【正文】 第一篇：學(xué)校管理學(xué)簡答題學(xué)校管理學(xué)簡答題學(xué)校管理學(xué)復(fù)習(xí)題參考答案1．什么是學(xué)校管理？答：學(xué)校管理就是通過指揮、協(xié)調(diào)一定的機構(gòu)和人員，使學(xué)校按教育規(guī)律正常運轉(zhuǎn)，使其不斷獲得發(fā)展和提高的過程。2．為什么要研究學(xué)校管理？ 答：（1）研究學(xué)校管理是時代對校長提出的要求。（2）教師隊伍的現(xiàn)狀要求校長研究學(xué)校管理（3）在教育大環(huán)境下，為了教育的改革和發(fā)展，校長需要研究學(xué)校管理（4）能使校長更適應(yīng)工作職責(zé)的要求。（5）能促進校長理論聯(lián)系實際，提高理論的指導(dǎo)作用，能提高校長的工作效率。（6）使校長能立足本地、本學(xué)校實際，積極探索學(xué)校管理規(guī)律，提高工作能力。（7）能盡快提高校長理論修養(yǎng)、掌握科學(xué)的管理方法。3．學(xué)校管理歷史發(fā)展經(jīng)歷了哪幾個階段？ 答：（1）經(jīng)驗管理（2）行政管理（3）科學(xué)管理4．什么是管理幅度？管理幅度與組織層次、工作效率有何關(guān)系？（1）答：管理幅度是一個管理者能夠有效管理多少人數(shù)。（2）答：管理幅度決定著一所學(xué)校要設(shè)置多少管理層次，配備多少管理人員。管理幅度越寬，組織層次越少，信息溝通相應(yīng)就暢通，效率也越高。但管理幅度過寬也會造成無法有效管理的問題。隨著教師素質(zhì)的全面提高，學(xué)校組織機構(gòu)未來的發(fā)展趨勢是加寬管理幅度，減少管理層次，以增加學(xué)校管理工作的靈活性和加速學(xué)校決策過程。5．什么是學(xué)校組織機構(gòu)？談?wù)勀阈５膶W(xué)校組織機構(gòu)的基本情況？答：學(xué)校組織機構(gòu)是指為完成學(xué)校教育教學(xué)工作目標(biāo)而將學(xué)校各個部門按一定形式組合而成的整體。答：主要從學(xué)校組織機構(gòu)在設(shè)置的基本形式、職能的發(fā)揮、優(yōu)點與存在的問題和改革方向等方面談。6．學(xué)校組織結(jié)構(gòu)有哪些職能？ 答：（1）實現(xiàn)目標(biāo)。（2）組織資源。（3）指導(dǎo)工作。（4）溝通信息。（5）協(xié)調(diào)關(guān)系。（6）激勵員工。7．學(xué)校管理過程的基本環(huán)節(jié)是什么？答：學(xué)校管理過程的基本環(huán)節(jié)是計劃、決策、組織、控制和評價。8．學(xué)校的管理目標(biāo)在管理中有什么作用？ 答：（1）導(dǎo)向作用。能為學(xué)校管理活動指明工作方向，確保學(xué)校全面貫徹國家的教育方針、政策和法律。（2）激勵作用。由于目標(biāo)管理注重全員參與和自我管理，這一做法切合教師的特點，因此能夠極大地激發(fā)他們的工作熱情。（3）控制作用。管理者與被管理者可以自覺調(diào)控和規(guī)范自己的工作行為，完善的責(zé)任制也能在此基礎(chǔ)上建立起來。（4）標(biāo)準作用。目標(biāo)的完成情況，可以作為衡量學(xué)校工作的重要尺度，促使學(xué)校去保質(zhì)保量地完成各項教育任務(wù)。9．怎樣確定學(xué)校的管理目標(biāo)？ 答：（1）貫徹落實教育方針、政策和法規(guī)。學(xué)校管理學(xué)簡答題（2）加強學(xué)校管理理論指導(dǎo)，提高管理目標(biāo)的科學(xué)性和合理性。（3）符合學(xué)校的現(xiàn)實基礎(chǔ)，理智分析本校辦學(xué)的有利條件和不利因素。（4）提高目標(biāo)可考核性。（5）注意體現(xiàn)目標(biāo)的層次性，形成完備的學(xué)校目標(biāo)體系。（6）還可從縱向的角度設(shè)計學(xué)校的目標(biāo)，將學(xué)校目標(biāo)劃分為學(xué)校目標(biāo)、部門目標(biāo)和個體目標(biāo)三個層次。個體目標(biāo)服務(wù)于部門目標(biāo)，部門目標(biāo)支撐起學(xué)校目標(biāo)。10．學(xué)校管理制度有何作用？ 答：（1）維持正常的學(xué)校工作秩序：（2）提高學(xué)校的管理效率：（3）保證學(xué)校內(nèi)外各項工作的協(xié)調(diào)統(tǒng)一：（4）調(diào)解學(xué)校各種利益關(guān)系：11．現(xiàn)行中小學(xué)一般的管理制度可分哪幾類：答：（1）基本的管理制度：校長負責(zé)制；教職工聘任制度；教師職務(wù)評審與晉級制度。（2）一般的管理制度：學(xué)校及其職能部門的工作制度；教職工崗位責(zé)任制度；師生員工行為規(guī)則制度。12．中小學(xué)管理制度建設(shè)的基本要求是什么？ 答：（1）合法性；（2）政策性；（3）科學(xué)性；（4）適度性。13．中小學(xué)常用的管理方法有哪些？ 答：（1）行政的方法；（2）注重激勵的方法；（3）促進溝通的方法。(4)參與決策的方法。14．中小學(xué)校人力資源管理的主要內(nèi)容有哪些？ 答：（1）教職工人事管理和校長的素質(zhì)提升及專業(yè)發(fā)展。（2）教師隊伍的建設(shè)和管理。15．中小學(xué)校長專業(yè)化有何重要意義？ 答：（1）變化的世界與變化的學(xué)校要求校長素質(zhì)實現(xiàn)專業(yè)化。（2）提高學(xué)校管理效能要求校長職業(yè)向?qū)I(yè)化方向發(fā)展。（3）隨著素質(zhì)教育的大力推進和實施，目前我國中小學(xué)教育改革內(nèi)容越來越豐富，力度也越來越大，客觀上也要求校長盡快朝專家型領(lǐng)導(dǎo)的方向發(fā)展。16．校長專業(yè)化的主要內(nèi)容是什么？ 答：（1）專業(yè)理想；（2）專門能力；（3）專業(yè)知識；（4）專業(yè)道德；（5）專業(yè)情意。17．校長專業(yè)發(fā)展的基本途徑是什么？答:（1）校長專業(yè)化發(fā)展的利途徑：學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)理論。一是列出一份校領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)要求清單；二是對照清單，分析校長的個人素質(zhì)與所列素質(zhì)之間的差距；三是采取相應(yīng)措施進行訓(xùn)練。（2）校長專業(yè)化發(fā)展的實際途徑：上級部門培養(yǎng)和個人的努力。上級部門培養(yǎng)主要進行：集中培訓(xùn)；規(guī)范指導(dǎo)；活動引領(lǐng)。個人行為主要有：自主研修；管理探究；實踐總結(jié)。18．什么是教學(xué)管理？答：教學(xué)工作管理就是運用管理科學(xué)和教學(xué)理論的原理、方法，充分發(fā)揮計劃、組織、協(xié)調(diào)、控制等管理職能，對教學(xué)過程各要素加以統(tǒng)籌，使之有序運行，提高效能的過程。19．中小學(xué)教學(xué)管理的基本任務(wù)是什么？ 答：（1）貫徹方針，堅持正確的教學(xué)方向。（2）令行禁止，建立政令暢通的教學(xué)指揮系統(tǒng)。（3）建章立制，保證教學(xué)活動規(guī)范、有序地開展。（4）參與管理，充分調(diào)動教師的工作積極性。（5）全程管理，牢牢把握提高質(zhì)量這個核心。20．中小學(xué)教學(xué)管理的主要內(nèi)容有哪些？ 答：（1）教學(xué)思想管理：（2）教學(xué)組織管理；（3）教學(xué)質(zhì)量管理；（4）教務(wù)工作管理。21．抓好教學(xué)過程管理的主要環(huán)節(jié)有哪些？學(xué)校管理學(xué)簡答題答：（1）教師備課的管理；（2）課堂教學(xué)的管理；（3）；作業(yè)輔導(dǎo)的管理（4）教學(xué)考評的管理。22．教學(xué)工作組織常規(guī)管理主要內(nèi)容是什么？答：一是建立教學(xué)指揮系統(tǒng)；二是明確教學(xué)人 員分工和管理職責(zé)；三是完善教學(xué)常規(guī)管理制度。四是明確教學(xué)計劃和程序；五是管理好教學(xué)過程各環(huán)節(jié)。23．教學(xué)質(zhì)量管理應(yīng)做好哪些工作？答：一是要確立全面的教學(xué)質(zhì)量觀；二是要加強對教學(xué)過程的檢查；三是要加強教學(xué)評價。24．什么是德育管理？答：德育工作管理就是在國家教育方針、政策、制度等的指導(dǎo)下，遵循德育工作的基本規(guī)律，對學(xué)校德育活動進行規(guī)劃、組織的過程，目的是實現(xiàn)學(xué)校德育的目標(biāo)，提高德育工作的質(zhì)量。25．中小學(xué)德育管理有何作用？答：（1）保證社會主義辦學(xué)方向。（2）擺正德育工作的位置。（3）協(xié)調(diào)德育工作的各內(nèi)部因素。26．德育管理的主要內(nèi)容是什么？ 答：（1）德育思想管理。（2）德育組織管理。（3）德育渠道管理。27．當(dāng)前德育管理有哪些新理念？ 答：（1）德育核心地位觀；（2）學(xué)生主體觀；（3）系統(tǒng)整體觀；（4）全員參與觀；（5）開放互動觀。28．德育渠道管理有哪些？ 答：（1）教學(xué)途徑的德育管理；（2）班主任工作管理；（3）共青團、少先隊工作管理；（4）學(xué)生的自我管理。29．德育管理的基本方法有哪些？ 答：（1）行為控制方法。（2）動機激勵的方法。（3）自我管理的方法。30．教師隊伍的建設(shè)與管理應(yīng)做好哪些主要工作？ 答：（1）教師隊伍發(fā)展的規(guī)劃。（2）教師的招聘和錄用。（3）教師的聘任。（4）教師的績效評估。（5）教師的報酬和獎勵。（6）教師的進修培訓(xùn)。31．什么是總務(wù)管理？答：總務(wù)管理就是學(xué)校管理者為實現(xiàn)學(xué)校整體目標(biāo)，按照一定的科學(xué)原理和方法，對學(xué)校的物力財力等有限的資源進行有效的管理，為教育教學(xué)和學(xué)校發(fā)展提供服務(wù)的優(yōu)化過程。2．總務(wù)管理主要任務(wù)有哪些？ 答：（1）當(dāng)家理財。是學(xué)校教育經(jīng)費得到合理使用和規(guī)范管理。（2）整建環(huán)境。做好學(xué)校的用地規(guī)劃和以校舍為主的建筑物建設(shè)、管理。（3）完善設(shè)施。做好學(xué)校教育教學(xué)所需的各類設(shè)備設(shè)施的供應(yīng)，努力推進學(xué)校教育手段現(xiàn)代化的進程。（4）用好設(shè)備。制定各類教育教學(xué)設(shè)備設(shè)施使用制度，做到既物盡其用，充分發(fā)揮設(shè)備設(shè)施的使用價值，又盡量減少損耗，延長其使用期限。（5）保證安全。做好“四防”工作，經(jīng)常排查安全隱患，做到防患于未然。33．總務(wù)管理工作的指導(dǎo)原則是什么？ 答：（1）為教學(xué)服務(wù)；（2）為師生生活服務(wù)；（3）為教育改革與發(fā)展服務(wù)。34．校園文化建設(shè)的主要內(nèi)容是什么？ 答：（1）學(xué)校物質(zhì)文化建設(shè)；（2）學(xué)校制度文化建設(shè)；（3）學(xué)校精神文化建設(shè)。35．我國中小學(xué)現(xiàn)行的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)體制是什么？與高等院校的領(lǐng)導(dǎo)體制有何區(qū)別？答：中小學(xué)現(xiàn)行校長負責(zé)制，包括兩大類：一類是行政性組織機構(gòu)，這是為完成正常的教育學(xué)校管理學(xué)簡答題教學(xué)任務(wù)、維持學(xué)校的正常運轉(zhuǎn)而設(shè)立的，如校長辦公室下設(shè)教導(dǎo)（務(wù)）處、政教處、總務(wù)處、教研組、年級組等；另一類是非行政性組織機構(gòu)，他們是為配合、監(jiān)督、保證學(xué)校的各項活動而設(shè)立的，包括黨支部、工會、教代會、共青團、學(xué)生會、少先隊和各種研究性團體。這兩類組織相互聯(lián)系，相互支持，共同對學(xué)校的管理工作發(fā)生作用和影響。答：高等院校的領(lǐng)導(dǎo)體制是在黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負責(zé)制；中小學(xué)現(xiàn)行的校長負責(zé)制是校長對政府主管部門承擔(dān)學(xué)校管理的全面責(zé)任，對學(xué)校的教育教學(xué)及其他各項工作實行統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，全面負責(zé)，校長是學(xué)校的法人，對外代表學(xué)校，實行黨政職能分開。36．我國中小學(xué)學(xué)校管理體制改革的未來趨勢是什么？ 主要圍繞以下幾個方面進行：（1）進一步完善中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)體制，切實落實校長負責(zé)制。（2）積極而又謹慎地推行在職教師的聘任制度。（3）進一步健全校內(nèi)的各級崗位責(zé)任制。（4）努力探索符合教師專業(yè)發(fā)展的人事分配制度，真正做到多勞多得，按績?nèi)〕?。?）進一步理順學(xué)校與社會、社區(qū)的關(guān)系，努力爭取社會對學(xué)校工作的支持。（6）進一步改進對學(xué)校教育、教學(xué)以及管理業(yè)績的評價機制，打破以“考分”定工作業(yè)績的舊觀念，真正以素質(zhì)教育的理念來檢驗學(xué)校的各項工作。37．校本管理的內(nèi)含是什么？有何特點？答：校本管理就是以學(xué)校為本位或以學(xué)校為基礎(chǔ)的管理。它是一種以權(quán)力下放為中心的學(xué)校管理思想和模式，其核心就是強調(diào)教育管理重心的下移，強調(diào)教育行政部門給予學(xué)校更大的權(quán)力和自由，使中小學(xué)成為自我管理、自主發(fā)展的主體，可以根據(jù)自身的需要確定自己的發(fā)展目標(biāo)和方向，從而提高學(xué)校管理的有效性，創(chuàng)辦出更有效的學(xué)校?；咎攸c：[1]學(xué)校是決策的主體；[2]學(xué)校是改革的主體。38．校長合理的素質(zhì)結(jié)構(gòu)是什么？ 答：（1）政治上，有為人民服務(wù)的思想，有較高的理論與政策水平，有自覺的法制觀念。（2）思想上，有艱苦奮斗的作風(fēng)和有實事求是、追求真理的科學(xué)精神，有較強的事業(yè)心和責(zé)任感，有民主意識和科學(xué)的辦學(xué)理念。（3）道德上，要有高尚的品德修養(yǎng)。忠于職守，顧全大局，平等待人，嚴于律己，有自知之明，心胸坦蕩。（4）知識上，要有教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)以及現(xiàn)代科學(xué)知識，特別是本專業(yè)的知識。（5）能力上，要有認識和處理問題的能力和決策能力，又有多謀善斷、應(yīng)變和創(chuàng)新、人際關(guān)系、公關(guān)、組織協(xié)調(diào)等能力。（6）身體上，要有健康的身體和旺盛的精力。（7）心理上，要有健康的心理品質(zhì)。39．成功學(xué)校的校長有哪些特點？ 答：（1）具有鮮明的教育思想和理念。他們清楚地知道自己在干什么和為什么這么干，能用清晰、簡練的語言概括出自己的辦學(xué)思想和目標(biāo)。（2）具有強烈的事業(yè)心和成就動機。他們渴望成功，對學(xué)校的前途充滿信心，相信只要自己努力，就一定能使學(xué)校在原有的基礎(chǔ)上得到提升和發(fā)展。（3）非常看重教師的專業(yè)成長。他們意識到辦好一所學(xué)校，歸根結(jié)底不是靠校長一人，而是靠廣大教師，沒有教師的專業(yè)成長，學(xué)校的成功永遠不可能實現(xiàn)。（4）對學(xué)生抱有期望。他們堅信每一個學(xué)生都能學(xué)習(xí)，在品行上也都能得到提高。（5）避免使自己成為忙忙碌碌的事務(wù)主義者。他們善于適當(dāng)分權(quán)，而不是事無巨細一把抓。40．管理案例分析（略）。第二篇：護理管理學(xué)簡答題精選1． 何謂管理? 所謂管理，就是管理者通過計劃、組織、人事、領(lǐng)導(dǎo)、控制等各項職能工作，合理而有效地利用和協(xié)調(diào)組織所擁有的資源要素，讓被管理者與自己共同去實現(xiàn)組織目標(biāo)的過程。2． 科學(xué)管理的基本特征是什么?(1)管理的制度化：使人人都在制度的約束下工作，事事都有制度的規(guī)范。(2)管理的程序化：指對擬完成的工作制定周密的程序，并且嚴格按照程序進行操作的管理模式。(3)管理的數(shù)量化：指在管理中普遍運用量化指標(biāo)，使員工能準確把握對工作的要求與標(biāo)準，管理者能準確的評價員工的貢獻。(4)管理的人性化：在管理制度、管理方法、管理過程等方面都力求符合人性的要求，體現(xiàn)以人為中心，尊重人性，有助于人的發(fā)展。3． 程序化管理的重要作用? 通過制定科學(xué)的程序，嚴格執(zhí)行程序，保證每個環(huán)節(jié)的工作質(zhì)量，從而保證預(yù)期的工作結(jié)果。4． 如何體現(xiàn)管理的人性化? 管理的人性化，就是在管理制度、管理方法、管理過程等所有管理活動中都力求符合人性的要求5． 有效的目標(biāo)應(yīng)滿足那些條件? 有效的目標(biāo)應(yīng)滿足的條件：一是具體性，二是可實現(xiàn)性，三是可衡量性，四是已形成文本，五是內(nèi)容簡單明了，全體有關(guān)人員都能明白。6． 試分析管理二重性的基本內(nèi)容。管理具有二重性，一是自然屬性，二是社會屬性。管理的自然屬性，是指管理過程對人、財、物、時間、空間、信息等資源進行組合、協(xié)調(diào)和利用中，包含著許多客觀的、不因社會制度和社會文化的不同而變化的規(guī)律和特性。管理的這種不因生產(chǎn)關(guān)系、社會文化的變化而變化，只與生產(chǎn)力發(fā)展水平相關(guān)的屬性，就是其自然屬性。管理的社會屬性，是指因為人生存在一定的生產(chǎn)關(guān)系條件下和一定的社會文化和政治、經(jīng)濟制度中，必然要受到生產(chǎn)關(guān)系的制約和社會文化、政治、經(jīng)濟制度影響的特性。不同的生產(chǎn)關(guān)系、不同的社會文化和經(jīng)濟制度都會使管理思想、管理目的以及管理的方式方法呈現(xiàn)出一定的差別，從而使管理具有特殊性和個性，這就是管理的社會屬性。管理的自然屬性為我們學(xué)習(xí)、借鑒發(fā)達國家管理經(jīng)驗提供了理論依據(jù)，使我們可以大膽地引進國外成熟的管理經(jīng)驗，以便迅速提高我國的管理水平。而管理的社會屬性則告訴我們，決不能全盤照搬國外做法，必須考慮國情，建立有中國特色的管理模式。7． 要求管理者和員工明確宗旨目標(biāo)，對于實現(xiàn)目標(biāo)責(zé)任制管理有什么意義？對員工：第一，能夠明確自己的崗位責(zé)任，對行動計劃有準備，對自己的工作充滿信心。第二．有利于激發(fā)員工自我實現(xiàn)意識，在護理管理過程有參與感，為職業(yè)發(fā)展做全面規(guī)劃。對管理者來說：第一．可以確保心中有數(shù)，并預(yù)先知道下級要做的事情。能夠及時地制定工作計劃進度安排，放手讓下級做某些事情，培養(yǎng)人才，調(diào)動人的積極性。第二，能夠準確