【正文】 共 課時 本節(jié)課為第 課時 教學目標：教學重點： 教學難點： 學情分析： 教具準備：〈一〉導入新課：1．師：同學們，什么叫斗士？2．生：勇敢面對困難的勇士。（明確：“給”是留給人們美好的東西，“拿”即是向人們索取。四、評析第６～９自然段指名朗讀。（同學們平時作文時應學會觀察，從不同角度去描寫事物，這樣就會使文章增色。用文中原句表達）歲”的兒子這樣做，是用自己獨特的方式向父親表達愛）（板書：愛）(5)同學們與文中“兒子”年歲相仿，你們有沒有向愛你的家人表達自己的愛？（學生自由發(fā)言，進行說話訓練和傳統(tǒng)美德的教育）(6)試背誦學習第4自然段。（1）指名朗讀。(1)指名朗讀。學生在《習字冊》上描紅、臨寫。學生輕聲齊讀課文。三、檢查自學情況：生字讀音指導。(1)我們這篇課文中還有一個小主人公，他是誰？（明確：文中小主人公是“他的兒子”，“他”指“高爾基”）（板書：他的兒子）(2)老師還沒有將文題寫完整呢，同學們看還差一個什么字？（明確：差一個“和”字。（板書：高爾基）高爾基是誰呢？預習過課文的同學一定知道，誰能用文中的一句話簡單介紹一下？（高爾基是一位偉大的作家）知識擴展高爾基簡介——高爾基是前蘇聯(lián)無產階級文學的偉大代表，他出生于一個貧苦的木工家庭，早年喪父，寄居外祖父家中。指名朗讀，鼓勵學生試著誦讀。師進行小結。來，讓我們一起讀讀這一段，讓我們把鄧爺爺?shù)拇热菪γ?、豐功偉績永遠記在心里。（4）指名說一說。同學們都讀得很認真，誰來讀給大家聽聽？學生朗讀，師適時指導。過渡：讓我們隨著課文，再次回到那揪人心腑的1997年3月2日，去送別敬愛的鄧爺爺。（1）學生自讀。（結合查閱資料回答）過渡：是啊，鄧爺爺不僅對中國，而且對世界都做出了巨大的貢獻。教師深入小組，適時給予指導，同時參與討論。課上同學們提出了一些問題，有些我們運用課前學習的資料，通過讀書、討論已經當堂解決了。[1]小組內自由討論，提出問題并解決。（2）能正確、流利地朗讀課文。板書設計：4四季春天：草芽夏天：荷葉秋天：谷穗冬天：雪人安全教育提示：熟記常用電話：火警 119 急救 120 報警110第三篇：五上第四單元教案在大海中永生授課時間： 共 課時 本節(jié)課為第 課時 教學目標：教學重點： 教學難點： 學情分析： 教具準備：一、導入新課同學們，你們知道這是誰嗎？[點擊鼠標，屏幕出現(xiàn)鄧小平的畫像]誰來簡單介紹一下？指名學生介紹小組內閱讀鄧小平的有關資料。同學們，一年中除了春天，還有哪幾個季節(jié)呢？ ：現(xiàn)在同學們自由讀一讀課文，挑一個你最喜歡的季節(jié)多讀幾次，然后同桌之間相互用上面這種方法來交流一下，看哪一組小伙伴交流得最投入，好嗎？三、鞏固練習或課堂反饋：指導學生學習第二至四小節(jié)（方法如第一小節(jié)）四、小結：本節(jié)課你們學習了什么？還有什么疑問？五、作業(yè)或課外拓展：?！保翰菅扛▲B都不會說話，為什么作者都用“說”字呢？（學生互相討論，明確作者把草芽當作人，當作小朋友來寫了，這樣我們讀起來的時候很有趣，很高興。（2）說：從第一小節(jié)你知道了些什么？能和同學們說說嗎？（草芽尖尖）：（看圖）青青的小草剛冒出地面，很尖很嫩。教學準備【教具準備或媒體使用（含教師準備和學生準備）】：展臺、課本、卡片。反饋。讓學生觀察生字在田字格中的位置以及筆順，老師示范書寫。二、新課教學 朗讀詩歌，識記生字1：學生選擇自己喜歡的方式自由讀課文。教學課型：新授課 教學時間：1課時 教學過程：一、復習或導入新課激發(fā)興趣，導入新課通過多媒體課件依次呈現(xiàn)美麗的春、夏、秋、冬四季景色,激發(fā)學生興趣,使學生輕松愉快地走進課堂，把學生帶入了一個有圖、有聲、有色的教學場景。激發(fā)學生對大自然的喜愛之情。4四季 第一課時教學內容：4四季 教學三維目標： 知識與技能：，學習“讠、蟲、”的偏旁。三、鞏固練習或課堂反饋：自由朗讀，嘗試背誦讓我們帶著愉快的心情，一起讀一讀這首詩。）（2）魚兒在蓮葉間是怎樣游動的？哪些地方寫出了魚兒的快樂和自在？（3）指導朗讀“魚戲蓮葉間??魚戲蓮葉北”①課件出示課文第59頁插圖，引導學生展開聯(lián)想，感受魚兒的自由自在和快樂。（“田田”指荷葉長得層層疊疊，茂盛鮮亮。二、新課教學 入境入情，感悟詩意 、二行詩。同學們，你們感受到了嗎？我們已經來到了一片美麗的荷塘??（指導學生朗讀想象，感受江南水鄉(xiāng)的美。老師應該有意識讓學生自己讀書，自主質疑。安全教育提示：在回家的途中不能橫穿馬路。（1）“可”先寫橫，再寫里面的“口”，末筆是豎鉤（）（2）“西”第五筆是豎折（）,里面不要多寫一橫。去拼音讀，聽音找字。魚戲／蓮葉東，魚戲／蓮葉西，魚戲／蓮葉南，魚戲／蓮葉北。)教師邊講述邊引導學生欣賞，揭示課題。教學準備【教具準備或媒體使用（含教師準備和學生準備）】：課本投影。情感態(tài)度與價值觀：通過觀察圖畫和朗讀，理解詩句的意思，體會江南水鄉(xiāng)的美。江南 第一課時教學內容：3 江南教學三維目標： 知識與技能：“江”“南”“采”等9個生字。（讀出星星、天空的美麗可愛。(5)全班齊讀。(2)讓學生自由讀，鼓勵學生自由舉手讀，其他學生當小老師評。：同學們，老師是船長，現(xiàn)在咱們乘坐著時光飛船來到了美麗的夜空。在教學中，采用“以讀為主”“以讀促理解”“以讀拓展學生的思維”方式，引導學生把理解字、詞、句與閱讀有機地結合起來，提高了學生的朗讀能力和課文理解能力。第二課時教學內容：完成本課生字及課文教學 教學三維目標： 知識與技能：朗讀課文，注意兒化音的讀法。(邊采蘑菇邊播放歌曲。要求讀流利，讀出喜愛之情。三、鞏固練習或課堂反饋： 再讀課文，整體感知 。（板書課題）二、新課教學 初讀課文，讀準字音，遇到不認識的字停下來，借助拼音多讀幾遍，再往下讀，把要求會認、會寫的字畫出來，把生詞多讀幾遍，不會的向同學或老師請教，再多讀幾遍。教學課型：新授課 教學時間：1課時 教學過程：一、復習或導入新課 猜謎導入，揭示課題：老師給大家猜個謎語：“有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像個圓盤，有時像把鐮刀。教學重點：掌握2種筆畫，認識2個偏旁。五、作業(yè)或課外拓展： 板書設計： 秋 天天氣涼了樹葉黃了，落了下來天空藍高大雁往南飛（一會兒??一會兒）安全教育提示：不要喝教室外面自來水管里的生水。學習第三自然段：這個自然段有幾句話？說的是什么？看看圖，讀讀課文，再回答。問：這段講什么呢？（1）大雁南飛與秋天有什么關系呢？（秋天到了，天氣轉涼，大雁要南飛過冬。①邊讀邊想：這個自然段有幾句話？每句話講些什么？這幾句話是怎樣聯(lián)系起來的？邊讀邊思考這幾個問題，背書就容易了。）自己練習，讓學生自由舉手回答問題。,其他同學仔細聽。情感、態(tài)度與價值觀：了解季節(jié)變化的規(guī)律和特點 教學重點：找出秋天季節(jié)的特點 教學難點：圖文結合理解課文內容，知道秋天的一些特征。把句子讀通順、連貫。講解“一”的變調規(guī)則。自然段是一種段的表現(xiàn)形式，在第1句話的前面空兩格，也就是兩個字的位置，這樣的段就叫做自然段。（讓孩子們欣賞）——秋天。教學課型：新授課 教學時間：1課時 教學過程：一、復習或導入新課（一）設置懸念，導入新課本課是學生第一次學習課文，教師應充分關注學生的情感體驗，積極營造親密和諧的讀書氛圍，適時提供機會，讓學生獲得一種積極的情感體驗，在鼓勵、等待與欣賞中，學會閱讀，使閱讀理解和能力培養(yǎng)有機結合。過程與方法：聯(lián)系實際生活講解 教學重點：正確、流利地朗讀課文，注意“一”的不同讀音。賞月的欣喜；貶謫的悲涼；人身的感慨；被貶的無奈寂寞；雖屢遭貶謫，但仍樂觀豁達。透露出作者賞月時喜悅的心情?！边@一句的妙處。理由：志同道合 志趣相投 命運相同(9)、“但少閑人如吾兩人者耳“一句是全文的點睛之筆，請參考下面的背景材料，說說為什么作者稱自己為“閑人”，這體現(xiàn)了作者當時怎樣的心境。遂至承天寺?！边@一段寫出了月光和竹柏倒影的什么特點？點染出一個怎么樣美妙的境界？此句用比喻手法寫出了月光的清澈透明，竹柏倒影的清麗淡雅。（或表現(xiàn)作者雖遭貶謫仍強作輕松愉快的復雜心情。（3）人生感慨。簡答題：⑴這篇短文含蓄的表達了作者怎樣的心境？含蓄的表達了作者在貶謫中感慨深微而又隨緣自適、自我排遣的特殊心境。（4）但少閑人如吾兩人者耳。（2）念無與樂者，遂至承天寺，尋張懷明。閑人：指不汲汲于名利而能從容留戀光景的人?？彰鳎呵宄和该?。遂：于是，就。重點詞語：戶：門。作者：蘇軾，號“東坡居士”，是北宋著名文學家、詩人。念無與為樂者，遂至承天寺，尋張懷民。潭水：清澈、透明。側面寫水：潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。正面寫魚：潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。譯文：因為這里的環(huán)境太凄清，不可長久停留，于是就把當時的情景記下來便離去了。譯文：青翠的樹木，碧綠的藤蔓，覆蓋、纏繞、搖動、連結，參差不齊，隨風飄拂。(4)、潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。而從者：從，跟隨。以其境過清：以，因為；清，凄清。寂寥：寂靜空虛。斗折蛇行：斗，像北斗星一樣；蛇，像蛇那樣。佁然：呆呆的樣子?？沼危嚎眨诳罩?。全石以為底：以??為，把??當作。心樂之：樂，以??為樂。o 悄qiǎo愴chu224。ng竹清洌li226。(4)“保爾精神”——頑強、執(zhí)著、刻苦、奉獻、勇敢、奮進的人格操守應成為青少年永恒的人生精神坐標。收獲明媚陽光。dǎo 岱d224。嫵wǔ媚祈q237。聽 禪ch225。ng幽邃su236。 為坻ch237。ng竹清洌li226。o 悄qiǎo愴chu224。ng清潭諦d236。賂l249。比祈禱q237。生命真永遠。人的一生，應當這樣度過：當他回首往事時，不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞恥；這樣在他臨死的時候，他就能夠說：我已經把我的整個生命和全部精力，都獻給了這個世界上最壯麗的事業(yè)——為了人類的解放而斗爭。生字：篁hu225。n 佁yǐ參cēn差cī寂寥li225。如鳴佩環(huán)：如，好像。清洌：清澈透明。可百許頭：可，大約；許，約數(shù)。俶：忽然。潭西南而望：西南，向西南。不可知其源：可，能； 其，它的。幽邃：邃，深。隸：隨從。（3）、日光下澈，影布石上，佁然不動；俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。（2）青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。（5）以其境過清，不可久居，乃記之而去。填空。正面寫水：水尤清洌。⑶游魚和潭水有什么特點？游魚：閑適、輕快、靈敏?！队洺刑焖乱褂巍吩S六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。體裁：游記。無與樂者：樂，游樂。步：散步。但：只是，不過。譯文：月色灑滿庭院，如同積水充滿整個院落，清澈透明，水中水藻、荇菜交叉錯雜，原來是竹子、柏樹的影子。譯文：懷明也沒有睡，我們便一起在院子里散步。靜態(tài)：積水空明動態(tài)：藻荇交橫寫作者“閑”的句子：月色入戶；念無與樂者；但少閑人如吾兩人者耳。曠達胸懷（2）貶謫悲涼。（5）、你是如何理解文中“閑人”的含義？貶謫的悲涼，人生的感慨，賞月的欣喜，漫步的悠閑，種種微妙復雜的感情盡在其中。（7）、“庭下如積水空明，水中藻，荇交橫，蓋竹柏影也。請找出能表現(xiàn)蘇軾與張懷民友情的句子（寫出兩句），并以其中一句為例，說說你選擇它的理由。理由：關系親密但少閑人如吾兩人者耳。明確：蘇軾才華橫溢，素有大志，但不被朝廷重用仕途失意的落寞自我排遣的曠達體會“庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。作者以高度凝練的筆墨，點染出一個空明清澈、疏影搖曳、似真似幻的美妙境界。揣摩文章最后一句，體會作者的思想感情。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生觀察大自然的興趣，激發(fā)學生熱愛大自然的情感。教學準備【教具準備或媒體使用（含教師準備和學生準備）】：課本投影。：同學們，秋天來了，老師給大家?guī)砹艘恍┒Y物，大家知道是什么嗎？出示課前準備的楓葉、銀杏樹葉、梧桐樹葉等。（1）師：一篇課文往往是由幾個自然段組成的，也有的只有一個自然段。學生借助漢語拼音讀準字音，畫出文中“一”的不同讀音。，在讀的過程中注意本課要求認識的生字，如果不認識，借助拼音朋友讀一讀。第二課時教學內容：1秋天 教學三維目標： 知識與技能：認識自然段，并嘗試給課文標段。教學課型：新授課 教學時間：1課時 教學過程：一、復習或導入新課： 回憶課文，導入新知：同學們，你們還記得我們上節(jié)課學習了什么嗎？（秋天到了），秋天到了，天氣、樹葉、大雁各有什么特點？二、新課教學 精讀課文，理解文意，畫出自己喜歡的句子，同桌之間讀一讀。2．學習第1自然段，教師范讀后提問：（1）第1自然段由幾句話組成的？每句話講了什么？（讀課文第1自然段，思考問題。）（3）說“一片葉子”落下來行不行？為什么？（4）我們練習背背這個自然段。三、鞏固練習或課堂反饋： 學習第二自然段，說說這個自然段描寫的是圖畫的哪一部分。）（4）讀一讀句子，教師重點指導“一會兒??一會兒??”的讀法，這句話表示大雁飛行時，兩種隊形經常在短時間內互相變換。用這兩句話總結了全文。背誦課文 情感態(tài)度與價值觀：有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學生的想象能力，激發(fā)學生熱愛大自然的感情。教學準備【教具準備或媒體使用（含教師準備和學生準備）】：課本投影。師：在晴朗的夜空中，有一閃一閃的星星，有彎彎的月亮，你們看，這月兒彎彎的，兩頭尖尖的，像什么?(小船)這節(jié)課我們就一起來學習《小小的船》。通過開火車讀，當小老師領讀等多種形式鞏固生字詞，老師要及時表揚。）。每個蘑菇都有一個名字，一定要叫出它的名字，它才真正屬于你，誰愿意來采? “月”“兒”“頭”“里”，然后請4名同學到前面來做采蘑菇的游戲，其他的同學可以唱《采蘑菇的小姑娘》這首歌。：你是怎樣記住這個蘑菇的名字的?告訴同學們好不好?