【正文】 的班干部是聰明地工作，而不是愚蠢的盲從。2培養(yǎng)班干部的集體認(rèn)同感 培養(yǎng)班干部的領(lǐng)導(dǎo)能力，首要的是培養(yǎng)他們對(duì)班級(jí)價(jià)值觀的認(rèn)同。比如說(shuō)人們不喜歡那些只為自己考慮的人，所以我們不會(huì)追隨一個(gè)只為自己考慮的人，如果這個(gè)自私的人為了達(dá)到能夠影響別人的目的，要讓別人追隨自己，就必須舍得給予別人。任何一個(gè)組織中總有人扮演領(lǐng)導(dǎo)，有人扮演被領(lǐng)導(dǎo)的角色。只有這樣，在班干部、班級(jí)其他學(xué)生、班主任都不太熟悉的情況下，班干部的管理才會(huì)有效率，才會(huì)有較好的效果，班干部才會(huì)慢慢樹(shù)立威信，全體學(xué)生才會(huì)為共同的目標(biāo)慢慢凝聚在一起。所以，任何一個(gè)班主任在心里都要明白班干部就是班干部，也是學(xué)生，任何班級(jí)管理事務(wù)對(duì)剛選出來(lái)的班干部來(lái)說(shuō)都是陌生的，都只能簡(jiǎn)單的按照你的方法去執(zhí)行，而不會(huì)也不能去變通。領(lǐng)導(dǎo)者有遠(yuǎn)見(jiàn)的目光和深邃的思想以及宏大的氣魄，負(fù)責(zé)為組織建章立制，制定和描繪發(fā)展軌跡。班干部是否得力、工作是否大膽等都直接影響著班主任的治班策略執(zhí)行的好壞，關(guān)系著班級(jí)管理的效率與效果。在班主任指導(dǎo)下的班級(jí)自主管理有成效，對(duì)學(xué)生的成人和終身學(xué)習(xí)都是有益的。我們提倡自主管理、自我教育、自主學(xué)習(xí)，就是希望學(xué)生要有自主意識(shí)，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中充分發(fā)揮主體性的作用，變被動(dòng)接受為主動(dòng)接受，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。（二）、展示成功，學(xué)會(huì)自主 幫助學(xué)生克服畏難情緒，改變自身被動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生活躍起來(lái)，興奮起來(lái)，行動(dòng)起來(lái)，需要因勢(shì)利導(dǎo)，使學(xué)生能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的喜悅，初一上期期末考試的成績(jī)高分?jǐn)?shù)段位居年級(jí)第一名。四、培養(yǎng)學(xué)生自主管理的能力建立良好班集體是為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，所以，在培養(yǎng)學(xué)生參與班級(jí)管理能力的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力更為重要。三、民主制定班規(guī)，增強(qiáng)自律意識(shí)班規(guī)是一個(gè)班級(jí)賴以維系的保障，合理化的班規(guī)是民主產(chǎn)生的結(jié)果，為此，在制訂班規(guī)時(shí)，首先指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《巴川中學(xué)育人常規(guī)》，其次，分組展開(kāi)討論應(yīng)該怎樣去做，哪些作得到哪些做不到，做不到應(yīng)該怎么去辦。二、民主與集中相結(jié)合，積極參與班委選舉班干部素質(zhì)的優(yōu)劣對(duì)班集體管理的好壞有直接影響。寫(xiě)周記或日記，很多時(shí)候都是在解剖自己、分析自己，從而清楚的認(rèn)識(shí)自己。培養(yǎng)他們的自主管理能力，也是適應(yīng)未來(lái)的需要。但放手不等于不管，若遇到難題，班主任要當(dāng)好他們的后盾，替他們排憂解難。（４）與同學(xué)交談，耐心做思想工作的方法。（二）熱情幫助，授之以法針對(duì)經(jīng)驗(yàn)相對(duì)不足，結(jié)合具體工作過(guò)程，傳授一些基本的工作方法。二、精心培育，勇挑重?fù)?dān)班委干部各方面都能挑起重?fù)?dān)并成熟起來(lái)，真正成為班主任的得力助手，則需激發(fā)工作熱情，引導(dǎo)他們敢管、會(huì)管、善管。在充分掌握情況的基礎(chǔ)上，反復(fù)權(quán)衡，通過(guò)任命、民主選舉等方式確定班干部。（二）重品德良好的品德是當(dāng)班干部所不可缺少的。在以后的班級(jí)生活中，通過(guò)不斷地打磨和完善，相信班干部會(huì)越來(lái)越優(yōu)秀，班級(jí)管理會(huì)越來(lái)越順手！第二篇：班干部培養(yǎng)與班級(jí)自主管理班干部培養(yǎng)與班級(jí)自主管理重慶市銅梁巴川中學(xué)何明元重視培養(yǎng)干部，服務(wù)于班集體建設(shè)一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、積極向上、和諧發(fā)展的班集體，必須要有一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的班級(jí)核心即緊密團(tuán)結(jié)在班主任周圍的強(qiáng)有力的班委隊(duì)伍。當(dāng)然，這個(gè)檢舉方法同樣適用于其他地方：周圍同學(xué)影響他人的；對(duì)老師提合理化建議的；班內(nèi)不文明的等等。三、如何讓班干部做到嚴(yán)以律己、以身示范經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到班內(nèi)學(xué)生會(huì)抱怨：“XXX自己是班干部，他還違反紀(jì)律”此類的話語(yǔ)。這樣一來(lái)學(xué)生知道我XX事情完不成老師就絕不會(huì)罷休，那么他們心里自然也就有一根緊繃的弦，提醒自己把該做的事情完成。我想問(wèn)的是：“你是用什么方法管的？”假設(shè)有學(xué)生作業(yè)未完成，老師只是簡(jiǎn)單的說(shuō)一句：“下午做完，下午我檢查！”結(jié)果下午忘記了。機(jī)動(dòng)班干部：學(xué)生會(huì)的幾個(gè)學(xué)生，管理經(jīng)驗(yàn)豐富，負(fù)責(zé)管理班內(nèi)特別調(diào)皮搗蛋的幾個(gè)學(xué)生，課下督促他們讀書(shū)寫(xiě)字，監(jiān)督他們從少打少鬧到不打不鬧。衛(wèi)生委員：負(fù)責(zé)每天早上衛(wèi)生區(qū)的檢查，7:50提醒打掃衛(wèi)生成員回教室，并且記錄不打掃衛(wèi)生的人員名單；班空檢查衛(wèi)生維持情況，提醒相關(guān)人員維持好衛(wèi)生。這樣一來(lái)，學(xué)生在受到警告之后會(huì)有所收斂。如：當(dāng)把班級(jí)交由班長(zhǎng)維持紀(jì)律時(shí)，如果教師只是說(shuō)：“好！班長(zhǎng)來(lái)維持一下紀(jì)律，我去辦公室拿學(xué)具。如何發(fā)揮班干部在班級(jí)管理中的作用呢？一、班干部如何選取低年級(jí)學(xué)段可先由班主任任命，但到了高年級(jí)（三年級(jí)開(kāi)始），就應(yīng)該采取民主競(jìng)選的方式。在這眾多的因素中，我深深體會(huì)到充分發(fā)揮好班干部在班級(jí)管理中的作用能替班主任管理班級(jí)減少很多苦惱。二、必須給班干部明細(xì)分工首先，在班干部管理之初，應(yīng)該示范他們?nèi)绾喂芾?。”我在向班長(zhǎng)示范時(shí)，明確規(guī)定好：一旦哪位同學(xué)違反紀(jì)律，去警告他一次，如果第二次再犯，把他請(qǐng)出座位，等老師回來(lái)之后視情況而定。周一到周五每天一個(gè)值日班長(zhǎng)：主要負(fù)責(zé)記錄每天的遲到名單以及協(xié)助正副班長(zhǎng)管理班級(jí)。文藝委員：負(fù)責(zé)每天下午課前的領(lǐng)歌；幫助老師協(xié)調(diào)各項(xiàng)活動(dòng)事宜。如： 總有老師抱怨說(shuō)有的學(xué)生怎么說(shuō)、怎么管都不完成作業(yè)。曾經(jīng)有一次我班一個(gè)小男孩