幼小銜接班教研組工作計劃(精)-文庫吧資料
2024-11-16 22:13本頁面
【正文】 老師們中那些學(xué)習(xí)不太好的學(xué)生沒有幾個是因為智力上的問題，幾乎都是因為沒有良好的習(xí)慣而導(dǎo)致各方面成績下降。記得位教育家說過:“養(yǎng)成種好習(xí)慣，一輩了都用不完它的利息:養(yǎng)成種壞習(xí)慣，一輩子都償還不請它的債務(wù)。孩子學(xué)習(xí)上遇到困難家長不是將答案直接告訴他，而要鼓勵他自尋找解決困難的方法利用節(jié)口、親子活動培養(yǎng)幼兒社會交往能力。遇到學(xué)習(xí)難題如何解決。千萬別為孩子當(dāng)保姆。以后就可讓孩了自己理了。方法是:對照第二天的課程表及作業(yè)記錄本，先整理好作業(yè)，按通知帶好要帶的物品，再根據(jù)課表帶書本。忘了帶這，忘了帶那，是學(xué)生最常見的問題。整理書包的習(xí)慣。養(yǎng)成了良好的做作業(yè)習(xí)慣，這樣到了中高業(yè)再多也不會成為孩子的負(fù)擔(dān)。做完作業(yè)，對照要求要檢查。要讓孩子明白，回家第件事就是做作業(yè)，而不是玩、看卡通片等。每天有書寫類的課堂作業(yè)、家庭作業(yè)，提高幼兒學(xué)習(xí)效率。通過科學(xué)的教學(xué)形式，讓兒童掌握思考方法，提高創(chuàng)造力、判斷力和解決問題的能力。通過科學(xué)的教學(xué)形式，提升兒童的規(guī)則意識和自我控制能力，讓幼兒上課專注聽講，保障課堂學(xué)習(xí)效果，改善巧虎、拖拉的情況。學(xué)習(xí)內(nèi)容的量既不能太多，又要幫助幼兒進(jìn)入小學(xué)后快速成為班級的佼佼者。幼小銜接班的教學(xué)內(nèi)容。這時候，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣才能保證以后的初中、高中乃至大學(xué)孩子能自覺主動的學(xué)習(xí)。應(yīng)該關(guān)注孩子在學(xué)習(xí)過程中，所表現(xiàn)出來的對學(xué)習(xí)的熱情，形成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，及所反映出的對待學(xué)習(xí)的程度。舉個例子:我們上課的時候經(jīng)常有這種情況，這邊老師的課講得津津有味，小朋友們聽得聚精會神，有個小朋友突然舉手請假小便，老師肯定馬上說:快而孩子入小學(xué)后，他們必須做到上課坐正、不東張西望、不隨便說話、發(fā)言要舉手、學(xué)習(xí)用品放整齊，上課不準(zhǔn)喝水等，孩子在幼兒園里許多自選活動的時間和權(quán)利將被服從要求所替代。第五、行為規(guī)范的變化。小學(xué)正規(guī)的課堂教學(xué)方式與幼兒園的自由游戲、探索和發(fā)現(xiàn)提倡在玩中學(xué)，學(xué)中玩的學(xué)習(xí)方式有較大的區(qū)別，小學(xué)以課堂教學(xué)以書面語言為主，強(qiáng)調(diào)文化知識的系統(tǒng)教育和讀、寫、算等基本技能訓(xùn)練，課堂大多時間是以老師的講解為主，除了老師的講解，孩了還必須完成定量的作業(yè)。培養(yǎng)幼兒獨(dú)立整理書包、記作業(yè)等能力。幼小街接班老師在日常生活中會有意識培養(yǎng)孩子獨(dú)立解決問題的能辦、與同伴合作解決問題的能力。而進(jìn)入小學(xué)就不一樣了，老師的角色會有所變化，由于要完成教學(xué)任務(wù)，教師的主要精力放在教學(xué)上，在生活上對學(xué)生的關(guān)心的比幼兒園老師耍相對減少。并密加到孩子們的各項活動之中。第三、師生關(guān)系的變化。課間10分鐘老師會督促幼兒收拾好上節(jié)課所用物品，按課表做好下節(jié)課的課前準(zhǔn)備，嬰上廁所，要喝水。課間休息和游戲時問很短，孩子面臨的是和6年級學(xué)生樣的每天十午四節(jié)課，下午兩節(jié)課的課堂學(xué)習(xí)。而小學(xué)學(xué)習(xí)則完全不同，因為學(xué)習(xí)是小學(xué)生的主要活動，不論你對所學(xué)的課程是否感興趣，孩子都要根據(jù)網(wǎng)家統(tǒng)規(guī)定的教學(xué) 人綱來學(xué)好所規(guī)定的課程。第二、生活內(nèi)容的變化。每班保留一個特色區(qū)域，如美工區(qū)、日常生活區(qū)、建構(gòu)區(qū)、。幼兒園的教室，一股布置得 美觀、形象、富有兒童情趣，有豐富的物質(zhì)環(huán)境，玩具琳瑯滿目:而小學(xué)教室只有課本、黑板、桌椅等教學(xué)設(shè)施。從幼兒園與小學(xué)的區(qū)別中，找到幼小銜接班的工作重點(diǎn)。幼小銜接的主要月的在于讓我們的孩子:學(xué)習(xí)感興趣、活動能合群、生活有條理，非常自然、順利的適應(yīng)小學(xué)自習(xí)生活。二、幼小銜接班的銜接內(nèi)容有哪些? 知識銜接:拼音、漢字、書寫、算數(shù)知識的銜接能力銜接:聽課能力、表達(dá)能力、閱讀能力和自我管理能力的銜接。小學(xué)不到2個月就把拼音整體教完了，這如何讓一個從沒接觸過拼音的孩了受得了 小學(xué)課程學(xué)習(xí)比較枯燥，比較抽象，學(xué)習(xí)難度較大如果孩子不上幼小銜接班，直接進(jìn)入小學(xué)，孩子對于全新的學(xué)習(xí)環(huán)境、教學(xué)方法都很陌生。第二篇：幼小銜接班一、為什么要上幼小銜接班? 首先。幼兒匯報單的填寫。圣誕親子聯(lián)歡活動
法律信息相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1