分數(shù)和小數(shù)的互化教案-全文預(yù)覽
【正文】 一比，看誰做得快。教師巡視并進行個別指導(dǎo)。（）個千分之一，它表示（）分之（），寫成分數(shù)是（）。教學(xué)難點：深入理解分數(shù)、小數(shù)的意義，熟練地進行分數(shù)和小數(shù)的互化。過程與方法：通過本節(jié)教學(xué)，使學(xué)生理解和掌握分數(shù)和小數(shù)互化的方法，熟練地把小數(shù)轉(zhuǎn)化成分數(shù)，把分數(shù)轉(zhuǎn)化成小數(shù)。（生獨立思考，小組交流，匯報）分數(shù)化小數(shù)的方法：用分子除以分母除不盡時，要根據(jù)需要按“四舍五入”法保留幾位小數(shù)（通常情況下保留兩位小數(shù)）。第二步能約分要約分。師：是的，我們這節(jié)一起來研究分數(shù)和小數(shù)互化的方法。第二篇：《分數(shù)和小數(shù)的互化》教案《分數(shù)和小數(shù)的互化》教案《分數(shù)和小數(shù)的互化》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊第四單元教學(xué)目標：、使學(xué)生理解并掌握分數(shù)和小數(shù)互化的方法，并能熟練進行互化。學(xué)生在四下就已經(jīng)掌握如何將小數(shù)改寫成分母是100、1000……的分數(shù)，所以在完成練習(xí)十九的第2題時，習(xí)慣使然，并沒有將小數(shù)改“化成”分數(shù)，而是“改寫”成分數(shù)形式。為何會痛？知識遺忘、技能生疏。這里的分數(shù)不需要約分。=3/（）03=3/1006=3/小數(shù)化成分數(shù)時,先把小數(shù)寫成分母是100、1000……的分數(shù),再化簡。009020120401040840234板書設(shè)計：小數(shù)化分數(shù)例1把一條3米長的繩子平均分成10段,每段長多少米?如果平均分成段呢?3247。3完成教材第99頁練習(xí)十九的第3題。學(xué)生觀察圖，結(jié)合分數(shù)和小數(shù)的意義思考并獨立完成。注意約分的要約分。試著完成教材第97頁的“試一試”。=3/（）（2）提問：通過剛才同學(xué)們的計算，3/10和03有什么關(guān)系？師：這里的03和3/10,06和3/只是兩種不同的表示方式,它們分別分別相等也就是說03分成分數(shù)是3/10,06化成分數(shù)是3/。①3247。07表示（）分之（）,009表示（）分之（）,012表示（）分之（）。2能力目標：培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。教學(xué)目標：知識目標：通過教學(xué)，使學(xué)生理解和掌握小數(shù)化分數(shù)的方法，能熟練、正確地將小數(shù)化分數(shù)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入填空。二、教學(xué)實施出示例1把一條3長的繩子平均分成10段，每段長多少米？如果平均分成段呢？（1）學(xué)生先獨立計算，然后請用小數(shù)和用分數(shù)表示計算結(jié)果的同學(xué)，分別板演到黑板上。=06（）3247。所以可以直接寫成分母是100、1000的分數(shù)，再化簡。所以，把小數(shù)化成分數(shù)，需要注意什么？（4）小結(jié)方法：小數(shù)化成分數(shù)時，先把小數(shù)寫成分數(shù)，原來有幾位小，就在1后面寫幾個0作分母，原來的小數(shù)去掉小數(shù)點作分子。三思維訓(xùn)練完成教材第99頁練習(xí)十九的第1題。學(xué)生獨立完成，集體訂正。補充練習(xí)：把小數(shù)和分數(shù)相等的用線連起來01202800071/20/87/1004/02把下列小數(shù)化成分數(shù)。=06（）3247。如果圖中所示將單位“1”平均分成10份或100份，那么這個分數(shù)的分母就應(yīng)該是10或100。痛在沒有化簡，痛在沒能正確約分。2原有知識的負遷移。第三題將題目要求改為“把小數(shù)化成分數(shù)”，少了選項，提高練習(xí)難度，強化約分技能。二、探究新知（一）“分數(shù)和小數(shù)的互化”的含義師：既然是分數(shù)和小數(shù)的互化，顧名思義它包括兩層含義，你是怎樣理解的？生1：分數(shù)如何化小數(shù)；小數(shù)如何化分數(shù)。（生獨立思考、寫，之后小組交流，期間教師巡視，指導(dǎo)）師：誰來說說？要講
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