【正文】 為“奇巧”憑空編造。他家富起來了我和同桌比手勁媽媽教我洗衣服這件事做對了他的心靈美。學生自由地說說作文的篇目、要求、內容等。學會抓住人物的語言和行動來反映人物的品質。寫景文章，學會把看到的景物寫下來。三、教師小結。讓學生默讀課文，回答問題（1）給文章分段，寫段意。（5）每篇文章開頭段往往要作些交代，要找出哪些交代是和文章中心有關的，哪些時關系較大的，然后歸納出自然段段意。（1）在先總敘后分敘，先概括后具體或先泛寫后特寫的段落中，一般都有總起句，它往往概括這一段的主要內容，可以作為段意。(3)按總分關系分段。三、完成《黃岡小狀元》七單元測試訓練題。忽然，海面上刮起了大風。按課文內容填空： 《月光曲》皮鞋匠靜靜地聽著。（3）全班背誦。教學過程：第七課時一、重點段落的復習。教學反思：第7—9課時（復習閱讀部分）一、復習目標：（一）重點段落的復習。學生進行口頭說句子，并請學生進行評議。第六課時一、復習用下列的詞語說句子?？偨Y復習內容、方法。（修改為：星期天，我穿上潔凈的衣服。③改：對沒有表達清楚的部分進行修改。結合自己實際（說說出現過什么樣的語病，最后結合自己學過的知識，說說平常常見的病句類型都有哪些。我輕輕地把小燕子放向美麗的藍天。誰（什么）能怎么。誰（什么）是什么。具體的題目略。教學重難點：重點：復習仿效例句改寫句子，把句子寫具體；用上有關的詞語寫句子。復習仿效例句改寫句子，把肯定句改為否定句；把時間或地點移到句首等，感受不同的語氣。教學反思：第4—6課時（復習句子）教學目標:復習把反問句改陳述句的方法；會擴句和縮句，特別是會縮寫“把”字句。教師口頭出題，學生回答。二、聽寫這三個單元的生字。學生口頭組詞。三、同桌互改。五、完成《黃岡小狀元》一單元測試訓練題。教學過程:第一課時一、讀本冊一、二單元的生字和詞語，讀正音，請學生指出生字詞中容易錯的部分。理解本冊重點詞的意思。復習鞏固展開聯想和想象進行表達；讀課文時能聯系實際，深入思考；理解含義深刻的句子；閱讀中揣摩文章的敘述順序；體會作者的思想感情，初步領悟基本的表達方法；抓住說明性文章要點，了解文章的基本說明方法的方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解課文的基本說明方法。能聯系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會其表達效果。第二篇：六上語文復習教案六年級上冊語文復習教案一、復習目標：復習鞏固聲母、韻母和整體認讀的音節(jié)；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節(jié)。窮，盡。蕩，動搖。瞬息萬變：瞬，一眨眼。襟飄帶舞：襟，衣襟，上衣，袍子前面的帶子。不可思議：議，議論、言語。驚心動魄：魄，靈魂。見，看。生旦凈丑：生，男子。心急如焚：焚，燒。屈指一算：屈，彎曲。天經地義：義，公正合宜的道理或舉動。若有所悟：悟，理解，明白。彌留之際：，彌留，病重快死。銀裝素裹：飾，裝飾；素，銀白色。無影無蹤：蹤，蹤跡，痕跡。匿，隱藏。惴惴不安：惴惴，憂愁，恐懼。嗷嗷待哺：嗷嗷，哀鳴聲；待，等待；哺，喂食要強好勝：好，喜歡。負隅頑抗：負，依仗、依靠；隅，角落、山勢險要的地方悲憤欲絕：欲，將要。2《大自然的文字》是一篇自然的文字——星星、云朵、石灰石、花崗石，告訴我們從中獲得的信息：辨別方向，觀察氣象，了解地質變化。《大林寺桃花》“人間四月芒菲盡，山寺桃花始盛開”其中的“盡”為完，指桃花凋謝，“始”為才，剛剛。躬：親自。這首詩告訴我們，正像源源不斷的活水使池塘變得如此清澈，人需要不斷讀書，不斷汲取新的知識，心智才能更加開豁、更加敏銳。2《冬夜讀書示子聿》是南宋詩人首詩闡述了知與行之間的關系。這句話表達了林肯希望國家結束分裂，成為一個完整的整體的愿望。參議人員對林肯的態(tài)度由 尷尬——羞辱——傲慢——大笑——靜默——贊嘆，寬容是一種力量，因為林肯的謙遜、樸實、不卑不亢、寬容、正義贏得了大家的感動和掌聲，所以態(tài)度有這么大的變化。林肯：美國偉大的民主主義政治家，被公認為美國歷史上最偉大的總統，1865年4月15日遇刺身亡，由于林肯在美國歷史上所起的進步作用，人們稱贊他為統治者的楷模”。居庸關：從兩端同時向中間鑿進。中國導彈之父——錢學森 交響樂之父——海頓炸藥之父——諾貝爾 雜交水稻之父——袁隆平飛機之父——萊克兄弟中國原子彈之父——錢三強兩彈元勛——鄧稼先按時間的先后順序課文第1自然段應放在放在第6自然段的后面，把它放在文章開頭是一種倒敘方法，這樣寫是為了引起讀者興趣，設置懸念，增強表達的效果，更能突出錢學森的歸國心切。書信格式包括五個部分：稱呼、正文、結尾、署名和日期。我國古代小說《封神榜》中把它當作姜子牙的坐騎。麝鹿為何又稱作“四不像”。這句話的意思是：蒙漢兩族人民的情誼很深，怎么舍得就這樣分別？夕陽西下，大家站在蒙古包外，面對著一望無際的大草原，依依不舍地話別。1《草原》是著名作家，作者生動地描寫了及蒙古族人民的能歌善舞、熱情好客。由這株柳你由想到哪些人物：霍金、桑蘭、張海迪、夏洛蒂??背誦邊塞詩：《涼州詞》、《從軍行》等。“好一個安塞腰鼓！”中的“好”體現在：好在有火烈的舞蹈場面；好在鼓聲的巨大力量；好在有茂騰騰的擊鼓后生；好在變幻的舞姿。老?！鲌D報，善解人意，勤勞。它與《梁山伯與祝英臺》《白蛇傳》《孟姜女》被譽為我國四大民間故事。常言道：“拳不離手，曲不離口，”我們在生活中也是這樣，只要肯花時間，肯花功夫，就一定能把事情做好。剪紙是我和姥姥之情感聯的橋梁?！稄膸r縫里長出來的小草》啟示我們：成才不光需要自己的努力，更離不開親人朋友的關心，因此，我們要有一顆感恩的心。就是把全篇稿子放到口頭說說看看。（課后習題2）《魯賓遜漂流記》告訴我們要學會生存，學會堅強，學會面對困難。魯濱遜在荒島上生活了28年，概括起來，他遇到的困難主要有三方面：荒涼與孤獨、食物缺乏、住宿困難。年輕的女記者認為命運讓霍金失去的太多，可霍金卻覺得自己依然擁有很多：手指還能活動；大腦還能思維；有終生追求的理想，有親人和朋友，有一顆感恩的心??從霍金的回答中，我們感受到了：面對殘酷的命運，霍金沒有抱怨，而逝為了自己所能擁有的一切而感到高興。凱勒、桑蘭課后第4題說說霍金的非凡之處，從以下方面來組織語言回答：（1）在受到病魔的殘酷折磨下，依然頑強地地行科學探索。從勃朗特三姐妹身上受到的啟發(fā)有：要敢于和保守觀念、偏見作抗爭；要不畏生活的艱難，環(huán)境的惡劣，發(fā)奮努力；要具備頑強的意志，不怕挫折，才能展示自己的聰明才智。勃朗特比作“仙人掌花”，意在突出她不屈的精神和在惡劣環(huán)境中茁壯成長的頑強的生命力。勃朗特《呼嘯山莊》 安恩《小草和大樹》這個故事折射出夏洛蒂采訪的注意點：（1）要有一定的目的性，要明確需了解哪些方面的內容，要明確解決什么問題。詩中表達的哲理：盡量多地不求索取地為社會、為他人做一些事情，努力使自己的心靈變得充實、美麗。課文為何用“愛之鏈”作題目：課文中寫喬依幫助老婦人，老婦人幫助女店主，喬依幫助了別人，就是幫助了自己，只要你付出了關愛，也必定會得到別人的關愛。雨果，法國文學史上最偉大的作家之一，被稱為“法蘭西的莎士比亞”。劇本通過人物對話，講述了戰(zhàn)國時期趙國大將軍廉頗向遭受其侮辱不與之計較的上卿藺相如負荊請罰的故事，揭示了藺相如為了國家利益而不計較私怨，委曲求全的博大胸襟和廉頗知錯就改、爽直磊落的可貴精神。《愛我中華》這首詩是著名詞作家喬羽為第4屆全國少數民族運動會所寫的會歌，表達了全國各族人民“愛我中華”的思想感情及對偉大祖國的熱愛和建設偉大祖國的豪情。全詩體現了一個“喜”字，從“初聞涕淚滿衣裳”、“漫卷詩書喜欲狂”、“白日放歌須縱酒”、“卻看妻子愁何在”等詞句體會到詩人因聽到大唐軍隊收復失地而欣喜。《聞官軍收河南河北》是的作品，被了詩人聽到官軍收復失地的消息之后驚喜欲狂的心情，反映了詩人渴望安定生活的思想。這句話在全文中起總結全文、深化中心作用。我們愛你啊，中國是一首，贊美偉大祖國的無比熱愛，全詩按總分總的結構寫的。（自然風光）：人參、貂皮、烏拉草。第一篇：六上語文復習材料六年級語文上冊復習材料一、顛倒詞及輕聲詞語意思一樣：演講——講演樣式——式樣代替——替代相互——互相編選——選編感情——情感痛心——心痛歌唱——唱歌不一樣:雪白——白雪雞蛋——蛋雞蜂蜜——蜜蜂國王——王國女兒——兒女黃金——金黃奶?！Ｄ萄浪ⅰ⒀垒p聲詞語要知道不同的意思（略）二、成語歸類：兢兢業(yè)業(yè)勤勤懇懇先人后己舍已為人忠于職守大公無私：志同道合 同心協力 風雨同舟 和衷共濟 取長補短 集思廣益：生旦凈丑 喜聞樂見 粉墨登場 鑼鼓喧天 唱念做打 有板有眼余音繞梁 字正腔圓 惟妙惟肖 活靈活現 感人肺腑 動人心弦：亭臺樓閣 富麗堂皇 雕梁畫棟 古色古香 鱗次櫛比 金碧輝煌：懸梁刺股囊螢映雪 鑿壁借光 廢寢忘食十載寒窗如饑似渴：博學多才 見多識廣 一覽成誦 一目十行 下筆成文出口成章 語驚四座 才辯無雙：出生入死 深入淺出 異口同聲 大同小異 生離死別 口是心非抑強扶弱 取長補短 驚天動地 七上八下 聲東擊西 陽奉陰違 ．．．．．．．．．．．．：千鈞一發(fā) 危在旦夕 十萬火急 急如星火 迫在眉睫 燃眉之急：有始有終 載歌載舞 惟妙惟肖 至仁至義 一心一意 ．．．．．．．．．．：大名鼎鼎 小心翼翼 怒氣沖沖 波光粼粼 威風凜凜．．．．．．．．：嗷嗷待哺 孜孜不倦 寥寥無幾 惴惴不安 欣欣向榮 栩栩如生 井井有條：冷不丁 莫須有 下馬威 跑龍?zhí)?回馬槍 孺子牛 東道主三、名言佳句俗語：，黃山歸來不看岳。（自然風光）。搜集資料常用的方法有：做摘抄筆記、拍照片、編輯剪報、制作資料卡片。民族英雄鄭成功收復臺灣、建設臺灣的偉大功業(yè)，是我們永遠也不會忘記的。中外愛國音樂家：貝多芬、莫扎特、舒伯特、冼星海、聶耳。杜甫被譽為“詩圣”，他的詩被譽為“詩史”。不同點：第一首是通過“喜”來表達的，寫作者聽到失地收復的消息后極度喜悅和急還鄉(xiāng)的心情；而《示兒》是通過“悲”來表達的，寫作者臨終前的牽掛，他所念念不忘的是沒有看到祖國的統一。劇中的方括號內主要交代舞臺布景及人物活動情況；劇中的內括號內交代人物說話時的表情、動作等。藺相如：深明大義寬容大度廉頗：光明磊落知錯就改《船長》是一篇作者是克多《愛之鏈》是一首，作者是婦人修車不計報酬，老婦人幫助女店主，女店主關愛丈夫喬依的故事，生動展示了人與人之間的愛的鏈條，贊揚了人間的友愛互助，告訴人們：當別人需要幫助的時候，應該伸出援助的手?！段也黄谕貓蟆纷髡咄魢?，他的詩集和小說集多次獲得全國圖書“金鑰匙”獎。采訪是人際交往中的一種較高層次的互動活動。（4）記錄重要的內容。勃朗特《簡愛》 艾米莉課后第3題句子的含義：（1）作者將夏洛蒂課后第4題。像他這樣身殘志堅的人還有：貝多芬、愛迪爾、張海迪、海倫（4）回答記者提問的事例。故事告訴我們《魯濱遜漂流記》是一本男孩子必讀的書，是一本告訴我們學會生存、學會堅強、學會面對困難不畏懼的書?！睂τ谶@句話的理解是：一個具有大無罪冒險精神的人，即使在惡劣的環(huán)境中，也終將會成為一個成功者，一個英雄。正如老舍先生說：我寫作中有一個竅門，一個東西寫完了，一定要再念再念再念，念給別人聽（聽不聽由他），看念得順不順？準不準？別扭不？邏輯性強不？葉圣陶先生也說過：修改稿子不要光是看，要念?！吨腥A人民共和國未成年人保護法》《中華人民共和國義務教育法》等就是專門為保護我們少年兒童而制定的法律。姥姥不識字，只能用剪紙來表達她對我的期待，對我的牽掛。課后第4題理解“熟能生巧，總剪、手都有準頭了！”姥姥剪得多，剪得時間長，長年累月的練習使姥姥技藝嫻熟。還可以感受到作者對善良的人們的深深同情?？椗牡厣屏迹撵`手巧，善解人意，勇敢、向往美好的生活。課文按“鼓響之前—腰鼓表演—鼓聲止息”的順序呈現出“靜—鬧—靜”的表演過程。1奇的柳樹，經過高原風雪、雷轟電擊，卻頑強地生活了下來，成就了青海高原上一個壯觀而獨立的風景，贊揚了柳樹偉大的生命力，表現了作者的敬畏和贊頌之情。課題是“青海高原一株柳”，作者卻又用了許多筆墨寫到家鄉(xiāng)灞河邊的柳，目的是以家鄉(xiāng)灞河邊的柳柳來襯托、對比青海高原的這株，更加突出了青海高原這株柳讓人望而生畏的生命力。何：哪里；“