分數和小數的互化教案-展示頁
2024-11-16 04:45本頁面
【正文】 0234板書設計：小數化分數例1把一條3米長的繩子平均分成10段,每段長多少米?如果平均分成段呢?3247?？梢詫⑿祷煞謹担缓笈c下面的分數比較；也可以將分數化成小數，再與上面的小數比較。3完成教材第99頁練習十九的第3題。2完成教材第99頁練習十九的第2題。學生觀察圖，結合分數和小數的意義思考并獨立完成。提醒學生注意約分，將轉化結果寫成最簡分數。注意約分的要約分。24/100不是最簡分數，要化成最簡分數。試著完成教材第97頁的“試一試”。一位小數、兩位小數、三位小數……分別表示什么？師：小數表示的就是十分之幾、百分之幾、千分之幾……。=3/（）（2）提問：通過剛才同學們的計算，3/10和03有什么關系？師：這里的03和3/10,06和3/只是兩種不同的表示方式,它們分別分別相等也就是說03分成分數是3/10,06化成分數是3/。10=3/10（）3247。①3247。老師小結：小數實際上是分母為100、1000…的分數的另一種形式。07表示（）分之（）,009表示（）分之（）,012表示（）分之（）。教學重難點：理解和掌握小數化分數的方法。2能力目標：培養(yǎng)學生綜合應用所學數學知識解決問題的能力。第一篇：分數和小數的互化教案分數和小數的互化教案分數和小數的互化第一時：分數和小數的互化（一）教學內容：教材第97頁的內容。教學目標：知識目標：通過教學，使學生理解和掌握小數化分數的方法，能熟練、正確地將小數化分數。3情感目標：培養(yǎng)學生應用數學知識解決實際問題的意識。教學過程：一、導入填空。03表示分之,，寫作（）/（）。二、教學實施出示例1把一條3長的繩子平均分成10段，每段長多少米？如果平均分成段呢？（1）學生先獨立計算，然后請用小數和用分數表示計算結果的同學，分別板演到黑板上。10＝03（）②3247。=06（）3247。（3）提問：怎樣才能把小數化成分數呢？學生討論，如果有困難可提示:我們可以先從小數的意義來考慮。所以可以直接寫成分母是100、1000的分數，再化簡。007=7/（）004=24/（）=（）/（）0123=（）/（）請學生匯報自己是怎樣想的。所以，把小數化成分數，需要注意什么？（4）小結方法：小數化成分數時，先把小數寫成分數，原來有幾位小，就在1后面寫幾個0作分母，原來的小數去掉小數點作分子。（）學生獨立完成教材第97頁的“做一做”，集體交流。三思維訓練完成教材第99頁練習十九的第1題。完成后，分別請學生說一說每個圖中分數和小數的意義。學生獨立完成，集體訂正。學生先獨立連線，然后集體交流方法。補充練習：把小數和分數相等的用線連起來01202800071/20/87/1004/02把下列小數化成分數。10＝03（）②3247。=06（）3247。教學反思：[教學困惑]關于用分數表示涂色部分的結果是否需要約分教學完約分時，我就曾向學生強調，今后在填空、計算、解決問題中如果遇到結果不是最簡分數的都要化簡。如果圖中所示將單位“1”平均分成10份或100份，那么這個分數的分母就應該是10或100。[教學的痛]約分如果說今天的內容難，那是假話；如果說學生沒理解，那不真實。痛在沒有化簡，痛在沒能正確約分。教學完約分后，教材緊接著安排的學習內容是最小公倍數和通分。2原有知識的負遷移。如何化解？在復習導入環(huán)節(jié)
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