【正文】 想導(dǎo)致學(xué)生輟學(xué)。學(xué)校分了快慢班后，并沒有對(duì)所謂的”慢班生”進(jìn)行相應(yīng)的教育引導(dǎo)，相反，在學(xué)科教育和思想教育兩方面都降低要求，這就導(dǎo)致部分學(xué)生結(jié)伙越軌，正常的教育秩序缺乏保障，也挫傷學(xué)生的積極心，使其厭學(xué)輟學(xué)。仍在沿用舊的教學(xué)模式，而且初中教材不適應(yīng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。“升學(xué)跳農(nóng)門”的傳統(tǒng)觀念在廣大農(nóng)民的心目中一直占統(tǒng)治地位，這本來(lái)對(duì)其促使其子女上學(xué)具有積極的推動(dòng)作用?？刂妻r(nóng)村初中輟學(xué)率較為有效的措施是標(biāo)本兼治、齊抓共管、政策落到實(shí)處、深化農(nóng)村教育改革。現(xiàn)如今有效控制農(nóng)村中學(xué)生厭學(xué)、輟學(xué)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要各部門、各有關(guān)單位齊抓共管，不能敷衍了事；我們相信，只要我們一如既往重視這一工作，采取切實(shí)有力的措施，防流控輟工作一定會(huì)取得成效，通過(guò)我們的努力就一定會(huì)降低農(nóng)村中學(xué)生的輟學(xué)率。正所謂“山高皇帝遠(yuǎn)”，農(nóng)村山區(qū)地處偏僻，很容易被人們所忽略，而犯罪分子或不法商人，也就利用了這點(diǎn)，來(lái)進(jìn)行非法傳播，以達(dá)到自己利益?；谶@一點(diǎn)，作為孩子的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，要應(yīng)注意滿足孩子的心理需求，多與孩子交流溝通，遇事商量解決，為孩子營(yíng)造平等的成長(zhǎng)氛圍和成長(zhǎng)空間。中學(xué)生正處在心理成熟期，其自制能力相對(duì)于成年要弱。實(shí)行義務(wù)教育應(yīng)是一種強(qiáng)制行為，要建立起一種法律責(zé)任和制度約束機(jī)制，并切實(shí)加以執(zhí)行。加強(qiáng)宣傳，引起社會(huì)共鳴現(xiàn)如今還有很多的農(nóng)村家長(zhǎng)都是只受過(guò)小學(xué)教育或未曾接受過(guò)教育，對(duì)教育的看法太過(guò)膚淺，也仍沒意識(shí)到知識(shí)在當(dāng)今社會(huì)的重要性。為了彌補(bǔ)傳統(tǒng)的課堂教學(xué)的局限性，學(xué)校根據(jù)自身的條件，應(yīng)適當(dāng)開展豐富多彩的課外活動(dòng)。如果學(xué)生每天除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí)，沒有什么文化娛樂活動(dòng)，長(zhǎng)此以往，學(xué)生就會(huì)失去對(duì)學(xué)校的興趣，進(jìn)而產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。開展多彩的課外活動(dòng)，留住孩子的心；課外活動(dòng)對(duì)于學(xué)校教學(xué)來(lái)說(shuō)不是新問題了，但是，從目前的實(shí)際情況來(lái)看，這方面的工作還是比較薄弱的。這對(duì)人的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐活動(dòng)都有著非常積極的影響。我們知道，愛因斯坦在26歲之前是一個(gè)平庸的人，或者說(shuō)是個(gè)卑微的人，在26歲之前他學(xué)習(xí)很差。其實(shí)在我們身邊的每個(gè)學(xué)生都有他們各自的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，因此我們?cè)谡n堂教學(xué)中，應(yīng)實(shí)行分類指導(dǎo)，因人施教的原則，努力發(fā)掘并發(fā)展學(xué)生的長(zhǎng)處，創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)，使每個(gè)學(xué)生都能享受到成功喜悅，從而激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。如此，學(xué)生學(xué)習(xí)才會(huì)有動(dòng)力，才會(huì)克服重重困難、更加努力地學(xué)習(xí)。在去年，也就是2010年時(shí)，我擔(dān)任初三的班主任，當(dāng)時(shí)我們班的女班長(zhǎng)就跟我說(shuō)過(guò)她不想讀了，覺得初三功課緊張，不想讀，更重要的是她發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在很多畢業(yè)的大學(xué)生讀那么多年書，結(jié)果出來(lái)后連一份工作都找不到，她還讀書去做什么，這不是完全在浪費(fèi)時(shí)間嗎？確實(shí)，現(xiàn)在很多學(xué)生都存在這一種消極的想法，而這主要也是他們隨著年齡的增長(zhǎng)，視野逐漸開闊，思想相對(duì)也有一定的進(jìn)步，他們也會(huì)不斷地對(duì)人生觀和世界觀進(jìn)行思考及探索，從而形成一定的理論基礎(chǔ)，并對(duì)人生和社會(huì)提出自己的看法。當(dāng)時(shí)我就是在拿我們彼此的感情當(dāng)賭注，雖然我沒明確跟她說(shuō)我很喜歡她這個(gè)學(xué)生，但是喜歡一個(gè)人不用言語(yǔ)表達(dá)也是能感受的到的，我知道她是感受到了，她知道老師對(duì)她印象不錯(cuò)，雖成績(jī)不好，但還是得到了老師的認(rèn)可，所以重返了校園。我09年曾教過(guò)一個(gè)叫曉珊的女生，那是個(gè)可愛，學(xué)習(xí)認(rèn)真的孩子，可惜底子差，成績(jī)不是很理想，但就沖著她那股子認(rèn)真勁兒，我很喜歡她。其實(shí)，每個(gè)學(xué)生都擁有自己的天空，每個(gè)孩子身上都有潛能。教師是人類靈魂的工程師，作為教師，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)、教育下一代的艱巨、繁重的任務(wù)，傳道、授業(yè)、解惑是他們的天職，榜樣的力量是無(wú)窮的，其身教必然重于言教。如果一個(gè)學(xué)生具有百折不撓的毅力、堅(jiān)忍不拔的意志、矢志不移的恒心和樂觀自信的精神，那么他的抗挫能力就強(qiáng)，對(duì)挫折適應(yīng)能力就強(qiáng)。為此，可以針對(duì)性地對(duì)他們進(jìn)行鍛煉。但是我們不難發(fā)現(xiàn)當(dāng)代中學(xué)生心理承受能力、挫折承受力卻很脆弱。一場(chǎng)黃色錄像或一本淫穢書刊都可以使多年的學(xué)校教育付諸東流。我09年教初一時(shí)有個(gè)學(xué)生，頭腦很靈活，本來(lái)成績(jī)?cè)诎嗬飻?shù)一數(shù)二，但是后來(lái)喜歡上了上網(wǎng)，可算是達(dá)到上癮的程度，他可以整夜通宵不睡覺跑去網(wǎng)吧上網(wǎng)，然后第二天早上在課堂上睡大覺。社會(huì)原因。如果孩子犯錯(cuò)，家長(zhǎng)不對(duì)其進(jìn)行思想教育，向其分析其中的利弊，而總是動(dòng)不動(dòng)便辱罵、打孩子的話，往往會(huì)加重他們的厭學(xué)心理，使他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼感。其二，有的父母遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，他們認(rèn)為只要到一定的時(shí)間給孩子一些生活費(fèi)用就算盡到父母責(zé)任了，這類子女往往在教育方面有明顯的很大缺陷。現(xiàn)在很多農(nóng)村學(xué)校仍然都只是學(xué)習(xí)需要考試的科目，沒考試任務(wù)的科目就不開課，連最基本的音樂、美術(shù)都省略掉，面對(duì)著這樣如此繁重的學(xué)業(yè)，枯燥的學(xué)習(xí)生活，學(xué)生承受著難以言狀的心理壓力，部分孩子不堪重負(fù)，學(xué)習(xí)的積極性受挫，自然也就失去了學(xué)習(xí)的信心，把上學(xué)視為“受罪”；而且由于片面追求高分、升學(xué)率，有些教師對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生態(tài)度粗暴，方法比較簡(jiǎn)單，只要其未能達(dá)到教師心中的要求，免不了冷嘲熱諷，更甚者采取罰抄、罰站等體罰手段，從而傷害學(xué)生的自尊心，導(dǎo)致師生關(guān)系緊張，于是一些學(xué)生干脆輟學(xué)。我之前教過(guò)一個(gè)初一學(xué)生，他小學(xué)升初中時(shí)的成績(jī)?cè)诎嗬飳僦猩?，但是由于初中科目太多，而他精力也較分散，一時(shí)適應(yīng)不過(guò)來(lái)，導(dǎo)致成績(jī)呈直線下退，每次考試都不如人意，漸漸的他對(duì)學(xué)習(xí)失去信心，經(jīng)常曠課，遲到，最后干脆輟學(xué)。對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦、反感，表現(xiàn)為心煩意亂、情緒起伏大，時(shí)而冷漠，對(duì)一切無(wú)動(dòng)于衷；時(shí)而激怒，一觸即發(fā)，易與老師家長(zhǎng)頂牛。它不僅涉及范圍廣，而且所占學(xué)生的比例也十分嚴(yán)重，厭學(xué)學(xué)生大約在60%左右，少數(shù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的厭學(xué)率甚至達(dá)到80%左右；另外，厭學(xué)現(xiàn)象還具有復(fù)雜性。但由于受到各方面的影響，仍有些學(xué)生連最起碼的九年義務(wù)教育都不能完成，且此現(xiàn)象非但沒有得到遏制，反而大有抬頭之勢(shì)。因此，加強(qiáng)學(xué)生意志培養(yǎng)，提高學(xué)生自我素質(zhì)；加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，提高教師的敬業(yè)精神；實(shí)行因材施教，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓每一個(gè)學(xué)生發(fā)揮潛能；開展豐富多彩的課外活動(dòng)，留住孩子的心；加強(qiáng)教育宣傳，引起社會(huì)共鳴；依法治教，加強(qiáng)政府責(zé)任是解決農(nóng)村中學(xué)生輟學(xué)的有效策略。在有些農(nóng)村中，中學(xué)生或者是他們的家長(zhǎng)認(rèn)為早日融入社會(huì)掙錢，比讀書更有出路，這也造成了中學(xué)生輟學(xué)現(xiàn)象的發(fā)生。在我將要中考時(shí)，學(xué)校里掀起了一股讀職高而不參加中考的風(fēng)氣，甚至一些教師也會(huì)勸告那些成績(jī)不是特別好的學(xué)生放棄中考去讀職高，而這些選擇職高的人最后往往是輟學(xué)了。終身學(xué)習(xí)的概念和學(xué)習(xí)的重要性，并沒有在他們的思想中留有深刻的印象。同時(shí)，政府和社會(huì)也要給貧困農(nóng)村家庭更多的幫助和支持，爭(zhēng)取讓更多的孩子有機(jī)會(huì)接受更好的，更長(zhǎng)久的教育。在接受教育的重要性逐漸普及的今天，我相信越來(lái)越多的人已經(jīng)意識(shí)到了教育的重要，但凡是有能力讓自己孩子接受教育的人絕不會(huì)放任孩子輟學(xué)的。在此，我將對(duì)這一現(xiàn)象進(jìn)行具體的了解與分析。初一時(shí)我們班上大概有50多個(gè)人，但到了初三班上就只剩下40多個(gè)人去參加中考了。中學(xué)生活已經(jīng)是5年前的事情了，看似離我很遠(yuǎn)，但是我還很清晰的記得當(dāng)初發(fā)生的許多事。為此，我上網(wǎng)查了許多資料和信息，意外的我發(fā)現(xiàn)了在大多數(shù)農(nóng)村里，孩子在中學(xué)時(shí)期輟學(xué)的事例很多，甚至已經(jīng)成為了一種常見的現(xiàn)象。第一，我想先來(lái)談?wù)勗斐赊r(nóng)村中學(xué)生輟學(xué)的最為重要的原因，至少在我看來(lái)是最為主要的原因就是家庭貧困。要從根本上逐漸消除這種現(xiàn)象，就要大力發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，改善農(nóng)村的教育環(huán)境。那里的人們，過(guò)于看重金錢的概念，認(rèn)為讀書并沒有很大用處反而要耗費(fèi)大量金錢還不如早點(diǎn)出去打拼來(lái)獲得金錢。對(duì)于這一點(diǎn)，我的初中學(xué)校給我的感觸最深。當(dāng)今世界，經(jīng)濟(jì)發(fā)展日益迅速，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)社會(huì)的沖擊也在不斷增強(qiáng)。第二篇：淺析農(nóng)村中學(xué)生輟學(xué)現(xiàn)象淺析農(nóng)村中學(xué)生輟學(xué)現(xiàn)象作者：翁少琴指導(dǎo)老師：殷丹摘 要：現(xiàn)今農(nóng)村中學(xué)生輟學(xué)現(xiàn)象較為嚴(yán)重，其主要原因同學(xué)生本身、學(xué)校、家庭、乃至社會(huì)都脫不了關(guān)系。隨著素質(zhì)教育改革的不斷深入，我國(guó)九年義務(wù)教育普及工作取得了引人注目的巨大成績(jī)。據(jù)不完全調(diào)查，厭學(xué)情況具有越來(lái)越大的嚴(yán)重性。認(rèn)為讀書太苦、太難，學(xué)習(xí)枯燥乏味，單調(diào)沉悶，作業(yè)、考試是一種沉重的負(fù)擔(dān)。學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒有眾多原因，主要有以下幾方面：本身原因；在學(xué)生方面，主要是因?yàn)榛A(chǔ)差，由于小學(xué)是六年制，初中是三年制；小學(xué)一節(jié)課是40分鐘，中學(xué)一節(jié)課則是45分鐘；另外課程門類增多，學(xué)科也不再光是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等，中學(xué)之后另外又增加眾多科目，如政治，歷史，物理，化學(xué)，地理，生物??內(nèi)容復(fù)雜，難度加大，有些同學(xué)就難免有一些恐懼心理，當(dāng)學(xué)習(xí)上與同學(xué)的差距愈拉愈大，內(nèi)心就越來(lái)越著急，最后無(wú)心學(xué)習(xí)，以致逃學(xué)、輟學(xué)。而在應(yīng)試教育的體制下，學(xué)校和教師為求高分、升學(xué)率，課內(nèi)作業(yè)多了，課余活動(dòng)少了，使學(xué)生課 1業(yè)負(fù)擔(dān)沉重。這是其一。殊不知，就是因?yàn)樗倪@種教育方式，才會(huì)造就孩子如今的性格，也才有今日的局面。因此不支持子女讀書，造成子女輟學(xué)。但與此同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)的風(fēng)靡，不可避免地給學(xué)生帶來(lái)一些負(fù)面影響。如今農(nóng)村學(xué)校周邊的環(huán)境日益復(fù)雜很令人擔(dān)憂，學(xué)生被打或搶被勒索財(cái)物，被盜等屢屢發(fā)生，違規(guī)經(jīng)營(yíng)的網(wǎng)吧、錄像室、電子游戲室等包圍學(xué)校，街頭書攤出售的內(nèi)容荒誕、庸俗、極不健康的書刊。要解決此問題，就必須對(duì)癥下藥，我認(rèn)為降低輟學(xué)率應(yīng)從以下幾方面入手：加強(qiáng)學(xué)生意志培養(yǎng)，提高學(xué)生自我素質(zhì)；當(dāng)代中學(xué)生大多數(shù)已不為衣食所愁，生活與學(xué)習(xí)