冀教版四年級數(shù)學(xué)下冊教案四、分?jǐn)?shù)的認(rèn)識分?jǐn)?shù)與小數(shù)之間的互化-全文預(yù)覽
【正文】 么收獲？誰能說給大家聽聽？ 學(xué)生回答后，教師及時(shí)板書相關(guān)內(nèi)容。練習(xí)九第11題。學(xué)生獨(dú)立完成，指名學(xué)生交流，說說怎樣比較題中每組數(shù)的大小的。教學(xué)例10。4=,教師板書：3/4=3247。板書課題的一部分：分?jǐn)?shù)小數(shù)二、自主探索，學(xué)習(xí)新知學(xué)習(xí)例9。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入。通過教學(xué)，溝通分?jǐn)?shù)與小數(shù)的聯(lián)系，滲透事物是相互聯(lián)系，可以相互轉(zhuǎn)化的辯證唯物主義觀點(diǎn)。有三種鉛筆，第二種2元買3枝，第三種4元買5枝，哪種鉛筆便宜？小結(jié)：今天這節(jié)課你最大的收獲是什么？板書設(shè)計(jì)：分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化小數(shù)轉(zhuǎn)化分 數(shù)=1/3 =3/2503/5=3247。3/52/9師巡視，指名到前面板書，并訂正。）學(xué)生投影展示，進(jìn)行匯報(bào)，教師引導(dǎo)。請同學(xué)們想一想，她們誰先到呢？你是怎么想的？ 4（學(xué)生回答：把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)）師：看來同學(xué)們都采用把分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成小數(shù)或把小數(shù)轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)后，再進(jìn)行比較的，你們都是利用了轉(zhuǎn)化的思想來解決的。培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的品質(zhì)，在教學(xué)中滲透轉(zhuǎn)化思想。三、應(yīng)用知識、比較大小。]用你喜歡的方法把3/20 4/7化成小數(shù)。(三)分母不是100、1000……的分?jǐn)?shù)化成小數(shù)。[設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合小數(shù)的意義，逐步把學(xué)生引入到知識的最近發(fā)展區(qū)，讓學(xué)生在觀察、討論、交流中自己找到解決問題的辦法，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。想不想再試試？練習(xí)：把下面的小數(shù)化成分?jǐn)?shù)0．7 （1）同桌任選兩題說說自己是怎么想的。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這個(gè)問題。五、教學(xué)過程：一、比較引入，明確學(xué)習(xí)的必要性。通過教學(xué)，溝通分?jǐn)?shù)與小數(shù)的聯(lián)系，滲透事物是相互聯(lián)系，可以相互轉(zhuǎn)化的辯證唯物主義觀點(diǎn)。3． 第三、四題，都是分?jǐn)?shù)和小數(shù)相互對應(yīng)的練習(xí)題，由學(xué)生獨(dú)立完成，交流時(shí)，重點(diǎn)了解學(xué)生對分?jǐn)?shù)和小數(shù)的關(guān)系是否理解。）四、練一練。；8份是8／1000，；32份是32／1000。（設(shè)計(jì)意圖：將學(xué)生放在具體的圖形中來認(rèn)識分?jǐn)?shù)并對其進(jìn)行互化，并會讀寫，使學(xué)生更易記住，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。1． 引導(dǎo)學(xué)生觀察正方形圖，使學(xué)生了解兩幅圖分別是把正方形平均分成了10份和100份，涂色部分各占1份并寫出1／10和1／100兩個(gè)分?jǐn)?shù)。3．例題：把1米平均分成1000份，每份是1毫米，也就是1／1000米。1． 例題：（1）把1米平均分成10份，每份是1分米。3．感受小數(shù)和分?jǐn)?shù)的內(nèi)在聯(lián)系，能在已有知識背景下自主學(xué)習(xí)，獲得良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。2．了解小數(shù)與分?jǐn)?shù)的關(guān)系，能把分母是100、1000的分?jǐn)?shù)改寫成小數(shù)，會進(jìn)行分?jǐn)?shù)和小數(shù)之間的轉(zhuǎn)化。教學(xué)過程：一、根據(jù)米尺寫數(shù)。提出問題：把1米平均分成100份，每份是多少？寫成用“米”為單位的分?jǐn)?shù)和小數(shù)各是多少米？全班討論后，鼓勵(lì)每名學(xué)生說出一個(gè)具體長度，如，9厘米用分?jǐn)?shù)表示是9／100米，25厘米是25／100米。例題：把一個(gè)正方形平均分成10份、100份。如，把一個(gè)正方形平均分成100份，2份是2／100，讀作零點(diǎn)零二等。使學(xué)生理解1份是1／1000。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。2． 第二題，由學(xué)生獨(dú)立完成，再交流。）第二篇：分?jǐn)?shù)小數(shù)互化教案 冀教版一、教學(xué)內(nèi)容：冀教版數(shù)學(xué)第九冊8586頁二、教學(xué)目標(biāo)：了解并掌握小數(shù)化分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)化小數(shù)的方法。四、問題預(yù)設(shè)：把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)，有些學(xué)生可能出現(xiàn)不能正確約分。為了便于比較，就需要把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，或者把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)。（一）小數(shù)化分?jǐn)?shù)：？（=9/10）出示一條線段：（1）？（2）？板書： ＝9/10出示表格：（）（1）你能用小數(shù)來表示陰影部分嗎？為什么？（2）0．23表示什么意義？板書：（3）……？板書：＝23/100？說說你是怎么想的？板書： ＝179/1000小結(jié)：如果我們理解小數(shù)的意義，那么要把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)，可以直接寫成分母是100、1000……的分?jǐn)?shù)。（2）反饋：＝4/10你對這位同學(xué)所做的結(jié)果有什么建議嗎？（＝2/5 分母怎么不是100了？）大家認(rèn)為呢？小結(jié)：根據(jù)小數(shù)的意義，可以把小數(shù)直接寫
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