異的成績。不能因一時的陽剛之氣，一時的心頭之火，造成不必要的傷害——對孩子，對自己。引導青年教師用眼用心進行教育教學實踐；引導青年教師向理論尋求答案，終身學習，為己所用。這是年輕所
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