幼小銜接班教研組工作計(jì)劃(精)-wenkub.com
2024-11-16 22:13 本頁(yè)面
【正文】 、興趣班招生工作。，上交教案聽試講。五月份：、尊重勞動(dòng)人民、珍惜勞動(dòng)成果教育?！傲弧惫?jié)目四月份：?！叭恕眿D女節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊師長(zhǎng)、愛(ài)媽媽教育。，通過(guò)一日生活管理和開展主題教育培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣等。，結(jié)合季節(jié)或重大節(jié)日，組織幼兒春游、體育運(yùn)動(dòng)、慶六一等大型活動(dòng)，寓教育于各種活動(dòng)之中。，確保師生安全穩(wěn)定。第五篇：幼小銜接班工作計(jì)劃幼小銜接班2012—2013學(xué)年第二學(xué)期工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想認(rèn)真貫徹執(zhí)行《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，以《綱要》為指導(dǎo)，以促進(jìn)幼兒全面發(fā)展為目標(biāo)，遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，尊重幼兒年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲活動(dòng)為主，培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化管理，優(yōu)化服務(wù)，全面提高教育質(zhì)量。綜合能力培養(yǎng)：從注意力、記憶力、觀察力、想象力和理解力等五個(gè)能力方面對(duì)孩子的學(xué)習(xí)力進(jìn)行培養(yǎng)。邏輯訓(xùn)練：認(rèn)識(shí)錢幣，運(yùn)用算式解決簡(jiǎn)單問(wèn)題，看算式編寫簡(jiǎn)單應(yīng)用題。閱讀、識(shí)字：獨(dú)立誦讀拼音兒歌及課文；學(xué)習(xí)并背誦一年級(jí)教材中的課文；看圖講述，擴(kuò)充詞匯量，會(huì)簡(jiǎn)單的閱讀分析，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言表達(dá)能力，為作文打下基礎(chǔ)； 正確書寫常用漢字80個(gè)。由于生活習(xí)慣上的驟變，以及學(xué)習(xí)任務(wù)的繁重，使許多小孩在進(jìn)入小學(xué)后出現(xiàn)疲勞、消瘦、害怕學(xué)習(xí)等不適應(yīng)的現(xiàn)象。擁有了這些，孩子的成長(zhǎng)就是快樂(lè)和有意義的。比如背書，你就必須定定心心坐下來(lái)，看著書，一字寧地對(duì)照聽，孩子也就知道馬虎不得。隨著孩子的識(shí)字量增多，閱讀和寫作的水平也會(huì)相應(yīng)提高。幼小銜接班接班學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)。1培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。生活方面白我照顧的能力，與同伴發(fā)生不盾如何處理。家長(zhǎng)可指導(dǎo)一個(gè)星期，告訴孩了怎樣理，書本該怎么放才合理。培養(yǎng)自己整理書包的習(xí)慣。孩子按要求完成作業(yè)了，余下的時(shí)間可讓孩子自己支配，讓他們知道抓緊時(shí)間的好處，切忌看孩子做得快。良好的做作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)。思考力是學(xué)習(xí)的工具，是對(duì)智力和知識(shí)的駕馭能力。坤澤園的幼小銜接班擁有一套以知識(shí)積累、能力提升、潛能開發(fā)為目的的特色課程體系，遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律，尊重兒童的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，不僅以解決低年級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)槟康?，更以培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力、激發(fā)學(xué)習(xí)潛能為宗旨。態(tài)度決定一切，習(xí)慣影響一生，性格決定命運(yùn)”，在小學(xué)階段培養(yǎng)孩子正確的態(tài)度、好的行為習(xí)慣，以及興趣和自律，都是非常重要的。通常任幼兒園被認(rèn)為是理所當(dāng)然的個(gè)人要求，如上廁所、說(shuō)話、玩東西等。力不是與生俱來(lái)的，為了培養(yǎng)幼兒的自理能力，應(yīng)讓孩子自己做力所能及的事情，比如自己穿衣、洗臉、疊被、整理自己房間、擦桌等第四、教學(xué)方法的變化。新入學(xué)的孩子能會(huì)感到這種新的師生關(guān)系有些不能接受，甚全感到壓抑。在幼兒舊，老師對(duì)孩子生活照顧比較彩，老師像媽媽般地照顧孩子。而且最后總是以考試米衡量孩子學(xué)習(xí)的幼小銜接班教學(xué)課表，每天上午、下午有主課，課間休息10分鐘，每節(jié)課時(shí)間為3540分鐘。幼兒園教有的特點(diǎn)我們總是采用“以游戲?yàn)榛A(chǔ)活動(dòng)”米進(jìn)行。幼小銜接班環(huán)境創(chuàng)設(shè): 桌椅改為小學(xué)生使用桌椅。在這樣一個(gè)特殊階段，大家應(yīng)該提前認(rèn)識(shí)到從幼兒園到小學(xué)，孩子的生活會(huì)出現(xiàn)哪些變化?并估計(jì)這些變化可能會(huì)給孩子帶來(lái)哪些的影響，然后有針對(duì)性地來(lái)取措施，使孩子順利地適應(yīng)小學(xué)生活。試問(wèn):如果孩子處于一個(gè)大家都會(huì)，自己不會(huì)，教師講課一帶而過(guò)這樣一個(gè)環(huán)境中，孩子會(huì)覺(jué)得自己笨，產(chǎn)生自卑心理，慢慢失去了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，容易陷入學(xué)習(xí)的惡性循環(huán)。做好學(xué)期工作總結(jié)。商討元旦節(jié)活動(dòng)安排,并做好準(zhǔn)備。十一月份:討論制定出主題活動(dòng)計(jì)劃。師徒接對(duì)子,老帶新的教學(xué)活動(dòng)十月份:討論制定出主題活動(dòng)計(jì)劃。提倡共同進(jìn)步,班級(jí)教師有針對(duì)性的幫助生活老師在帶班技巧、業(yè)務(wù)素質(zhì)等各方面不斷提高,使他們有信心面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)挑戰(zhàn)五、具體活動(dòng)安排 九月份:創(chuàng)設(shè)班級(jí)主題環(huán)境和游戲環(huán)境。結(jié)合
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