冀教版四年級數(shù)學(xué)下冊教案四、分?jǐn)?shù)的認(rèn)識分?jǐn)?shù)與小數(shù)之間的互化-wenkub
2024-11-16 05 本頁面
【正文】 ．在自主探索和充分交流的基礎(chǔ)上，教師概括：把一個整體平均分成10份、100份、1000分??這樣的1份或幾份可以用分母是100、1000??的分?jǐn)?shù)來表示，也可以用小數(shù)來表示。）三、議一議。2．師生共同完成把1／10和1／100寫成小數(shù)及讀小數(shù)的過程。老師讓學(xué)生試著寫一寫8毫米，45毫米，547毫米用分?jǐn)?shù)各怎樣表示？用小數(shù)各怎樣表示？（設(shè)計意圖：通過使用米尺，讓學(xué)生在單位換算中感悟、理解分?jǐn)?shù)小數(shù)的互化特點，為學(xué)生能夠熟練互化分?jǐn)?shù)與小數(shù)打下基礎(chǔ)。提出問題：把1米平均分成10份，每份是多少？寫成用“米”為單位的分?jǐn)?shù)和小數(shù)各是多少米？5分米用小數(shù)表示是多少米？用小數(shù)表示呢？把1米平均分成100份，每份是1厘米。教學(xué)難點：會進(jìn)行分?jǐn)?shù)和小數(shù)之間的轉(zhuǎn)化。第一篇：冀教版四年級數(shù)學(xué)下冊教案 四、分?jǐn)?shù)的認(rèn)識分?jǐn)?shù)與小數(shù)之間的互化冀教版四年級數(shù)學(xué)下冊教案四、分?jǐn)?shù)的認(rèn)識分?jǐn)?shù)與小數(shù)之間的互化 教學(xué)目標(biāo)：1．結(jié)合具體事例，經(jīng)歷認(rèn)識小數(shù)與分?jǐn)?shù)之間關(guān)系的過程。教具準(zhǔn)備：米尺。2．例題：（2）把1米平均分成100份，每份是1厘米。）二、看圖寫數(shù)。3．鼓勵學(xué)生根據(jù)上圖提出其他問題。1．提出“議一議”的問題，讓學(xué)生展開討論。（設(shè)計意圖：在討論交流中讓學(xué)生理解重點，明白互化的方法及道理。重點了解學(xué)生測量的數(shù)據(jù)以及小數(shù)、分?jǐn)?shù)寫得是否正確。（設(shè)計意圖：通過練習(xí)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)的知識，為學(xué)生今后的小數(shù)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。三、教學(xué)重點、難點：在討論交流中讓學(xué)生初步掌握分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。而一個是小數(shù)，一個是分?jǐn)?shù)能直接比較嗎？怎么辦？小結(jié)：在我們?nèi)粘Ｉ詈蛯W(xué)習(xí)中，常會遇到這樣比較分?jǐn)?shù)、小數(shù)大小的實際問題。]二、激活小數(shù)的意義，探尋小數(shù)和分?jǐn)?shù)的互化方法。師：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們在化這些小數(shù)的時候速度都很快，你們有什么決竅嗎？（觀察這些小數(shù)和化成的分?jǐn)?shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？）――、？化成的分?jǐn)?shù)呢？板書：一位小數(shù)――十分之幾二位小數(shù)――百分之幾三位小數(shù)――千分之幾運用這個規(guī)律，相信大家在做小數(shù)化分?jǐn)?shù)的時候會做得更快！（1）。通過剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)學(xué)會了小數(shù)化分?jǐn)?shù)的方法，知道了一位小數(shù)化成分?jǐn)?shù)是十分之幾；二位小數(shù)是百分之幾……那么倒過來觀察，你可以得出什么結(jié)論？（十分之幾——一位小數(shù)；百分之幾――二位小數(shù)……）請用你的發(fā)現(xiàn)把3/53/100、711/1000分成小數(shù)。5= 你是怎樣想的？根據(jù)什么？B、還有別的方法嗎？4/5=8/10= 你是依據(jù)又是什么？小結(jié)：運用“分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系”“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”把分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成除法、或者轉(zhuǎn)化成分母是100的分?jǐn)?shù)，這樣就以化成小數(shù)了。20=52/7=2247。]四、課堂總結(jié)：學(xué)了什么？你有哪些收獲？第三篇：《分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化》教案課題：分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化 教學(xué)目標(biāo)：掌握分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化的方法。難點：正確流利地進(jìn)行分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化。板書：分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化二、思考交流，匯報成果師：下面就請同學(xué)們分別用這兩種方法來解決這道題。4=（追問：你這樣做的根據(jù)是什么？）方法二：小數(shù)化成分?jǐn)?shù) =84= 3/4=15/20 4/5=16/20 15/20（追問：？）三、進(jìn)行驗證，總結(jié)方法同學(xué)們剛才學(xué)會了把3/，其它的數(shù)同學(xué)們都會轉(zhuǎn)化嗎？現(xiàn)在做幾道題來驗證一下。下面請同學(xué)們把2/9保留三位小數(shù)，寫出結(jié)果。教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生自主探索分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的方法，能正確地進(jìn)行分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化，會運用分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的方法，比較分?jǐn)?shù)與小數(shù)的大小，并能用來解決一些實際問題。教學(xué)難點：經(jīng)歷分?jǐn)?shù)與小數(shù)大小比較方法的探索過程。先請學(xué)生說說，然后教師舉例說明。（2）組織小組討論：？學(xué)生討論后匯報：方法一：，而3/4米超過了1米的一半。老師這里有幾個分?jǐn)?shù)，你們能用剛才學(xué)到的方法來把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)嗎？同時指名板演，然后共同評議。（1）談話：仔細(xì)觀察這幾個小數(shù)，分別是幾位小數(shù)？想一想，它們分別表示什么？怎樣把它們化成分?jǐn)?shù)？（2）學(xué)生各自嘗試把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)。學(xué)生各自在書上填空，然后請學(xué)生口
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