【正文】 找到更巧妙的方法把他們化成小數(shù)嗎？想好后組內(nèi)交流。}五、拓展延伸，豐富活力師：同學(xué)們真了不起，不但幫助小朋友們解決了問(wèn)題，而且還學(xué)到了這么多的數(shù)學(xué)知識(shí)。（設(shè)計(jì)意圖：：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓學(xué)生感受到知識(shí)從生活中來(lái)，又回歸于生活，它和我們的生活息息相關(guān)，我們不是為了學(xué)數(shù)學(xué)而學(xué)數(shù)學(xué)，而是讓數(shù)學(xué)知識(shí)更好地為生活服務(wù)。amp。5=，所以歡歡和明明用的紅繩一樣多，探究分?jǐn)?shù)化小數(shù)的方法。引發(fā)學(xué)生的求知欲望，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的興趣.）二、自主探究，孕顯活力探索發(fā)現(xiàn)，理解題意，下面讓我們一起來(lái)看看明明和歡歡，遇到了什么難題？（出示燈片）學(xué)校手工課上教同學(xué)們編中國(guó)結(jié)，明明編的中國(guó)結(jié)用了3/5 米的紅繩，誰(shuí)用得紅繩多？為什么？（指名讀題）師：要想知道誰(shuí)用得紅繩多，實(shí)際就是求什么？生：比較分?jǐn)?shù)和小數(shù)大小怎樣比較分?jǐn)?shù)和小數(shù)大小呢？，這節(jié)課就讓我們共同探討分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化{板書(shū)課題）[設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合生活中的具體事例引入，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)就在我們身邊，同時(shí)以問(wèn)題入手，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好奇心和積極的探究態(tài)度。教師提醒學(xué)生怎樣知道“誰(shuí)做得快一些？”，要使學(xué)生知道當(dāng)工作任務(wù)相同時(shí)，誰(shuí)時(shí)間用得多，說(shuō)明做得慢，誰(shuí)時(shí)間用得少，說(shuō)明做得快。（1）出示例9，指名說(shuō)說(shuō)圖上提供了哪些信息。能不能化成有限小數(shù)？師：以后遇到這種情況我們要按照題目的要求取近似數(shù)。出示準(zhǔn)備題：誰(shuí)跑得快些？(1)說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？(2)還有不同的方法嗎？(還可以怎么做？)[設(shè)計(jì)意圖：回到準(zhǔn)備題解決問(wèn)題，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的有用性。（2）反饋說(shuō)理。4．第五題，先讓學(xué)生獨(dú)立完成，交流時(shí)，不但要關(guān)注學(xué)生涂色是否正確，還要讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。2．師生共同完成把1／10和1／100寫(xiě)成小數(shù)及讀小數(shù)的過(guò)程。第一篇：冀教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案 四、分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)與小數(shù)之間的互化冀教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案四、分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)與小數(shù)之間的互化 教學(xué)目標(biāo)：1．結(jié)合具體事例，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)小數(shù)與分?jǐn)?shù)之間關(guān)系的過(guò)程。3．鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)上圖提出其他問(wèn)題。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)練習(xí)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)，為學(xué)生今后的小數(shù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。師：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們?cè)诨@些小數(shù)的時(shí)候速度都很快，你們有什么決竅嗎？（觀察這些小數(shù)和化成的分?jǐn)?shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？）――、？化成的分?jǐn)?shù)呢？板書(shū)：一位小數(shù)――十分之幾二位小數(shù)――百分之幾三位小數(shù)――千分之幾運(yùn)用這個(gè)規(guī)律，相信大家在做小數(shù)化分?jǐn)?shù)的時(shí)候會(huì)做得更快?。?）。]四、課堂總結(jié)：學(xué)了什么？你有哪些收獲？第三篇：《分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化》教案課題：分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化 教學(xué)目標(biāo)：掌握分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化的方法。下面請(qǐng)同學(xué)們把2/9保留三位小數(shù)，寫(xiě)出結(jié)果。（2）組織小組討論：？學(xué)生討論后匯報(bào)：方法一：，而3/4米超過(guò)了1米的一半。思考題。]師：老師相信同學(xué)們一定會(huì)用智慧解決問(wèn)題，有沒(méi)有信心？讓我們一起看合作要求。（1）出示燈片分?jǐn)?shù)化小數(shù)的方法，可以用分子除以分母。的分?jǐn)?shù)化成小數(shù)的方法，對(duì)于分母不是100、1000amp。分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化小數(shù)化分?jǐn)?shù)。的分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，不能直接化成小數(shù)，于是產(chǎn)生了認(rèn)知上的沖突，從而激發(fā)起學(xué)生解決問(wèn)題的欲望，此時(shí)讓學(xué)生分組討論、研究，學(xué)生在合作交流中自己找到了解決問(wèn)題的辦法。匯報(bào)[設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合小數(shù)的意義，逐步把學(xué)生引入到知識(shí)的最近發(fā)展區(qū)，讓學(xué)生在觀察、討論、交流中自己找到解決問(wèn)題的辦法，實(shí)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)。，指名板演匯報(bào)。四、全課總結(jié)同學(xué)們，今天你們有什么收獲？誰(shuí)能說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)？ 學(xué)生回答后，教師及時(shí)板書(shū)相關(guān)內(nèi)容。4=,教師板書(shū)：3/4=3247。有三種鉛筆，第二種2元買(mǎi)3枝，第三種4元買(mǎi)5枝，哪種鉛筆便宜？小結(jié)：今天這節(jié)課你最大的收獲是什么？板書(shū)設(shè)計(jì)：分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化小數(shù)轉(zhuǎn)化分 數(shù)=1/3 =3/2503/5=3247。培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的品質(zhì)，在教學(xué)中滲透轉(zhuǎn)化思想。[設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合小數(shù)的意義，逐步把學(xué)生引入到知識(shí)的最近發(fā)展區(qū)，讓學(xué)生在觀察、討論、交流中自己找到解決問(wèn)題的辦法，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)