【正文】 1簡(jiǎn)述目標(biāo)管理及其基本特點(diǎn)？目標(biāo)管理是一種綜合的以工作為中心和以人為中心的管理方法，它首先由一個(gè)組織由一個(gè)組織中的上級(jí)管理人員與下級(jí)管理人員、員工一起制定組織目標(biāo)，并由此形成組織內(nèi)每一個(gè)成員的責(zé)任和人目標(biāo)，明確規(guī)定每個(gè)人的職責(zé)范圍，最后用這些目標(biāo)來(lái)進(jìn)行管理，并評(píng)價(jià)和決定對(duì)每一個(gè)部門(mén)和成員的獎(jiǎng)懲。何地做就是規(guī)定計(jì)劃實(shí)施地點(diǎn)或場(chǎng)所，了解計(jì)劃實(shí)施的環(huán)境條件和限制，以便合理安排計(jì)劃實(shí)施的空間組織和布局。簡(jiǎn)稱(chēng)5W1H。簡(jiǎn)述決策的基本程序？決策程序上大體上可分為三個(gè)基本階段：確定決策目標(biāo)階段、探索和擬定各種可行方案階段、選擇合理方案階段。其觀點(diǎn)是認(rèn)為沒(méi)有什么一成不變的、普遍適用的最佳的管理方式，必須根據(jù)組織內(nèi)外環(huán)境自變量和管理思想及管理技術(shù)等因變量之間的函數(shù)關(guān)系，靈活地采取相應(yīng)的管理措施，管理方式要適合于工作性質(zhì)、成員素質(zhì)等。簡(jiǎn)述決策理論學(xué)派的基本觀點(diǎn)？決策貫穿于管理的全過(guò)程，管理就是決策；決策時(shí)一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，包括四個(gè)階段：擬定計(jì)劃階段；選定計(jì)劃階段；評(píng)價(jià)計(jì)劃階段。但非正式組織有他特殊的感情、規(guī)范和傾向，左右著成員的行為。簡(jiǎn)述科學(xué)管理理論的基本觀點(diǎn)？簡(jiǎn)述梅奧人際關(guān)系理論的基本觀點(diǎn)？工人是社會(huì)人。管理者學(xué)習(xí)的過(guò)程分為繼承性學(xué)習(xí)階段，也就是對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的吸收階段；創(chuàng)造性學(xué)習(xí)階段，是對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的深化階段，也就是要用所學(xué)到的新知識(shí)、新觀點(diǎn)對(duì)自己原有的知識(shí)、觀點(diǎn)進(jìn)行分析、鑒別。人際技能或稱(chēng)人事技能，是管理者處理人事關(guān)系的技能，主要包括：理解、激勵(lì)和與他人相處的能力等。管理各職能之間是相互聯(lián)系、相互制約的管理正是通過(guò)計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制這些基本過(guò)程來(lái)展開(kāi)和實(shí)施的。要有效地實(shí)現(xiàn)管理，管理者比需要管理實(shí)踐中發(fā)揮積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，因地制宜地將管理知識(shí)與具體管理活動(dòng)相結(jié)合。1控制是指管理者按計(jì)劃、目標(biāo)，制定管理標(biāo)準(zhǔn)，并對(duì)組織運(yùn)行過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行檢查，找出差異，分析原因，采取措施，及時(shí)糾正偏差，保證組織目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。1領(lǐng)導(dǎo)力就是領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)唄領(lǐng)導(dǎo)者做出一定行為與施行一定影響的能力。管理幅度是指一名管理人員直接而有效地領(lǐng)導(dǎo)和指揮下屬的人數(shù)。社會(huì)責(zé)任是一種組織追求有利于社會(huì)的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)且不是法律和經(jīng)濟(jì)要求的義務(wù)。第三篇：管理學(xué)名詞解釋簡(jiǎn)答題名詞解釋管理職能是指管理者為實(shí)現(xiàn)有效管理所應(yīng)具備的管理功能。從這個(gè)基本模式看，激勵(lì)的過(guò)程就是滿(mǎn)足需要的過(guò)程。權(quán)力性影響力屬于強(qiáng)制性影響力，對(duì)下屬的影響有強(qiáng)迫性，使其心理與行為表現(xiàn)被動(dòng)，服從，對(duì)其激勵(lì)作用是有限的；權(quán)力性影響力隨權(quán)力地位而產(chǎn)生，也隨地位改變而改變；是外界賦予的，因而不穩(wěn)定；權(quán)力性影響力常靠獎(jiǎng)懲等附加條件而起作用、非權(quán)力性影響力屬于自然性影響力，不隨執(zhí)權(quán)者的職權(quán)地位影響而改變，其影響力比較穩(wěn)定和持久；潛移默化地起作用，使被管理者從心理上信服、尊敬、服從和信賴(lài)，并改變其行為、。應(yīng)用：1，加強(qiáng)護(hù)理文化建設(shè)。（3）管理層次的原則。與計(jì)劃相一致的原則；確定標(biāo)準(zhǔn)的原則；組織機(jī)構(gòu)健全的原則；控制關(guān)鍵點(diǎn)的原則；例外情況的原則；靈活控制的原則；行動(dòng)的原則。管理對(duì)象包括：人，財(cái)，物，時(shí)間和信息五要素基本職能有：計(jì)劃，組織，人員管理，指導(dǎo)與領(lǐng)導(dǎo)，以及控制。(4)能彌補(bǔ)情況變化所造成的損失：護(hù)理管理計(jì)劃可以預(yù)測(cè)未來(lái)可能發(fā)生的變化，建立緊急應(yīng)急預(yù)案，制定相應(yīng)的補(bǔ)救措施，將情況變化所造成的損失減少到最少。(1)為護(hù)理組織活動(dòng)提供了方向和目標(biāo)，有利于組織目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)：計(jì)劃為組織中各級(jí)管理人員的工作指明了方向和目標(biāo)，有利于組織通過(guò)精心分工和協(xié)作來(lái)安排活動(dòng)，把組織中全體成員的行動(dòng)統(tǒng)一到實(shí)現(xiàn)組織總目標(biāo)上來(lái)。① 教學(xué)查房由帶教老師、教學(xué)組長(zhǎng)或護(hù)士長(zhǎng)主持，全體實(shí)習(xí)學(xué)生、進(jìn)修護(hù)士或低年資 護(hù)士參加；②教學(xué)查房一般每周一次，每次查房時(shí)間以12個(gè)學(xué)時(shí)為宜，每次查房后認(rèn)真做好教學(xué)查房記錄； ③教學(xué)查房常選擇典型病例，以常見(jiàn)病、多發(fā)病為主，一般不選診斷不明確的疑難病癥，以確保教學(xué)查房質(zhì)量；④教學(xué)查房前教師應(yīng)充分準(zhǔn)備，實(shí)習(xí)護(hù)士應(yīng)熟悉患者病情，復(fù)習(xí)有關(guān)理論知識(shí)，并做好相關(guān)準(zhǔn)備工作，以保證教學(xué)查房取得最佳效果； ⑤教師查房分析和學(xué)生匯報(bào)均要求使用普通話。①注意語(yǔ)言和非語(yǔ)言技巧； ② 恰當(dāng)?shù)淖晕冶砺?；③合理的立?chǎng) ④積極的傾聽(tīng)和同感理解。①開(kāi)展和指導(dǎo)兒童保健宣傳工作，宣傳加強(qiáng)兒童營(yíng)養(yǎng)、母乳喂養(yǎng)和防病知識(shí)，編寫(xiě)宣傳資料，普及科學(xué)育兒知識(shí)； ②培訓(xùn)兒童保健人員；③建立和完善兒童保健管理統(tǒng)計(jì)資料和數(shù)據(jù)； ④配合醫(yī)生進(jìn)行常見(jiàn)病、多發(fā)病、兒童營(yíng)養(yǎng)、體格鍛煉、早期教養(yǎng)等方面的調(diào)查和研究工作； ⑤配合醫(yī)生做好新生兒疾病篩查陽(yáng)性病例的追蹤、隨訪和治療。①評(píng)價(jià)現(xiàn)有的護(hù)理人力資源； ②預(yù)估將來(lái)需要的護(hù)理人力資源； ③制定滿(mǎn)足未來(lái)護(hù)理人力資源需要的行動(dòng)方案。①勞動(dòng)方法標(biāo)準(zhǔn)化； ②協(xié)調(diào)集體活動(dòng)； ③培訓(xùn)工人科學(xué)化； ④差別計(jì)件工資制度； ⑤管理職能專(zhuān)業(yè)化。作為管理者表達(dá)意見(jiàn)應(yīng)謹(jǐn)慎客觀，使對(duì)方易于接受。① 決策藝術(shù)：決策藝術(shù)是管理藝術(shù)的核心，護(hù)士長(zhǎng)應(yīng)能夠識(shí)別環(huán)境中現(xiàn)存的和潛在的矛盾與沖突，依照科學(xué)的決策程序，運(yùn)用一定的技巧作出正確的決策。⑥ 保證臨床護(hù)理教學(xué)質(zhì)量，有效防止實(shí)習(xí)生發(fā)生差錯(cuò)。② 落實(shí)各項(xiàng)規(guī)章制度，把握關(guān)鍵環(huán)節(jié)，使各項(xiàng)工作規(guī)范化、程序化，嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度和各項(xiàng)技術(shù)操作規(guī)程，并輔以考核、督促、檢查和獎(jiǎng)懲手段，以保證護(hù)理安全。虛擬組織雖然不是因?yàn)閲?guó)際互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)才產(chǎn)生，但只有在國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)出現(xiàn)之后才得以全方位的發(fā)展。護(hù)理部主任居于矩陣之外，基本職能是協(xié)調(diào)，包括平衡權(quán)力，處理各種關(guān)系和建立工作標(biāo)準(zhǔn)與目標(biāo)。，管理者應(yīng)在何時(shí)選擇矩陣結(jié)構(gòu)?團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)?虛擬結(jié)構(gòu)? 矩陣式結(jié)構(gòu)是按組織目標(biāo)管理與專(zhuān)業(yè)分工管理相結(jié)合的組織形式，在此種組織中，命令路線有縱橫兩個(gè)方面。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的日益成熟和廣為應(yīng)用，有關(guān)組織結(jié)構(gòu)管理幅度與管理層級(jí)的理論也發(fā)生著革命性的變化，最突出的體現(xiàn)就是組織中的中層功能正逐漸由計(jì)算機(jī)來(lái)處理完成，使得管理幅度變寬和管理層級(jí)變少，組織也日益由高聳型走向扁平型。組織變革的阻力：組織對(duì)變革的抵制主要有六個(gè)方面：①結(jié)構(gòu)慣性；②有限的變革點(diǎn)；③群體慣性；④對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的威脅；⑤對(duì)已有的權(quán)力關(guān)系的威脅；⑥對(duì)已有原資源分配的威脅。全球經(jīng)濟(jì)一體化：減少關(guān)稅；通過(guò)浮動(dòng)的匯率使各國(guó)的貨幣聯(lián)系起來(lái)；增加全球的資本流動(dòng)。⑦.目標(biāo)管理有利于控制。③.提高各階層工作效率。⑤.具有目標(biāo)特定性。(5)目標(biāo)必須可以測(cè)量或評(píng)價(jià)。(5)標(biāo)準(zhǔn)作用。(1)主導(dǎo)作用。(4)有利于控制工作?，F(xiàn)代管理學(xué)則呈現(xiàn)學(xué)派不斷分化和不斷融合兩種趨勢(shì)并存的狀況，這種狀況必然使得管理學(xué)的研究更加深入和完善?，F(xiàn)代管理學(xué)借助數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)和運(yùn)籌學(xué)等自然科學(xué)方法，形成了管理分析的模型和方法。(2)管理學(xué)的發(fā)展是從管理過(guò)程的單個(gè)因素、單個(gè)過(guò)程、單個(gè)側(cè)面的研究到全面系統(tǒng)研究的過(guò)程。(8)提出例外原則：即高級(jí)管理人員把例行事務(wù)授權(quán)給下級(jí)管理人員，自己只處理例外事務(wù)。(5)勞資雙方共同協(xié)作：在勞動(dòng)過(guò)程中，雇主關(guān)心的是成本的降低，而工人關(guān)心的是提高工資。泰勒對(duì)工人工作的工時(shí)和動(dòng)作進(jìn)行詳細(xì)的分析，科學(xué)制定工作定額，以謀求最高的工作效率。②.組織邊界將被重新界定。(2)組織有多個(gè)創(chuàng)造性團(tuán)體組成。(4)共同的方法。9． 團(tuán)隊(duì)的五個(gè)基本要素是什么?(1)人數(shù)不多。8． 韋伯的組織管理思想是什么?(1)提出了理性化的基本原則和觀念(2)管理組織必須按照科層制設(shè)立。第二．有利于激發(fā)員工自我實(shí)現(xiàn)意識(shí)，在護(hù)理管理過(guò)程有參與感，為職業(yè)發(fā)展做全面規(guī)劃。不同的生產(chǎn)關(guān)系、不同的社會(huì)文化和經(jīng)濟(jì)制度都會(huì)使管理思想、管理目的以及管理的方式方法呈現(xiàn)出一定的差別，從而使管理具有特殊性和個(gè)性，這就是管理的社會(huì)屬性。管理具有二重性，一是自然屬性，二是社會(huì)屬性。(4)管理的人性化：在管理制度、管理方法、管理過(guò)程等方面都力求符合人性的要求，體現(xiàn)以人為中心，尊重人性，有助于人的發(fā)展。第二篇：護(hù)理管理學(xué)簡(jiǎn)答題精選1． 何謂管理? 所謂管理，就是管理者通過(guò)計(jì)劃、組織、人事、領(lǐng)導(dǎo)、控制等各項(xiàng)職能工作，合理而有效地利用和協(xié)調(diào)組織所擁有的資源要素，讓被管理者與自己共同去實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的過(guò)程。他們堅(jiān)信每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)習(xí)，在品行上也都能得到提高。他們渴望成功，對(duì)學(xué)校的前途充滿(mǎn)信心，相信只要自己努力，就一定能使學(xué)校在原有的基礎(chǔ)上得到提升和發(fā)展。（7）心理上，要有健康的心理品質(zhì)。忠于職守，顧全大局，平等待人，嚴(yán)于律己，有自知之明，心胸坦蕩?；咎攸c(diǎn)：[1]學(xué)校是決策的主體；[2]學(xué)校是改革的主體。（5）進(jìn)一步理順學(xué)校與社會(huì)、社區(qū)的關(guān)系，努力爭(zhēng)取社會(huì)對(duì)學(xué)校工作的支持。36．我國(guó)中小學(xué)學(xué)校管理體制改革的未來(lái)趨勢(shì)是什么？ 主要圍繞以下幾個(gè)方面進(jìn)行：（1）進(jìn)一步完善中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)體制，切實(shí)落實(shí)校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。34．校園文化建設(shè)的主要內(nèi)容是什么？ 答：（1）學(xué)校物質(zhì)文化建設(shè)；（2）學(xué)校制度文化建設(shè)；（3）學(xué)校精神文化建設(shè)。制定各類(lèi)教育教學(xué)設(shè)備設(shè)施使用制度，做到既物盡其用，充分發(fā)揮設(shè)備設(shè)施的使用價(jià)值，又盡量減少損耗，延長(zhǎng)其使用期限。做好學(xué)校的用地規(guī)劃和以校舍為主的建筑物建設(shè)、管理。31．什么是總務(wù)管理？答：總務(wù)管理就是學(xué)校管理者為實(shí)現(xiàn)學(xué)校整體目標(biāo)，按照一定的科學(xué)原理和方法，對(duì)學(xué)校的物力財(cái)力等有限的資源進(jìn)行有效的管理，為教育教學(xué)和學(xué)校發(fā)展提供服務(wù)的優(yōu)化過(guò)程。（3）教師的聘任。（2）動(dòng)機(jī)激勵(lì)的方法。（3）德育渠道管理。（2）擺正德育工作的位置。四是明確教學(xué)計(jì)劃和程序；五是管理好教學(xué)過(guò)程各環(huán)節(jié)。（5）全程管理，牢牢把握提高質(zhì)量這個(gè)核心。19．中小學(xué)教學(xué)管理的基本任務(wù)是什么？ 答：（1）貫徹方針，堅(jiān)持正確的教學(xué)方向。（2）校長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的實(shí)際途徑：上級(jí)部門(mén)培養(yǎng)和個(gè)人的努力。（3）隨著素質(zhì)教育的大力推進(jìn)和實(shí)施，目前我國(guó)中小學(xué)教育改革內(nèi)容越來(lái)越豐富，力度也越來(lái)越大，客觀上也要求校長(zhǎng)盡快朝專(zhuān)家型領(lǐng)導(dǎo)的方向發(fā)展。14．中小學(xué)校人力資源管理的主要內(nèi)容有哪些？ 答：（1）教職工人事管理和校長(zhǎng)的素質(zhì)提升及專(zhuān)業(yè)發(fā)展。（2）一般的管理制度：學(xué)校及其職能部門(mén)的工作制度；教職工崗位責(zé)任制度；師生員工行為規(guī)則制度。（5）注意體現(xiàn)目標(biāo)的層次性，形成完備的學(xué)校目標(biāo)體系。9．怎樣確定學(xué)校的管理目標(biāo)？ 答：（1）貫徹落實(shí)教育方針、政策和法規(guī)。（3）控制作用。8．學(xué)校的管理目標(biāo)在管理中有什么作用？ 答：（1）導(dǎo)向作用。（4）溝通信息。答：主要從學(xué)校組織機(jī)構(gòu)在設(shè)置的基本形式、職能的發(fā)揮、優(yōu)點(diǎn)與存在的問(wèn)題和改革方向等方面談。管理幅度越寬，組織層次越少，信息溝通相應(yīng)就暢通，效率也越高。（6）使校長(zhǎng)能立足本地、本學(xué)校實(shí)際，積極探索學(xué)校管理規(guī)律，提高工作能力。第一篇：學(xué)校管理學(xué)簡(jiǎn)答題學(xué)校管理學(xué)簡(jiǎn)答題學(xué)校管理學(xué)復(fù)習(xí)題參考答案1．什么是學(xué)校管理？答：學(xué)校管理就是通過(guò)指揮、協(xié)調(diào)一定的機(jī)構(gòu)和人員，使學(xué)校按教育規(guī)律正常運(yùn)轉(zhuǎn)，使其不斷獲得發(fā)展和提高的過(guò)程。（5）能促進(jìn)校長(zhǎng)理論聯(lián)系實(shí)際，提高理論的指導(dǎo)作用，能提高校長(zhǎng)的工作效率。（2）答：管理幅度決定著一所學(xué)校要設(shè)置多少管理層次，配備多少管理人員。5．什么是學(xué)校組織機(jī)構(gòu)？談?wù)勀阈５膶W(xué)校組織機(jī)構(gòu)的基本情況？答：學(xué)校組織機(jī)構(gòu)是指為完成學(xué)校教育教學(xué)工作目標(biāo)而將學(xué)校各個(gè)部門(mén)按一定形式組合而成的整體。（3）指導(dǎo)工作。7．學(xué)校管理過(guò)程的基本環(huán)節(jié)是什么？答：學(xué)校管理過(guò)程的基本環(huán)節(jié)是計(jì)劃、決策、組織、控制和評(píng)價(jià)。由于目標(biāo)管理注重全員參與和自我管理，這一做法切合教師的特點(diǎn)，因此能夠極大地激發(fā)他們的工作熱情。目標(biāo)的完成情況，可以作為衡量學(xué)校工作的重要尺度，促使學(xué)校去保質(zhì)保量地完成各項(xiàng)教育任務(wù)。（4）提高目標(biāo)可考核性。10．學(xué)校管理制度有何作用？ 答：（1）維持正常的學(xué)校工作秩序：（2）提高學(xué)校的管理效率：（3）保證學(xué)校內(nèi)外各項(xiàng)工作的協(xié)調(diào)統(tǒng)一：（4）調(diào)解學(xué)校各種利益關(guān)系：11．現(xiàn)行中小學(xué)一般的管理制度可分哪幾類(lèi)：答：（1）基本的管理制度：校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制；教職工聘任制度；教師職務(wù)評(píng)審與晉級(jí)制度。(4)參與決策的方法。（2）提高學(xué)校管理效能要求校長(zhǎng)職業(yè)向?qū)I(yè)化方向發(fā)展。一是列出一份校領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)要求清單；二是對(duì)照清單，分析校長(zhǎng)的個(gè)人素質(zhì)與所列素質(zhì)之間的差距；三是采取相應(yīng)措施進(jìn)行訓(xùn)練。18．什么是教學(xué)管理？答：教學(xué)工作管理就是運(yùn)用管理科學(xué)和教學(xué)理論的原理、方法，充分發(fā)揮計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、控制等管理職能，對(duì)教學(xué)過(guò)程各要素加以統(tǒng)籌，使之有序運(yùn)行，提高效能的過(guò)程。（4）參與管理，充分調(diào)動(dòng)教師的工作積極性。22．教學(xué)工作組織常規(guī)管理主要內(nèi)容是什么？答：一是建立教學(xué)指揮系統(tǒng)；二是明確教學(xué)人 員分工和管理職責(zé)；三是完善教學(xué)常規(guī)管理制度。25．中小學(xué)德育管理有何作用？答：（1）保證社會(huì)主義辦學(xué)方向。（2）德育組織管理。29．德育管理的基本方法有哪些？ 答：（1）行為控制方法。（2）教師的招聘和錄用。（6）教師的進(jìn)修培訓(xùn)。（2）整建環(huán)境。（4）用好設(shè)備。33．總務(wù)管理工作的指導(dǎo)原則是什么？ 答：（1）為教學(xué)服務(wù)；（2）為師生生活服務(wù)；（3）為教育改革與發(fā)展服務(wù)。答：高等院校的領(lǐng)導(dǎo)體制是在黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制；中小學(xué)現(xiàn)行的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制是校長(zhǎng)對(duì)政府主管部門(mén)承擔(dān)學(xué)校管理的全面責(zé)任，對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)及其他各項(xiàng)工作實(shí)行統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，全面負(fù)責(zé)，校長(zhǎng)是學(xué)校的法人，對(duì)外代表學(xué)校，實(shí)行黨政職能分開(kāi)。（4）努力探索符合教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的人事分配制度，真正做到多勞多得，按績(jī)?nèi)〕辍Ｋ且环N以權(quán)力下放為中心的學(xué)校管理思想和模式，其核心就是強(qiáng)調(diào)教育管理重心的下移，強(qiáng)調(diào)教育行政部門(mén)給予學(xué)校更大的權(quán)力和自由，使中小學(xué)成為自我管理、自主發(fā)展的主體，可以根據(jù)自身的需要確定自己的發(fā)展目標(biāo)和方向，從而提高學(xué)校管理的有效性，創(chuàng)辦出更有效的學(xué)校。（3）道德上，要有高尚的品德修養(yǎng)。（6）身體上，要有健康的身體和旺盛的精力。（2）具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和成就動(dòng)機(jī)。（4）對(duì)學(xué)生抱有期望。40．管理案例分析（略）。(3)管理的數(shù)量化：指在管理中普遍運(yùn)用量化指標(biāo)，使員工能準(zhǔn)確把握對(duì)工作的要求與標(biāo)準(zhǔn)，管理者能準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)員工的貢獻(xiàn)。6． 試分析管理二重性的基本內(nèi)容。管理的社會(huì)屬性，是指因?yàn)槿松嬖谝欢ǖ纳a(chǎn)關(guān)系條件下和一定的社會(huì)文化和政治、經(jīng)濟(jì)制度中，必然要受到生產(chǎn)關(guān)系的制約和社會(huì)文化、政治、經(jīng)