【正文】 性與靈活性的關系，不能掌握尊重別人與堅持己見的界限，從而出現磨擦或者矛盾，有時甚至呈現激化狀態(tài)。需要的時候才開，開了一定解決問題。四．召開“核心班干部會議”，交流提高班干太多，都找來開會，效果不太好。比如清潔衛(wèi)生的評分。剩余時間，可以根據學校要求或我班需要有班干部主持召開主題班會。班會基本上交給班長負責。其實我在窗戶外“監(jiān)視”，事后根據管理情況找班干談話，幫助班干提高?？吹酵瑢W秩序井然，事后就大力表揚課代表的能力和同學們的誠信。我立刻到班上坐鎮(zhèn)，上完了這節(jié)由兩個課代表上的歷史復習課。比如班長：負責考勤、紀律、各項集體活動評分清潔組長：負責清潔評分課代表：負責作業(yè)評分班干部任命之后，觀察他們的表現，做得好的立刻鼓勵。一般情況下，誰分高誰當選。事后，我只處罰班干部，綜合素質評分一人扣5分，這是很重的處罰。這也是培養(yǎng)學生的平等意識，服務意識。你只有比大家做得好大家才信服你。沒有誰是天生的班干部，除了少數小學長期當班干而且特別優(yōu)秀的外，大多班干在使用中要精心培養(yǎng)。比如讓學生到別班拿東西、通知事情以考察他交際、溝通能力；讓學生把值日的袖章收起來交到門房，考察他的責任意識；讓學生給沒有及格的同學報聽寫考查他的管理能力。淘汰，就是要讓班干認識到只有做得好才能留任，從而培養(yǎng)他們的榮譽感和責任心。我要讓學生知道，不是職位越高，評優(yōu)評先就理所當然優(yōu)先。之所以這樣選班干，我還想幫助學生樹立一個觀念，干最苦、最累的工作，最光榮，也不吃虧。愿意做清潔，做這種又臟又累的活，說明你不怕苦不怕累。選拔一．班干選拔，趁早動手初一入學第一天開始，我就注意觀察，誰積極主動，誰熱情大方，誰任勞任怨。班主任要時常鼓勵班干部們要有創(chuàng)新精神，在工作中，要自己拿主意，凡是正確的符合學校、班級、集體利益的就要堅持，大膽去做。對班干部提出的設問班主任必須有如下要求：首先每份計劃都要帶有本班的特色，還要符合學校特色。（5）如何對待學習。這項培訓爭取在三周左右完成。有了詳細的工作事項，各班干部才能按部就班，更好地工作。因為班干部各方面都比較優(yōu)秀，往往有比較強的自尊心，班主任應用溫和含蓄的語言，逐步深入，讓他們逐步適應、逐步接受。使用恰當的批評，能指點迷津、啟迪心智?！苯逃龑W家認為表揚是思想教育不可缺少的方法，一個人如果受到別人的稱贊，他就會感到愉快和喜悅。要鼓勵他們敢想敢干，敢抓敢管，要容許他們在工作中有犯錯誤的可能。而且看到的問題也不全面。班干部每個星期要開一次會議，并做好記錄。班主任的工作則主要放在了解情況、及時點拔和指導上，起主導作用。同時還告訴他們每位班干部時刻都要把自己看作是一位普通同學，班級管理工作分工不分家，既分工又合作，人人都要愛班如家。應該說他在這學期在紀律方面進步是比較明顯的。這樣的班干部集體一旦形成，對于營造良好的班風，創(chuàng)建良好的班集體起著重要的作用。很多班主任都喜歡讓每個同學都有鍛煉自己的機會,輪流當班干部。選舉的事情，不是小學和中學有區(qū)別的，關鍵是你敢不敢用的問題。二是他人緣不錯，從不得罪人。我作為班主任也要在班里述職，然后由全班同學按照“優(yōu)秀”、“稱職”、“基本稱職”、“不稱職”四個檔次進行投票。3．述職評優(yōu)班里評三好、優(yōu)秀干部，不是老師說了算，要全班點頭才能算數。宣傳委員每月出一期黑板報，體育委員負責組織課間操文體活動，等等。班干部一定要定期輪換，讓每一個學生都有做班干部的機會，班長不是固定的，學委也不是固定的，班主任在班干部任用的時候，可以采取常務班委和值日班委雙重管理，常務班委會是正式的班干部，值日班委是在常務班委的帶領下，協助常務班委管理班級事物，比如，常務衛(wèi)生委員下可設二~三個值日衛(wèi)生委員，2．放權班委會以前是實行“專制管理”：什么事都過問，什么事都親自處理，結果是很不理想，自己很辛苦，班級卻出不了什么成果。而且，班干部之間有矛盾，工作開展起來不順手。三年級就可以讓學生開始競選演說，一定要讓每名同學都有機會參加競選演說，在競選前，班主任要指導學生如何寫競選稿，競選稿中應該都寫些什么，什么樣的競選稿最有說服力，這些都應該給學生講清，演說后，讓學生根據其競選詞，及平時的表現進行民主投票。有了這些工作的基礎，就可以在班里民主選舉班干部了。班干部是班主任的左膀右臂，是實施班級管理的關鍵力量。沒有班級的管理層次與有序的結構，就無法開展相應的活動，并帶領班級成員實現既定目標，形成優(yōu)良的班集體。當同學們信任班干時，他們便會團結在班干周圍，服從班干的管理。四、為班干樹立威信——增進信任和團結如果班干部工作出現差錯，班主任即在同學面前對其大加批評，將會大大挫傷班干部的自信心，也降低他在同學中的威信。每每此時，活潑的孩子們就會愉悅地調侃：“我們是班級的真正主人！我經常有意無意的和班干部聊天，了解他們近期的學習狀況，班級情況，對班級管理的個人看法。如班級的日常工作安排、班務日記的填寫、代表值班同學上臺總結發(fā)言及班隊活動等工作均可由班干部主持，發(fā)揮他們在班級管理中的主體作用，而老師及時點撥和指導，起主導作用。做的不好的地方直接提醒衛(wèi)生組長，由組長在提醒自己的組員將工作干好。學習班長負責小組長收作業(yè)，和任課老師之間的溝通?？梢哉f從早讀、午間到放學的值日生工作每天都能在值日組長安排下有條不紊地完成。我把這份工作定給小干部們做，要他們每人承包一個項目。二、目標明確，責任到人。通過平時的觀察，從中發(fā)現、挖掘有頭腦、有能力、有口才、有吃苦精神、有自信心、有責任心、有主人翁意識的人才，然后再通過民主評議，采取自薦、推選出班級小干部。班干部是班集體中享有一定威信的學生代表，是班集體的核心。搞好班級工作光靠班主任的力量是不夠的，要靠多方面的幫助，但關鍵還要發(fā)揮班干部的小助手作用。我剛接一年級的時候，班里人多事兒多，可幫手少，這時我想我要發(fā)展一批小幫手。公平的競爭，會使當選的班干部更有威信，也使他們更珍惜為班級服務的機會。抓好早讀成了一項很艱巨的任務。一段時間下來，他們把工作確實做得十分出色，每天中午閱讀，我去班上總能見到同學們在當天的值日組長的帶領下認真看書。班長我就設了3個，一個學習班長、紀律班長、衛(wèi)生班長。衛(wèi)生班長負責每天的教室衛(wèi)生，提醒衛(wèi)生組長，在學校檢查衛(wèi)生之前先把班里的衛(wèi)生工作進行一次檢查。班干部在同學中有一定威信，深受同學們的尊重，因此，班主任可把班級、班務工作交給他們去做，培養(yǎng)他們自治、自理、自立的能力。我還要求班干部及時將班級內的情況反饋給我，要求每周班干部給我做上周匯報、總結工作得失，提出今后的改進措施，然后再在班會上進行總結陳述，從而使班干部更好地為同學們服務。經過一段時間的實踐、總結、相互取長補短，小干部的工作能力有了很大的提高，班級工作也進入了正軌。如獲得流動紅旗時，我便大力表揚班干對班級紀律、衛(wèi)生等方面的管理，告訴同學們：奪得紅旗，班干們功不可沒。第二篇：如何選拔和培養(yǎng)班干部如何選拔和培養(yǎng)班干部《中小學班主任工作的理論與實踐》一書中說道：“班集體是在以班主任為主導，由班委會行使日常管理的自組機構。如何選拔和培養(yǎng)班干部呢？經過多年的探索和實踐，我認為要做好如下幾方面的工作：一、民主選舉、確定人員。這些人才發(fā)現后，就根據每個人的不同特點，安排他們每個人在班級管理不同的事務，盡量做到，每個人都能管理2~3種事務，這樣，更發(fā)現他們更適合做什么。二年級時，在提名、民主的基礎上，還要加上民主評議，及時糾正班干部中存在的問題，做好班級的導向。但是，某些程度上，這時的學生選出來的班干部，大都憑人緣關系。這是干部產生前我的一個建議和經驗。路人，班主任不在，班長得代理班主任工作。這樣，既鍛煉了班干部，又減輕了老師負擔，還取得了一定的效果。此舉深受大家歡迎。這一點很重要其實小學和中學都差不多，我告訴你，鄭若拙去年當選為班長了，而且票數最高，班主任和所有科