【正文】 ”、“不稱職”四個檔次進行投票。3．述職評優(yōu)班里評三好、優(yōu)秀干部，不是老師說了算，要全班點頭才能算數(shù)。宣傳委員每月出一期黑板報，體育委員負責組織課間操文體活動，等等。班干部一定要定期輪換，讓每一個學生都有做班干部的機會，班長不是固定的，學委也不是固定的，班主任在班干部任用的時候，可以采取常務班委和值日班委雙重管理，常務班委會是正式的班干部，值日班委是在常務班委的帶領下，協(xié)助常務班委管理班級事物，比如，常務衛(wèi)生委員下可設二~三個值日衛(wèi)生委員，2．放權班委會以前是實行“專制管理”：什么事都過問，什么事都親自處理，結果是很不理想，自己很辛苦，班級卻出不了什么成果。而且，班干部之間有矛盾，工作開展起來不順手。三年級就可以讓學生開始競選演說，一定要讓每名同學都有機會參加競選演說，在競選前，班主任要指導學生如何寫競選稿，競選稿中應該都寫些什么，什么樣的競選稿最有說服力，這些都應該給學生講清，演說后，讓學生根據(jù)其競選詞，及平時的表現(xiàn)進行民主投票。有了這些工作的基礎，就可以在班里民主選舉班干部了。班干部是班主任的左膀右臂，是實施班級管理的關鍵力量。沒有班級的管理層次與有序的結構，就無法開展相應的活動，并帶領班級成員實現(xiàn)既定目標，形成優(yōu)良的班集體?？赡芷鸪跣Ч麜钜恍?，說不定班級量化考核分數(shù)會因此扣了許多，但沒有付出又怎能換來班干部的成長。但班干部也不是十全十美的，有時候難免也會犯錯，當他們犯錯誤的時候可以選擇適當?shù)臅r間和地點，盡量避免在班級里公開進行批評教育。我首先教育學生尊重班干部，服從班干部的領導。如此這般地堅持了一個星期，第二個星期起，眼保健操時間他已能管理得很好了。例如，我班負責兩操管理學生干部郭子豪，剛上任的時間，拖沓、自由散漫、制止不了學生的吵鬧，做眼保健操時，只顧自個做操，有時又混跡于大家的打鬧當中，忘卻自己的職責。為此，在小干部剛上任的這一段時間，我對小干部較苛刻，嚴令他們必須在必要的時間、必要的地點履行必要的職責，對任何一個小干部，我都不講情分，不厚此薄彼。比如，第一次收作業(yè)本，先讓同學們把作業(yè)本正面朝上放好，小組長按順序收起，整理整齊，學習委員再把每個小組的本子按順序正反放好，整理整齊。這樣一來層層負責，每個人的工作都輕松了。因為有了明確、具體的責任分工，在開展工作中他們做到了各司其職，有的放矢。二、相信他們，探討、明確職責。分配好任務后，教給基本的方法，邊幫助有困難的學生，邊觀察大家的表現(xiàn)。一、注意觀察，發(fā)現(xiàn)苗子。不僅要讓他們明白自己肩負的責任，還要讓他們知道要如何做。但同時我也看到了本研究的不足之處，低年級的孩子，正是活潑好動的時候，相對高年級的孩子來說，穩(wěn)定性與獨立性相對差了一些，我會在接下來的時間繼續(xù)進行這方面的研究與探索，讓低年級班干部的選拔與培養(yǎng)更加完善。第三階段：（——）總結驗證研究實效，撰寫課題結題報告。父母的言行舉止，將對孩子以后的成人成才起到了一個奠基作用，將對學生的身心發(fā)展有決定性作用。又如：班級圖書角的管理開始管理得很零亂。制定了詳細的分工計劃后，我在幕后當導演，指導常務班長、值周班長管理班級。學習值周班長：⑴維持早讀課紀律。⑶維護課間紀律，及時發(fā)現(xiàn)并制止課間在班級內大聲喧嘩。我們開展了“值周班長”活動。許多學生積極參與，各顯神通，唱歌、朗誦、表決心，想以此提高自己的支持率。第二階段：（——）擬定班干部培養(yǎng)發(fā)展基本目標和激勵措施，通過“班干部競選”、“我當值周班長”“與班干干部家長面對面”等方式探求促進低年級班干部成長、發(fā)展的有效途徑。同時也為了促進班干部成長起來，我與他們進行了一次長談。通過學生問卷調查，了解班干部近期都為班級做了哪些貢獻以及在其他同學心目中的滿意度。同時將家庭教育有效融入到班干部的選拔、使用、管理，促進孩子的健康成長。所以，盡快地選拔培養(yǎng)小干部是低年級班主任頭等重要的工作。本課題屬于縣級個人課題，歷時一年，一方面可以更好的幫助低年級班主任對班級進行有效的管理，另一方面可以加強低年級小學生組織領導能力的鍛煉。剛開學一大堆的問題就撲面而來，教室衛(wèi)生臟、亂、差，但除我之外卻無人打掃，但制造垃圾的本領孩子們一個比一個更有創(chuàng)意；老師稍稍離開教室，學生就嗡嗡嗡，亂成了一鍋粥；課堂上，坐姿歪七扭八，玩耍打鬧，連發(fā)個作業(yè)本這種小事也得自己親自上陣。干部們才會不斷努力，提高自身的管理能力，同時也可以使更多的同學參與到班級管理中來，培養(yǎng)他們的工作能力，增強集體主義思想和竟爭意識，增強班集體凝聚力，逐步樹立、健康的班集體輿論，進而利用集體輿論的約束力和感染力支配全班學生的言行，形成團結友愛、互助合作、勤奮好學的富有朝氣的堅強集體。按期召開全體干部會，組織工作經驗交流，對于能以身作則、樂于為同學服務、有犧牲精神、能堅持原則、辦事得力的班干部給予鼓勵，對于工作中遇到的困難，大家共同討論交流，尋求解決問題的方法。班主任要根據(jù)學生的不同情況有目的，有方向地培訓班干部。班主任還要虛心聽取班干部的意見，肯定他們的工作成績，支持他們的正確行動，要信任班干部，放手讓他們大膽工作，凡能通過班干部完成的就一定讓班如何選拔和培養(yǎng)低年級班干部干部去做，決不包辦。其次教育學生服從班干部的領導。在實踐工作中，班主任要幫助小干部們盡快樹立在全班同學中的威信，使其能夠放開手腳大膽開展工作。二、召開班委會，明確班干部職責。一、了解特長，精心挑選。一般地說，一批好的班干部會帶出一個好的班集體，反之亦然。在班集體建設中，干部的模范帶頭作用會感染同學，會成為同學們的榜樣，會無聲地呼喚伙伴們去模仿。低年級學生天生好動、貪玩、自控力差，培養(yǎng)班干部并非一日之功，為了盡快造就這支“領頭羊”，班主任在選擇、培養(yǎng)班干部時，應該講究一些策略和方法。例如組織學生打掃教室衛(wèi)生，發(fā)現(xiàn)善于吃苦耐勞的有責任心、有組織能力的學生擔任班干部，當有的學生完成作業(yè)遇到困難時，班主任可有意識地征詢其他同學的意見“誰愿意幫助他（她）”，這時，孩子們會自告奮勇爭著去完成這個光榮而神圣的任務，班主任就可以從中選拔好些關心國家大事集體、樂于助人的孩子擔任班干部；還可以結合班會課和課外活動課，給所有學生表現(xiàn)的機會，例如：一分鐘自我介紹，三分鐘演講、才藝展示等形式，班主任聽其言、觀其行，考查學生的實際能力，并根據(jù)實際情況選出合適的孩子擔任班干部，協(xié)助班主任開展工作。三、樹立威信，大膽開展工作。對班干部的缺點錯誤不能姑息遷就，該指出的指出，該批評的批評，這樣不但可以在班上培養(yǎng)開展批評與自我批評的風氣，更重要的是可以樹立班干部在學生中的威信。另外，要求干部努力學習，提高自身素質，做到全面發(fā)展，才能做全班學生的榜樣，要讓學生認同干部、佩服干部，學生才會心服口服地服從干部的領導。班主任更要細心指導，甚至于手把手地教。諸如主題班會的準備和環(huán)境的創(chuàng)設，主持人講話的藝術，黑板報的設計，書寫的水平，教室的布置等等，以使其能在班級工作中取得更好的效果。班干部的培養(yǎng)，既要讓他們產生成就感和榮譽感，又要讓他們產生危機感。第二篇：低年級小學生班干部選拔與培養(yǎng)研究低年級小學生班干部選拔與培養(yǎng)研究——結題報告 前言：我今年接手了一年級新生，這也是我參加工作以來第一次帶一年級的學生。我迫切需要培養(yǎng)自己的“小助手”——班干部來改變這個局面。而低年級任科老師最頭疼的可能就是連打掃衛(wèi)生，收作業(yè)本這樣的小事都要老師親力親為。并將將競爭機制引入在任班干部的選拔、使用、管理過程，促動全體學生的成長、發(fā)