幼小銜接班教研組工作計(jì)劃(精)-全文預(yù)覽
【正文】 子從幼兒園到小學(xué)，是人生道路上的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。數(shù)學(xué)計(jì)算法成長的真諦，就是有明確的奮斗目標(biāo)，有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣以及有健康的性格。對(duì)于口頭作業(yè)簽字，只有你認(rèn)認(rèn)真真對(duì)待，孩子才會(huì)認(rèn)認(rèn)真真對(duì)待口頭作業(yè)。學(xué)會(huì)了拼音就能讓孩子自己認(rèn)讀課本中的生字，并流暢地讀下來。老師們中那些學(xué)習(xí)不太好的學(xué)生沒有幾個(gè)是因?yàn)橹橇ι系膯栴}，幾乎都是因?yàn)闆]有良好的習(xí)慣而導(dǎo)致各方面成績下降。孩子學(xué)習(xí)上遇到困難家長不是將答案直接告訴他，而要鼓勵(lì)他自尋找解決困難的方法利用節(jié)口、親子活動(dòng)培養(yǎng)幼兒社會(huì)交往能力。千萬別為孩子當(dāng)保姆。方法是:對(duì)照第二天的課程表及作業(yè)記錄本，先整理好作業(yè)，按通知帶好要帶的物品，再根據(jù)課表帶書本。整理書包的習(xí)慣。做完作業(yè)，對(duì)照要求要檢查。每天有書寫類的課堂作業(yè)、家庭作業(yè)，提高幼兒學(xué)習(xí)效率。通過科學(xué)的教學(xué)形式，提升兒童的規(guī)則意識(shí)和自我控制能力，讓幼兒上課專注聽講，保障課堂學(xué)習(xí)效果，改善巧虎、拖拉的情況。幼小銜接班的教學(xué)內(nèi)容。應(yīng)該關(guān)注孩子在學(xué)習(xí)過程中，所表現(xiàn)出來的對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，形成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，及所反映出的對(duì)待學(xué)習(xí)的程度。第五、行為規(guī)范的變化。培養(yǎng)幼兒獨(dú)立整理書包、記作業(yè)等能力。而進(jìn)入小學(xué)就不一樣了，老師的角色會(huì)有所變化，由于要完成教學(xué)任務(wù)，教師的主要精力放在教學(xué)上，在生活上對(duì)學(xué)生的關(guān)心的比幼兒園老師耍相對(duì)減少。第三、師生關(guān)系的變化。課間休息和游戲時(shí)問很短，孩子面臨的是和6年級(jí)學(xué)生樣的每天十午四節(jié)課，下午兩節(jié)課的課堂學(xué)習(xí)。第二、生活內(nèi)容的變化。幼兒園的教室，一股布置得 美觀、形象、富有兒童情趣，有豐富的物質(zhì)環(huán)境，玩具琳瑯滿目:而小學(xué)教室只有課本、黑板、桌椅等教學(xué)設(shè)施。幼小銜接的主要月的在于讓我們的孩子:學(xué)習(xí)感興趣、活動(dòng)能合群、生活有條理，非常自然、順利的適應(yīng)小學(xué)自習(xí)生活。小學(xué)不到2個(gè)月就把拼音整體教完了，這如何讓一個(gè)從沒接觸過拼音的孩了受得了 小學(xué)課程學(xué)習(xí)比較枯燥，比較抽象，學(xué)習(xí)難度較大如果孩子不上幼小銜接班，直接進(jìn)入小學(xué)，孩子對(duì)于全新的學(xué)習(xí)環(huán)境、教學(xué)方法都很陌生。幼兒匯報(bào)單的填寫。十二月份:討論制定出主題活動(dòng)計(jì)劃。研討“還有哪些資源可以利用到區(qū)角中、如何改善利用”。結(jié)合“中秋”、“國慶”加強(qiáng)對(duì)幼兒思想教育。加強(qiáng)班級(jí)間的幼兒才藝展示,用不同方式、選擇不同場(chǎng)地,讓幼兒盡情發(fā)揮,增強(qiáng)其自信心和表現(xiàn)力。教師在本學(xué)期內(nèi)可邀請(qǐng)家長來聽隨堂課。讓大家分享教育活動(dòng)中的所思、所想、所樂,或是困惑,讓大家共同分享,共同出謀劃策,從而共同提高。認(rèn)真完成課后反思記錄,從中提高發(fā)現(xiàn)、分析、研究、解決問題的能力。在活動(dòng)中,每個(gè)人都將自己的困惑拿出來,在相互交流中找到解決問題的答案。我們要積極培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣,為入小學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。大多孩子來自條件比較好的幼兒園,如:金蘋果教育機(jī)構(gòu)、蒙特梭利幼兒園等,這就意味著家長對(duì)我們的要求會(huì)很高,我們一定要用我們自己的特色來吸引我們的孩子,留住我們的孩子。開展家園合作研究,促進(jìn)家園的更好配合。改進(jìn)教育實(shí)踐,加強(qiáng)日常保教工作管理,提高教師隊(duì)伍素質(zhì),提高教育質(zhì)量。規(guī)范教研組活動(dòng),提高教師教育教學(xué)集體備課、反思能力。深入開展課程改革,開展各種的教科研活動(dòng),提高教育教學(xué)能力。這些只能是幼兒園大班的年齡,有的甚至只有中班年齡。因此,為了能更好的讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中,身體和心理都能得到健康快樂的發(fā)展,我們將不斷尋找課外活動(dòng)以及游戲來豐富幼兒的一日生活,使孩子在學(xué)校能夠輕松快樂的生活。通過“集體備課、課后反思”作為教育管理手段,為教師搭建對(duì)話、交流的平臺(tái),提高教育質(zhì)量。為了切實(shí)提高教師的實(shí)際教學(xué)能力,我們?cè)趯W(xué)習(xí)新理論、新觀念的同時(shí),要加強(qiáng)對(duì)自我教學(xué)實(shí)踐的反思。在理解的基礎(chǔ)上得到支持,從而得到相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。有效利用時(shí)間,增強(qiáng)工作的計(jì)劃性、層次性,注意發(fā)揮每一位教師的潛能和優(yōu)勢(shì),將時(shí)間和精力切實(shí)用在孩子身上,用在自我學(xué)習(xí)和修
法律信息相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1