【正文】 ，體育場上要舉行一場激烈的短跑比賽，大家來看這幅圖，說一說，你從圖上看到了什么，有什么疑問嗎?你認為這場比賽公平嗎? 學生就會問：為什么每條起跑線都不在同一條水平線上呢?(因為跑道的彎道部分，外圈比內(nèi)圈長一些。教學過程：(一)、問題情境師：哪位同學能說一說你見過的跑道是什么形狀的?(有學生會說是圓的，有同學會說是橢圓的??)讓學生充分發(fā)表自己的意見。150）=≈2個教師：同學們太聰明了，再考驗你們一下，如果小明一天只喝了一袋牛奶，他還需要吃幾個雞蛋，才能滿足第一類食品的攝入量？ 教師：能說說你的思路嗎？學生動手練習并相互交流,教師總結(jié)作業(yè)：設計一天的配餐表,教學內(nèi)容：北師大版小學數(shù)學六年級上冊第45頁《起跑線》 教學目標：會利用已有知識和技能解決圓弧長的相關計算問題。教師指導下的學生自主學習教師：小明只選牛奶，他一天大約需要喝幾袋牛奶？小明一天的牛奶攝入量是420克，一袋牛奶約200克，所以他一天需要喝420247。探索新知： ⑴學生預習：給學生充足的時間熟悉新知，教師則引導學生主動地閱讀情境中的圖、表、文字與數(shù)字，即讀圖、讀表、讀字。教學過程：創(chuàng)設情境，引入新課： ⑴提出問題：教師：你們今天吃得什么飯菜呀？教師：那你們知道這些飯菜中主要有哪些營養(yǎng)嗎？ 教師：你還真是博學多才呀，你是怎么知道的？教師：非常好，這是一種很好的學習方式，其他同學可要加把勁喲，不然就落后了。教學目標： 教學目標：⑴使學生了解有關營養(yǎng)的知識，增強健康意識，均衡飲食。通過每位學生的作品展示，使每個學生都有展示自己的機會，使每個學生都能夠體驗到成功的快樂；同時，讓學生對別人作品多種形式的進行評價，鍛煉了學生的口語表達能力，讓學生在交流和教師的總結(jié)性的評價中，提高了自己的審美的能力，使全體學生不同程度的提高和進步。②、教師系統(tǒng)評價：學生表現(xiàn)作品優(yōu)點、缺點需要改進的地方提出希望五、課堂小結(jié)：1同學們，這節(jié)課你們互相學習、互相合作，又學到了不少的知識，給大家說一說這節(jié)課你又學到了哪些知識？有什么感想？2教師激勵學生，提出希望。操作活動:開始繪制圖案活動，播放輕松音樂，教師巡回參與指導。其實很多美麗的圖案都是由基本的圖形通過變換而來的，只要我們細心觀察，就可以找到其規(guī)律?！窘虒W設計】教 學 過 程一、創(chuàng)設情境欣賞生活中美麗的圖案：播放視頻或（圖案圖片）——（包裝盒上的圖案、門上的圖案、建筑物上的造型圖案、商標圖案、??等）你看到的這些生活中的美麗圖案，你想說什么？在你的周圍你還見到了哪些有趣的圖案？揭示課題：今天，我們來欣賞和制作美麗的圖案?！窘虒W目標】通過選擇生活中有趣而美麗的圖案，供學生欣賞，培養(yǎng)學生的審美意識、認識數(shù)學的美、體會圖形世界的神奇。獨立完成書37頁練一練1題、2題。二、觀察、分析圖案：展示教材中的花瓣圖案。【教學重、難點】能夠有條理地表達一個簡單圖形平移、旋轉(zhuǎn)或作軸對稱圖形的過程。本內(nèi)容是平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱知識的綜合運用，有利于學生進一步認識圖形的變換，體 會圖案設計的基本過程，發(fā)展他們的空間觀念。四、課堂小結(jié)：同學們，這節(jié)課你們互相學習、互相合作，又學到了不少的知識，給大家說一說這節(jié)課你又學到了哪些知識？有什么感想？教師激勵學生，提出希望。師：下面請拿出你們喜歡的七巧板，4人小組合作，在方格紙上擺一擺，變一變，看哪個小組的同學變換的圖形最多最美。你們想不想變換出更多更美的圖形呢？（想）。只要方法正確，老師應給予肯定。下面請幾個同學上來演示他們設計的圖形，并說一說它是怎樣變換圖形的。學生在自己的方格紙上操作交流，然后請幾位學生展示?！窘叹?、學具準備】三角尺、直尺、彩筆、圓規(guī)、每人準備一張方格紙，4張大小相等的等腰直角三角形（硬紙）、一副七巧板難點：在于學生對軸對稱的理解。【教學目標】通過觀察、操作、想象，經(jīng)歷一個簡單圖形經(jīng)過平移或旋轉(zhuǎn)制作復雜圖形的過程，體驗圖形的變換，發(fā)展空間觀念。生：我利用平移為家里的地面設計了葉形花邊，利用旋轉(zhuǎn)為地面中心設計了花朵圖案 生：我在網(wǎng)上搜集到熊貓和竹子圖利用平移旋轉(zhuǎn)設計了墻壁畫。教師個別輔導。我們可以利用電腦中的繪圖功能幫助我們更快更好地設計出自己想象的圖案，設計出我們意想不到的圖案。你還想利用平移、旋轉(zhuǎn)、對稱設計什么圖案呢？把這個圖案應用到什么地方。師；你們根據(jù)旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)，運用旋轉(zhuǎn)圖形的畫法，創(chuàng)作出了漂亮的小花，真了不起。在畫的時候分別找到B180?？梢院献鹘涣?。課件出示圖4）圖4師：旋轉(zhuǎn)時要注意旋轉(zhuǎn)的角度和距離。學生在方格紙上畫，教師巡視指導，然后全班展示交流。OA39。；最后把A′和B′連起來就可以了。生1：我是這樣畫的，（邊指邊說）我想OA這條邊繞點O順時針旋轉(zhuǎn)90176。你能接受下面的挑戰(zhàn)嗎？請同學們看大屏幕（點擊課件出示圖2），這是一個三角形，你能畫出它順時針旋轉(zhuǎn)90176。師：你真善于思考，能夠發(fā)現(xiàn)兩種情況的區(qū)別生2：這兩條線段的位置雖然不同，但是它們旋轉(zhuǎn)的角度和長度卻是一樣的。師：同學們都畫對了。后的圖形。后的OA180。點與O點的距離也是4格，然后再把點O、A39。因為OA 與它繞點O順時針旋轉(zhuǎn)90176。得到怎樣的一個圖形？請大家先想一想，再試著在方格紙上把它畫出來。師：這些旋轉(zhuǎn)圖案漂亮嗎？你是不是也想動手創(chuàng)作美麗的圖案呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學習有關旋轉(zhuǎn)的知識。請打開你們的“旋轉(zhuǎn)資料”文件夾。學具：“旋轉(zhuǎn)資料”文件夾，格子圖素材包 【教學過程】一、復習舊知，欣賞圖案導入 ，為新知鋪墊。后的圖形。后的圖形?！娟P鍵詞】網(wǎng)絡課 【教材分析】 進一步認識圖形旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)，能在方格紙上畫出把簡單圖形旋轉(zhuǎn)90176。、難點：使學生進一步認識圖形旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)，能在方格上畫出把簡單圖形旋轉(zhuǎn)90176。【學情分析】 【教學策略】四、教學準備教具：多媒體課件、因特網(wǎng)。激發(fā)興趣師：你們在生活中找到了哪些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，在網(wǎng)絡上搜集到了哪些旋轉(zhuǎn)圖案？我們一起欣賞一下?！稊?shù)學》生2：我在網(wǎng)絡上搜集到的這些圖案都是由一個簡單圖形繞中心點順時針或逆時針旋轉(zhuǎn)一定角度畫成的。師：同學們，請看大屏幕（點擊課件出示圖1）線段OA繞點O順時針旋轉(zhuǎn)90176。交流反饋師:誰來說說你是怎么畫的？生1：我是這樣畫的。點，A39。還有不同的畫法嗎？ 生2：我是這樣畫的，OA繞點O順時針旋轉(zhuǎn)90176。就是OA繞點O順時針旋轉(zhuǎn)90176。你能把它畫出來嗎？ 學生在方格紙上畫，教師巡視指導。師：能說說為什么嗎？生1：雖然這兩條線段都是由同一條線段旋轉(zhuǎn)后畫出來的，但是它們旋轉(zhuǎn)的方向是不同的，所以這兩條線段的位置是不同的。畫出旋轉(zhuǎn)后的三角形師：我們運用旋轉(zhuǎn)特征和性質(zhì)，成功地畫出了線段旋轉(zhuǎn)后得到的圖形。學生畫，教師巡視指導展示學生作業(yè)，交流畫法。再借助三角板畫出OB旋轉(zhuǎn)后的邊OB180。師：雖然大家運用的方法不同，但都是（一邊點擊課件出示圖3，一邊說）先確定圍繞哪個點、哪個《數(shù)學》方向、旋轉(zhuǎn)多少度，再畫出旋轉(zhuǎn)后的圖形。后是怎樣的圖形呢？可以先獨立嘗試，不懂的可以在小組內(nèi)討論解決。A39。（點擊課件呈現(xiàn)教材第6頁第2題）《數(shù)學》自己試一試。生：我是這樣畫的，把圖形OBAC繞點O逆時針旋轉(zhuǎn)90176。三個點，與點O連接起來，這樣就畫出了一瓣，再用同樣的方法畫出另外的兩瓣。師：圖形變換的數(shù)學知識廣泛地應用于我們的生活中，為我們帶來美的享受。師：你們的創(chuàng)意真豐富。）現(xiàn)在開始你們的創(chuàng)作吧。師：同學們設計的真美，誰愿意把自己的創(chuàng)作給大家欣賞一下（由教師機切換到學生機）生：我為板報設計了心形花邊?！稊?shù)學》《旋轉(zhuǎn)》教學設計學校：安 陽 小 學 學科：數(shù) 學 姓名：李 霞第二篇：圖形變換教學設計圖形變換教學設計【教學內(nèi)容】義務教育課程標準北師大版試驗教材六年級上冊第三單元第35頁“圖形的變換”?！窘虒W重、難點】通過觀察、操作活動，說出圖形