分數(shù)和小數(shù)的互化教案-文庫吧資料
2024-11-16 04:45本頁面
【正文】 個0，就在分子中從（）起，向（）數(shù)出（）位，點上（）結(jié)果（）。[設(shè)計意圖] 在以上教學(xué)環(huán)節(jié)里，先順著例1的學(xué)習(xí)思路，思考分母不是10，100，1000…的分數(shù)怎樣化成小數(shù)，引出利用分數(shù)的基本性質(zhì)，把化成，再改寫成小數(shù)的方法。(2)一般情況：通常是用分子除以分母。課件出示教材中的留空讓學(xué)生自己填寫。前兩個分數(shù)和可以直接寫成小數(shù)，第3個分數(shù)，有兩種方法化成小數(shù)。（二）教學(xué)例2 課件出示例2要比較這些數(shù)的大小，可以怎么辦？在聽完學(xué)生的描述后，課件出示以下內(nèi)容讓學(xué)生分析。這里讓學(xué)生經(jīng)歷依據(jù)已有的基礎(chǔ)知識導(dǎo)出了方法的過程，再通過練習(xí)加以鞏固，能有效地促使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握算法。[設(shè)計意圖] 小數(shù)實際上就是分母是10，100，1000…的分數(shù)的另一種表示形式。 = m = m（ = =）比一比，看誰做得快。讓展示的同學(xué)介紹自己在做題時是怎么想的？其他小組可以進行補充。教師巡視并進行個別指導(dǎo)。[設(shè)計意圖] 學(xué)生在四年級下學(xué)期學(xué)習(xí)小數(shù)的意義時，已經(jīng)知道小數(shù)表示的是十分之幾、百分之幾、千分之幾……的數(shù)，前面學(xué)生又認識了“分數(shù)與除法的關(guān)系”，因此，這里設(shè)計以上練習(xí)目的就是喚起學(xué)生的回憶，在分數(shù)和小數(shù)之間建立聯(lián)系，為進一步學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備。（）個千分之一，它表示（）分之（），寫成分數(shù)是（）。想一想、填一填 （）個十分之一，它表示（）分之（），寫成分數(shù)是（）。教學(xué)難點：深入理解分數(shù)、小數(shù)的意義，熟練地進行分數(shù)和小數(shù)的互化。情感和態(tài)度：通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推、自主學(xué)習(xí)、探索新知的能力，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。過程與方法：通過本節(jié)教學(xué)，使學(xué)生理解和掌握分數(shù)和小數(shù)互化的方法，熟練地把小數(shù)轉(zhuǎn)化成分數(shù)，把分數(shù)轉(zhuǎn)化成小數(shù)。教材第998頁的例1和例2。（生獨立思考，小組交流，匯報）分數(shù)化小數(shù)的方法：用分子除以分母除不盡時，要根據(jù)需要按“四舍五入”法保留幾位小數(shù)（通常情況下保留兩位小數(shù)）。（三）自主探究分數(shù)化小數(shù)的方法師：接下來我們來研究分數(shù)化小數(shù)的方法，師板書。第二步能約分要約分。（二）自主探究小數(shù)化分數(shù)的方法師：自已在練習(xí)本上寫一個小數(shù)，然后想一想，如何把你寫的小數(shù)化成分數(shù)。師：是的，我們這節(jié)一起來研究分數(shù)和小數(shù)互化的方法。教學(xué)重、難點分數(shù)和小數(shù)互化的方法教學(xué)過程一、直接引入題：今天這節(jié)我們一起來學(xué)習(xí)（板書）分數(shù)和小數(shù)的互化。第二篇：《分數(shù)和小數(shù)的互化》教案《分數(shù)和小數(shù)的互化》教案《分數(shù)和小數(shù)的互化》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊第四單元教學(xué)目標(biāo)：、使學(xué)生理解并掌握分數(shù)和小數(shù)互化的方法，并能熟練進行互化。在教學(xué)練習(xí)十八第二題之前，就首先向?qū)W生說明這里的“化成”與以往的“改寫”不同，強調(diào)化簡。學(xué)生在四下就已經(jīng)掌握如何將小數(shù)改寫成分母是100、1000……的分數(shù)，所以在完成練習(xí)十九的第2題時，習(xí)慣使然，并沒有將小數(shù)改“化成”分數(shù)，而是“改寫”成分數(shù)形式。學(xué)生沒有及時強化約分意識，沒能鞏固約分的技能，所以直接影響到今天的教學(xué)。為何會痛？知識遺忘、技能生疏?？煞答伾蟻淼淖鳂I(yè)著實令人心痛。這里的分數(shù)不需要約分。教材99頁第1題二、三幅圖是用2/100和4/10來表示，還是用化簡后的1/4和2/來表示呢？我認為看圖寫分數(shù)應(yīng)該根據(jù)分數(shù)的意義來填寫。=3/（）03=3/1006=3/小數(shù)化成分數(shù)時,先把小數(shù)寫成分母是100、1000……的分數(shù),再化簡。10=3/10（）3247。00902012040104084
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