【正文】 想導(dǎo)致學(xué)生輟學(xué)。學(xué)校分了快慢班后，并沒有對所謂的”慢班生”進行相應(yīng)的教育引導(dǎo)，相反，在學(xué)科教育和思想教育兩方面都降低要求，這就導(dǎo)致部分學(xué)生結(jié)伙越軌，正常的教育秩序缺乏保障，也挫傷學(xué)生的積極心，使其厭學(xué)輟學(xué)。仍在沿用舊的教學(xué)模式，而且初中教材不適應(yīng)農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的需要?！吧龑W(xué)跳農(nóng)門”的傳統(tǒng)觀念在廣大農(nóng)民的心目中一直占統(tǒng)治地位，這本來對其促使其子女上學(xué)具有積極的推動作用?？刂妻r(nóng)村初中輟學(xué)率較為有效的措施是標本兼治、齊抓共管、政策落到實處、深化農(nóng)村教育改革。現(xiàn)如今有效控制農(nóng)村中學(xué)生厭學(xué)、輟學(xué)是一項系統(tǒng)工程，需要各部門、各有關(guān)單位齊抓共管，不能敷衍了事；我們相信，只要我們一如既往重視這一工作，采取切實有力的措施，防流控輟工作一定會取得成效，通過我們的努力就一定會降低農(nóng)村中學(xué)生的輟學(xué)率。正所謂“山高皇帝遠”，農(nóng)村山區(qū)地處偏僻，很容易被人們所忽略，而犯罪分子或不法商人，也就利用了這點，來進行非法傳播，以達到自己利益?；谶@一點，作為孩子的家長來說，要應(yīng)注意滿足孩子的心理需求，多與孩子交流溝通，遇事商量解決，為孩子營造平等的成長氛圍和成長空間。中學(xué)生正處在心理成熟期，其自制能力相對于成年要弱。實行義務(wù)教育應(yīng)是一種強制行為，要建立起一種法律責任和制度約束機制，并切實加以執(zhí)行。加強宣傳，引起社會共鳴現(xiàn)如今還有很多的農(nóng)村家長都是只受過小學(xué)教育或未曾接受過教育，對教育的看法太過膚淺，也仍沒意識到知識在當今社會的重要性。為了彌補傳統(tǒng)的課堂教學(xué)的局限性，學(xué)校根據(jù)自身的條件，應(yīng)適當開展豐富多彩的課外活動。如果學(xué)生每天除了學(xué)習還是學(xué)習，沒有什么文化娛樂活動，長此以往，學(xué)生就會失去對學(xué)校的興趣，進而產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。開展多彩的課外活動，留住孩子的心；課外活動對于學(xué)校教學(xué)來說不是新問題了，但是，從目前的實際情況來看，這方面的工作還是比較薄弱的。這對人的認識和實踐活動都有著非常積極的影響。我們知道，愛因斯坦在26歲之前是一個平庸的人，或者說是個卑微的人，在26歲之前他學(xué)習很差。其實在我們身邊的每個學(xué)生都有他們各自的優(yōu)點和特長，因此我們在課堂教學(xué)中，應(yīng)實行分類指導(dǎo)，因人施教的原則，努力發(fā)掘并發(fā)展學(xué)生的長處，創(chuàng)造更多的機會，使每個學(xué)生都能享受到成功喜悅，從而激發(fā)他們對學(xué)習的興趣。如此，學(xué)生學(xué)習才會有動力，才會克服重重困難、更加努力地學(xué)習。在去年，也就是2010年時，我擔任初三的班主任，當時我們班的女班長就跟我說過她不想讀了，覺得初三功課緊張，不想讀，更重要的是她發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在很多畢業(yè)的大學(xué)生讀那么多年書，結(jié)果出來后連一份工作都找不到，她還讀書去做什么，這不是完全在浪費時間嗎？確實，現(xiàn)在很多學(xué)生都存在這一種消極的想法，而這主要也是他們隨著年齡的增長，視野逐漸開闊，思想相對也有一定的進步，他們也會不斷地對人生觀和世界觀進行思考及探索，從而形成一定的理論基礎(chǔ)，并對人生和社會提出自己的看法。當時我就是在拿我們彼此的感情當賭注，雖然我沒明確跟她說我很喜歡她這個學(xué)生，但是喜歡一個人不用言語表達也是能感受的到的，我知道她是感受到了，她知道老師對她印象不錯，雖成績不好，但還是得到了老師的認可，所以重返了校園。我09年曾教過一個叫曉珊的女生，那是個可愛，學(xué)習認真的孩子，可惜底子差，成績不是很理想，但就沖著她那股子認真勁兒，我很喜歡她。其實，每個學(xué)生都擁有自己的天空，每個孩子身上都有潛能。教師是人類靈魂的工程師，作為教師，擔負著培養(yǎng)、教育下一代的艱巨、繁重的任務(wù)，傳道、授業(yè)、解惑是他們的天職，榜樣的力量是無窮的，其身教必然重于言教。如果一個學(xué)生具有百折不撓的毅力、堅忍不拔的意志、矢志不移的恒心和樂觀自信的精神，那么他的抗挫能力就強，對挫折適應(yīng)能力就強。為此，可以針對性地對他們進行鍛煉。但是我們不難發(fā)現(xiàn)當代中學(xué)生心理承受能力、挫折承受力卻很脆弱。一場黃色錄像或一本淫穢書刊都可以使多年的學(xué)校教育付諸東流。我09年教初一時有個學(xué)生，頭腦很靈活，本來成績在班里數(shù)一數(shù)二，但是后來喜歡上了上網(wǎng)，可算是達到上癮的程度，他可以整夜通宵不睡覺跑去網(wǎng)吧上網(wǎng)，然后第二天早上在課堂上睡大覺。社會原因。如果孩子犯錯，家長不對其進行思想教育，向其分析其中的利弊，而總是動不動便辱罵、打孩子的話，往往會加重他們的厭學(xué)心理，使他們對學(xué)習產(chǎn)生恐懼感。其二，有的父母遠在他鄉(xiāng)，他們認為只要到一定的時間給孩子一些生活費用就算盡到父母責任了，這類子女往往在教育方面有明顯的很大缺陷。現(xiàn)在很多農(nóng)村學(xué)校仍然都只是學(xué)習需要考試的科目，沒考試任務(wù)的科目就不開課，連最基本的音樂、美術(shù)都省略掉，面對著這樣如此繁重的學(xué)業(yè)，枯燥的學(xué)習生活，學(xué)生承受著難以言狀的心理壓力，部分孩子不堪重負，學(xué)習的積極性受挫，自然也就失去了學(xué)習的信心，把上學(xué)視為“受罪”；而且由于片面追求高分、升學(xué)率，有些教師對學(xué)習成績差的學(xué)生態(tài)度粗暴，方法比較簡單，只要其未能達到教師心中的要求，免不了冷嘲熱諷，更甚者采取罰抄、罰站等體罰手段，從而傷害學(xué)生的自尊心，導(dǎo)致師生關(guān)系緊張，于是一些學(xué)生干脆輟學(xué)。我之前教過一個初一學(xué)生，他小學(xué)升初中時的成績在班里屬中上，但是由于初中科目太多，而他精力也較分散，一時適應(yīng)不過來，導(dǎo)致成績呈直線下退，每次考試都不如人意，漸漸的他對學(xué)習失去信心，經(jīng)常曠課，遲到，最后干脆輟學(xué)。對學(xué)習產(chǎn)生厭倦、反感，表現(xiàn)為心煩意亂、情緒起伏大，時而冷漠，對一切無動于衷；時而激怒，一觸即發(fā)，易與老師家長頂牛。它不僅涉及范圍廣，而且所占學(xué)生的比例也十分嚴重，厭學(xué)學(xué)生大約在60%左右，少數(shù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的厭學(xué)率甚至達到80%左右；另外，厭學(xué)現(xiàn)象還具有復(fù)雜性。但由于受到各方面的影響，仍有些學(xué)生連最起碼的九年義務(wù)教育都不能完成，且此現(xiàn)象非但沒有得到遏制，反而大有抬頭之勢。因此，加強學(xué)生意志培養(yǎng)，提高學(xué)生自我素質(zhì)；加強教師職業(yè)道德建設(shè)，提高教師的敬業(yè)精神；實行因材施教，激發(fā)學(xué)習興趣，讓每一個學(xué)生發(fā)揮潛能；開展豐富多彩的課外活動，留住孩子的心；加強教育宣傳，引起社會共鳴；依法治教，加強政府責任是解決農(nóng)村中學(xué)生輟學(xué)的有效策略。在有些農(nóng)村中，中學(xué)生或者是他們的家長認為早日融入社會掙錢，比讀書更有出路，這也造成了中學(xué)生輟學(xué)現(xiàn)象的發(fā)生。在我將要中考時，學(xué)校里掀起了一股讀職高而不參加中考的風氣，甚至一些教師也會勸告那些成績不是特別好的學(xué)生放棄中考去讀職高，而這些選擇職高的人最后往往是輟學(xué)了。終身學(xué)習的概念和學(xué)習的重要性，并沒有在他們的思想中留有深刻的印象。同時，政府和社會也要給貧困農(nóng)村家庭更多的幫助和支持，爭取讓更多的孩子有機會接受更好的，更長久的教育。在接受教育的重要性逐漸普及的今天，我相信越來越多的人已經(jīng)意識到了教育的重要，但凡是有能力讓自己孩子接受教育的人絕不會放任孩子輟學(xué)的。在此，我將對這一現(xiàn)象進行具體的了解與分析。初一時我們班上大概有50多個人，但到了初三班上就只剩下40多個人去參加中考了。中學(xué)生活已經(jīng)是5年前的事情了，看似離我很遠，但是我還很清晰的記得當初發(fā)生的許多事。為此，我上網(wǎng)查了許多資料和信息，意外的我發(fā)現(xiàn)了在大多數(shù)農(nóng)村里，孩子在中學(xué)時期輟學(xué)的事例很多，甚至已經(jīng)成為了一種常見的現(xiàn)象。第一，我想先來談?wù)勗斐赊r(nóng)村中學(xué)生輟學(xué)的最為重要的原因，至少在我看來是最為主要的原因就是家庭貧困。要從根本上逐漸消除這種現(xiàn)象，就要大力發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟，改善農(nóng)村的教育環(huán)境。那里的人們，過于看重金錢的概念，認為讀書并沒有很大用處反而要耗費大量金錢還不如早點出去打拼來獲得金錢。對于這一點，我的初中學(xué)校給我的感觸最深。當今世界，經(jīng)濟發(fā)展日益迅速，市場經(jīng)濟對社會的沖擊也在不斷增強。第二篇：淺析農(nóng)村中學(xué)生輟學(xué)現(xiàn)象淺析農(nóng)村中學(xué)生輟學(xué)現(xiàn)象作者：翁少琴指導(dǎo)老師：殷丹摘 要：現(xiàn)今農(nóng)村中學(xué)生輟學(xué)現(xiàn)象較為嚴重，其主要原因同學(xué)生本身、學(xué)校、家庭、乃至社會都脫不了關(guān)系。隨著素質(zhì)教育改革的不斷深入，我國九年義務(wù)教育普及工作取得了引人注目的巨大成績。據(jù)不完全調(diào)查，厭學(xué)情況具有越來越大的嚴重性。認為讀書太苦、太難，學(xué)習枯燥乏味，單調(diào)沉悶，作業(yè)、考試是一種沉重的負擔。學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒有眾多原因，主要有以下幾方面：本身原因；在學(xué)生方面，主要是因為基礎(chǔ)差，由于小學(xué)是六年制，初中是三年制；小學(xué)一節(jié)課是40分鐘，中學(xué)一節(jié)課則是45分鐘；另外課程門類增多，學(xué)科也不再光是語文、數(shù)學(xué)、英語等，中學(xué)之后另外又增加眾多科目，如政治，歷史，物理，化學(xué)，地理，生物??內(nèi)容復(fù)雜，難度加大，有些同學(xué)就難免有一些恐懼心理，當學(xué)習上與同學(xué)的差距愈拉愈大，內(nèi)心就越來越著急，最后無心學(xué)習，以致逃學(xué)、輟學(xué)。而在應(yīng)試教育的體制下，學(xué)校和教師為求高分、升學(xué)率，課內(nèi)作業(yè)多了，課余活動少了，使學(xué)生課 1業(yè)負擔沉重。這是其一。殊不知，就是因為他的這種教育方式，才會造就孩子如今的性格，也才有今日的局面。因此不支持子女讀書，造成子女輟學(xué)。但與此同時，網(wǎng)絡(luò)的風靡，不可避免地給學(xué)生帶來一些負面影響。如今農(nóng)村學(xué)校周邊的環(huán)境日益復(fù)雜很令人擔憂，學(xué)生被打或搶被勒索財物，被盜等屢屢發(fā)生，違規(guī)經(jīng)營的網(wǎng)吧、錄像室、電子游戲室等包圍學(xué)校，街頭書攤出售的內(nèi)容荒誕、庸俗、極不健康的書刊。要解決此問題，就必須對癥下藥，我認為降低輟學(xué)率應(yīng)從以下幾方面入手：加強學(xué)生意志培養(yǎng)，提高學(xué)生自我素質(zhì)；當代中學(xué)生大多數(shù)已不為衣食所愁，生活與學(xué)習