培養(yǎng)青年教師證明材料王法麗-全文預覽
【正文】 的成長，使我們能夠盡快成為學校的教育教學骨干。在老師的培養(yǎng)下，我進步很快，取得了一定的教育教學經(jīng)驗。并教給我如何發(fā)揚優(yōu)點，如何克服缺點，和我一起解決實際教學工作中的困難。在雒銳老師培養(yǎng)的青年教師隊伍中，我就是幸運的一位。在工作中，我曾經(jīng)遇到過很多困難，但同樣遇到了很優(yōu)秀的同事。正是在劉老師孜孜不倦的教育和關(guān)懷下，我一步步成長起來，教育教學成績不斷提高，受到了領(lǐng)導和廣大師生的一致好評，被評為校“優(yōu)秀教師”。為此，他在百忙之中還抽取時間對我進行課前輔導，共同確定教學目標，探討突破重難點的方法，共同設計課堂教學環(huán)節(jié)，并積極參與聽課活動，課后及時地與我交流討論教學環(huán)節(jié)中需要斟酌的地方。他在職業(yè)道德、教學方法、管理學生等方面都給了我許多的指導和幫助，真正發(fā)揮了“傳、幫、帶”的作用，使我在各方面都有了較大的提高。從那以后，在劉老師的精心關(guān)懷下，我對工作所謂是信心百倍，積極進取，成為了學校的教師骨干，并連續(xù)連年兼任畢業(yè)班的數(shù)學教學。我知道，在當今競爭激烈的時代，這意味著什么。擔心的是，我能勝任這神圣的職業(yè)么？不久，事實證明這擔心是多余的，在我最需要的時候，我遇到了劉君老師。面對這群天真可愛，卻不失頑皮的孩子，我感到一籌莫展、不知所措，為自己能否勝任工作打上一個重重的問號。第一篇：培養(yǎng)青年教師證明材料王法麗培養(yǎng)青年教師證明材料想起初為人師的時候，心情是復雜的，既興奮又擔心，興奮的是自己馬上就是一位受人尊敬的老師了；擔心的是，我能勝任這神圣的事業(yè)嗎？不久，事實證明這擔心是多余的，在我最需要的時候，我遇到了蘇娟老師。我初到黃橋鎮(zhèn)中心小學任三年級語文教師，雖熟知教育教學的理論知識，但工作實踐經(jīng)驗卻是一片空白。我曾在我校組織老師座談會上談及我的成長過程，感慨地說：“我到黃橋中心小學任教以來，得到了許多老師尤其是蘇娟老師的幫助，使我得以全面發(fā)展，在此表示由衷地感謝！證明人： 王法麗2010年6月26日培養(yǎng)青年教師證明材料證明人： 王法麗 2010年6月26日第二篇：培養(yǎng)青年教師證明材料培養(yǎng)青年教師證明材料尉氏縣特殊教育學校袁會利遙想人師的時候，心情是復雜的，既興奮又擔心，興奮地是自己馬上就是一位受人尊敬的教師了。我初到特校時任聾啞二年級數(shù)學教師，那時，我雖熟知教育教學的理論知識，但工作實踐經(jīng)驗卻還是一片空白，面對那一
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