幼小銜接班教研組工作計劃(精)-展示頁
2024-11-16 22:13本頁面
【正文】 和元旦慶?；顒印Ｊ路?討論制定出主題活動計劃。對家長進行半日活動開放。研討“還有哪些資源可以利用到區(qū)角中、如何改善利用”。每班正常開展區(qū)域游戲活動。結合“中秋”、“國慶”加強對幼兒思想教育。討論制定出主題活動計劃。加強班級間的幼兒才藝展示,用不同方式、選擇不同場地,讓幼兒盡情發(fā)揮,增強其自信心和表現(xiàn)力。提倡資源共享、資源互補、加強班級之間的聯(lián)系與合作,盡快推廣各班的成功經(jīng)驗。教師在本學期內(nèi)可邀請家長來聽隨堂課。加強家園聯(lián)系,提高保教質量各班及時布置好家園聯(lián)系欄,在班級網(wǎng)站上及時發(fā)布班級動態(tài),讓家長了解幼兒在園學習內(nèi)容。讓大家分享教育活動中的所思、所想、所樂,或是困惑,讓大家共同分享,共同出謀劃策,從而共同提高。充分利用學校為我們提供的現(xiàn)代化學習設施,精心制作好操作性強的班級網(wǎng)站,讓我們和家長、社會得到溝通。認真完成課后反思記錄,從中提高發(fā)現(xiàn)、分析、研究、解決問題的能力。注重教學反思一個優(yōu)秀的教師必定是一個研究型、反思性的實踐者。在活動中,每個人都將自己的困惑拿出來,在相互交流中找到解決問題的答案。采用多種形式方法,促進教師教研能力的提高。我們要積極培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣、學習習慣和行為習慣,為入小學奠定良好的基礎。但我們老師對事業(yè)有強烈責任心,任勞任怨,團結一心。大多孩子來自條件比較好的幼兒園,如:金蘋果教育機構、蒙特梭利幼兒園等,這就意味著家長對我們的要求會很高,我們一定要用我們自己的特色來吸引我們的孩子,留住我們的孩子。其中6歲左右的孩子23人,5歲左右的65人,還有4歲左右的4人。開展家園合作研究,促進家園的更好配合。提高教師在學習活動中關注幼兒生成,捕捉教育契機,有效回應幼兒生成活 動的能力研究探討主題活動中的特色活動,進一步提高教師的綜合教育能力。改進教育實踐,加強日常保教工作管理,提高教師隊伍素質,提高教育質量。第一篇：幼小銜接班教研組工作計劃(精)幼小銜接班教研組工作計劃一、指導思想: 本學期教研組工作繼續(xù)以《幼兒園教育指導綱要》為依據(jù),學習的學期工作計劃為重點,加強學習和研究,不斷更新教育理念,轉變教育行為,提升教師專業(yè)素質。規(guī)范教研組活動,提高教師教育教學集體備課、反思能力。二、教研目標:開展課程的深入探討,能對本班的實際情況制定課程計劃。深入開展課程改革,開展各種的教科研活動,提高教育教學能力。三、情況分析:班況分析本組共三個班,分別為貝貝1班、貝貝2班、和貝貝3班,三個班的孩子年 齡在4—6歲左右。這些只能是幼兒園大班的年齡,有的甚至只有中班年齡。教師分析我們教研小組共七位教學老師和六位生活老師組成,本組教師的專業(yè)素質很高,但是對學前教育這塊還有些弱。因此,為了能更好的讓孩子們在活動中,身體和心理都能得到健康快樂的發(fā)展,我們將不斷尋找課外活動以及游戲來豐富幼兒的一日生活,使孩子在學校能夠輕松快樂的生活。四、具體措施:開展豐富多彩的教研活動,以提高教研質量我們的教師理論和業(yè)務水平參差不齊,根據(jù)每個教師的最近發(fā)展區(qū),我們教研活動采取豐富的形式,使每位教師在原有水平上都得到了不同的程度的提高。通過“集體備課、課后反思”作為教育管理手段,為教師搭建對話、交流的平臺,提高教育質量。通過專業(yè)切磋、協(xié)調、合作,共同分享經(jīng)驗、互相學習。為了切實提高教師的實際教學能力,我們在學習新理論、新觀念的同時,要加強對自我教學實踐的反思。參加校本培訓,推進現(xiàn)代化教育。在理解的基礎上得到支持,從而得到相互學習的機會。參加課件培訓,更好的為教學服務。有效利用時間,增強工作的計劃性、層次性,注意發(fā)揮每一位教師的潛能和優(yōu)勢,將時間和精力切實用在孩子身上,用在自我學習和修煉上。結合本班的實際,以“幼小銜接”為主線,將幼兒期的全語言、數(shù)學等領域和主題探究活動有益的融會貫通,形成本園本年級本班
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