【正文】 增加遠撐距離的前滾翻（設(shè)標志線）；前面設(shè)標志線，既可確保遠撐距離，又為“魚躍”打下基礎(chǔ)。（5）學(xué)生做“雙手頭上傳（接）球”練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。（3）學(xué)生做出手高于頭頂?shù)膫髑蚓毩?xí)。（二）提問點撥，教與學(xué)同步互動（30分鐘）籃球：雙手頭上傳（接）球（1）復(fù)習(xí)雙手胸前傳接球。拋球的練習(xí)。187。自己是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)活動是充滿興趣的探索性創(chuàng)造活動，真正體現(xiàn)“快樂體育”的宗旨。（2）前面設(shè)小墊子而不是球，既安全又可促使其躍起；（3）加強保護和幫助?；@球雙手頭上傳（接）球的教學(xué)中，可能會出現(xiàn)（1）持球不到位（太低或球置于頭后）；（2）傳球時，擺臂下壓，沒有手腕、手指動作；（3）接球時，沒有及時伸臂迎球，而是抱球、挾球、原地等球，手部緊張掌心觸球。遠撐前滾翻重點：蹬地積極主動，保持遠撐距離；難點：遠撐后的屈體、低頭、團身。情感目標：培養(yǎng)勇敢、頑強的意志品質(zhì)和團結(jié)協(xié)作精神，接受美的教育。通過學(xué)習(xí)“魚躍前滾翻”，同學(xué)們不僅能象鯉魚那樣跳得優(yōu)美、大方，接受美的教育，而且能有效地提高身體的協(xié)調(diào)能力和平衡能力，改善內(nèi)臟器官功能，提高身體自我保護能力。根據(jù)教學(xué)目標的制定和教材的特點及對學(xué)生的分析進行估測，預(yù)一、教材內(nèi)容：雙手頭上傳接球；遠撐前滾翻（女）魚躍前滾翻（男）二、教材分析：（1）籃球，一直以其獨特的運動魅力，把全世界不同國籍，不同膚色，不同年齡的人們，吸引到這項運動中來。大概2分鐘。（5）快速跑接力游戲（情景模擬：我們現(xiàn)在接過雷鋒同志助人為樂的接力棒一代一代傳下去）。大概8－10分鐘。學(xué)生充分展開想象，自主練習(xí)，體會何種起跑方式最快？老師提問，學(xué)生總結(jié)。老師運用啟發(fā)教學(xué)法引導(dǎo)出情景，學(xué)生練習(xí)，要求學(xué)生聽清哨聲，迅速集合，練習(xí)學(xué)生的反應(yīng)能力。大概8分鐘時間。大概2分鐘時間。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，把本節(jié)課的主體內(nèi)容融成了一個整體。但存在體質(zhì)普遍較弱、運動技術(shù)較差的現(xiàn)象。讓學(xué)生知道正確的途中跑運動技能，以力求達到80％的學(xué)生途中跑時不低頭，不聳肩，眼平視，蹬地有力。本課力求靠近這些新的教學(xué)理念，所以大膽設(shè)計以多種游戲貫穿于教學(xué)中，旨在“游戲中練，游戲中表現(xiàn)，游戲中指導(dǎo)，游戲中提高”，寓教育、教學(xué)于游戲中。從而養(yǎng)成良好的體育鍛煉的習(xí)慣。根據(jù)教學(xué)目標的制定和教材的特點及對學(xué)生的分析進行估測，預(yù)計本課能達到所制定的教學(xué)目標。大概2分鐘。（5）快速跑接力游戲（情景模擬：我們現(xiàn)在接過雷鋒同志助人為樂的接力棒一代一代傳下去）。大概8－10分鐘。學(xué)生充分展開想象，自主練習(xí)，體會何種起跑方式最快？老師提問，學(xué)生總結(jié)。老師運用啟發(fā)教學(xué)法引導(dǎo)出情景，學(xué)生練習(xí)，要求學(xué)生聽清哨聲，迅速集合，練習(xí)學(xué)生的反應(yīng)能力。大概8分鐘時間。大概2分鐘時間。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，把本節(jié)課的主體內(nèi)容融成了一個整體。但存在體質(zhì)普遍較弱、運動技術(shù)較差的現(xiàn)象。讓學(xué)生知道正確的途中跑運動技能，以力求達到80％的學(xué)生途中跑時不低頭，不聳肩，眼平視，蹬地有力。本課力求靠近這些新的教學(xué)理念，所以大膽設(shè)計以多種游戲貫穿于教學(xué)中，旨在“游戲中練，游戲中表現(xiàn)，游戲中指導(dǎo)，游戲中提高”，寓教育、教學(xué)于游戲中。從而養(yǎng)成良好的體育鍛煉的習(xí)慣。六、預(yù)計效果：學(xué)生能在教室指導(dǎo)下認真參與各個練習(xí)，課堂氣氛活躍，師生感情融洽。要求學(xué)生在放松時做到輕松、快樂，使學(xué)生的生理、心理都得到放松，進行美的教育同時，又一次體驗上體育課的樂趣。學(xué)生回答教師提出的問題。這樣安排一是旨在引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吧平時枯燥的跑步活動寓于游戲活動之中，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，激發(fā)學(xué)習(xí)動機。面向全體學(xué)生，使不同層次的學(xué)生從運動中得到鍛煉，獲得快樂。組織小組間比賽。講解示范法：通過精煉適度的語言講解，是學(xué)生獲得正確的額動作概念，以優(yōu)美的動作示范，有利于學(xué)生模仿正確的動作技術(shù)。但由于他們的神經(jīng)系統(tǒng)興奮占優(yōu)勢，并極易擴散，所以注意力集中時間不長。二、教材分析：本次課的教材主要內(nèi)容是《》 選自初中《體育與健康》七—九年全一冊教材內(nèi)容。謝謝~！第二篇：體育說課尊敬的各位評委老師 下午好！我今天說課的題目是《 》一、本課的指導(dǎo)思想：依據(jù)新課標的要求，以促進學(xué)生身心全面發(fā)展為目標，以“健康第一”為指導(dǎo)思想。學(xué)生自評：學(xué)生簡單說出本次課收獲與不足等等，對自己有一個正確的評價，教師解疑。使學(xué)生樹立戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心，二是自定跳遠成績目標，與同組同學(xué)比一比，看誰跳得遠，誰的進步大？在此項活動中，學(xué)生很好地進行了自評，并在比賽中體驗到成功的樂趣，獲得了自尊和自信。針對學(xué)生實際情況有針對性的練習(xí)，一是體驗簡單的確定助跑距離方法，用走步法或跑法試一試，經(jīng)過調(diào)整后能大致跑準步點，助跑時輕松自然，逐漸加速，最后幾步加快步頻，步點準確。課型：新授課重點：助跑與起跳的銜接 難點：發(fā)展學(xué)生彈跳能力四、教學(xué)過程 分以下幾個部分學(xué)跳兔子舞：學(xué)生在音樂伴奏下手拉手跳兔子舞，目的在于振奮精神，陶冶情操。身體健康目標：發(fā)展學(xué)生跳躍能力和彈跳能力。我的說課到此結(jié)束，請各位專家、評委批評指正，謝謝！我說課的題目是《蹲踞式跳遠》下面從教材分析、學(xué)情分析、教材的地位與作用、教學(xué)過程四個方面闡述如下：一、教材分析 蹲踞式跳遠是課改實驗教材必修內(nèi)容，同時也是學(xué)生必須掌握的一項運動技能，著重學(xué)習(xí)跳躍基本動作，掌握跳躍基本原理，并通過多種多樣的發(fā)展跳躍能力的練習(xí)，發(fā)展彈跳力，使下肢肌肉富有彈性，培養(yǎng)學(xué)生積極進取的優(yōu)良品質(zhì)和戰(zhàn)勝自我，獲得成功促進身心健康發(fā)展。預(yù)計本課的活動中學(xué)生的平均心率約在140—150次/分，練習(xí)密度在40——45%。最后賽一賽，達到鞏固動作的目的。這樣設(shè)計的一個目的是控制學(xué)生的運動量和運動強度?；突W(xué)環(huán)節(jié)：通過教師示范錯誤，個別好學(xué)生示范，讓其他學(xué)生評講的方法，進一步加深對動作的理解。雖然學(xué)生中會出現(xiàn)各種各樣的問題，如落地不穩(wěn)、動作不協(xié)調(diào)等，但學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性還是比較高。根據(jù)運動技能的遷移原理，使學(xué)生更容易學(xué)會新動作，為解決重難點做好鋪墊。最后在動感的〈〈洗澡歌〉〉音樂下，教師帶領(lǐng)學(xué)生完成一套自編操，充分活動身體的各關(guān)節(jié)，特別是下肢的幾個關(guān)節(jié)，為下階段的學(xué)習(xí)做好生理和心理的準備，同時也可以預(yù)防傷害事故的發(fā)生。六、說教學(xué)過程：針對以上幾點我主要設(shè)計了以下四個教學(xué)階段。本課的教學(xué)重點是進一步提高學(xué)生雙跳雙落的能力，難點是落地輕巧。我選擇該內(nèi)容的目的是讓學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握立定跳遠的技術(shù)動作并通過經(jīng)常性的對該動作的練習(xí)，提高學(xué)生的體質(zhì)健康水平，體現(xiàn)〈〈新課標〉〉中堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想。今天我說課的題目是X，首先我對本課題進行分析。整堂課始終在一個籃球場上進行，布置簡單清楚，器材實用，富有喻意。在各種傳球練習(xí)的安排上，我設(shè)計了一組以傳球投籃的游戲，在練習(xí)傳球過程中我用游戲比賽營造團結(jié)友誼，積極進取，分發(fā)向上的氣氛，在教學(xué)中充分體現(xiàn)強身健體，體驗成功的現(xiàn)代體育教學(xué)觀念。學(xué)法：本節(jié)課教師引導(dǎo)學(xué)生認真的聽一聽，仔細的看一看，動腦的想一想，大膽 地試一試、練練，鼓勵學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生有所思、有所悟、有所得四、教學(xué)程序：在課的結(jié)構(gòu)上，從“身心協(xié)同”的基礎(chǔ)觀點上出發(fā)，依據(jù)學(xué)生的身心特點，采用“收心熱身穩(wěn)定情緒恢復(fù)心身”的三段結(jié)構(gòu)：在收心熱身階段，用？游戲引入教學(xué)主題，通過游戲活躍氣氛，集中學(xué)生的注意力。五年級的學(xué)生正處在生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，他們普遍存在體質(zhì)較弱、運動技術(shù)較差的現(xiàn)象，但是一般具有依賴性強、模仿力強、好奇心強且自我約束 能力差、精神不易集中的年齡特征，對于相對直觀、易模仿的體育課興趣較高。下面我從指導(dǎo)思想、教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標、教 學(xué)程序等方面進行說課。我從學(xué)生的生活體驗入手，運用案例等形式創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)問題，使學(xué)生在自主探索、合作交流的過程中，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，在問題的分析、解決問題的方法、這樣做既有利于發(fā)展學(xué)生的理解、分析、概括、想象等創(chuàng)新思維能力，又有利于學(xué)生表達、動手、協(xié)作、等實踐能力的提高，促進學(xué)生全面發(fā)展，力求實現(xiàn)教學(xué)過程與教學(xué)結(jié)果并重，知識與能力并重的目標。2． 教學(xué)策略的選用（1）運用了模擬活動，強化學(xué)生的生活體驗。教師首先組織開展小組交流，讓各小組陳述學(xué)練活動的情況，學(xué)練效果如何？學(xué)到了什么？還有什么樣的希望？促進小組間的了解，發(fā)展學(xué)生總結(jié)和語言表達能力，培養(yǎng)學(xué)生自我意識。對于自我探究有困難的小組，在幫助和點撥的同時給予鼓勵，引導(dǎo)他們自我尋找問題答案，以增強努力探究的信心。（3）學(xué)練小組討論學(xué)練目標步驟。六、說教學(xué)過程在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我結(jié)合課的教學(xué)實際，根據(jù)學(xué)生的對技術(shù)動作的認識、思維、形成等發(fā)展規(guī)律，設(shè)計了“引導(dǎo)學(xué)練—質(zhì)疑解難—自主探究—合作交流—總結(jié)歸納”等五個階段的課堂結(jié)構(gòu)教學(xué)模式，以最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性和主動性。五、說學(xué)法我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。：引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動形式獲取知識，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨立探索性 得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自覺能力、思維能力、活動組織能力。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的經(jīng)驗結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生主動去發(fā)現(xiàn)周邊的客觀事物，發(fā)展思辯能力，注重濱心理狀況。我們都知道XX是一門培養(yǎng)人的XXX能力的更要學(xué)科。教學(xué)重點：重點的依據(jù)是只有掌握了，才能理解和掌握。（2）學(xué)生能熟練地掌握 的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生，以發(fā)展學(xué)生的。下面我對本課題進行分析：一、說教材（地位與作用）《XXX》是人教版必修教材第XX單元第XX個課題。如果是給你紙條自己看，你就不要讀題了，普通話一般，呵呵`思考半分鐘，說首先我來回答第 一題。要用力寫清楚。對于教學(xué)目標、重點、難點等表示你說課流程的詞匯要 突出?；蛘哒f是，對本節(jié)課進行總結(jié)以及布置作業(yè)。用約5分鐘時間進行導(dǎo)入部分，主要是復(fù)習(xí)和引入新課。反饋補救法：在練習(xí)中，注意 觀察學(xué)生對學(xué)習(xí)的反饋情況，以實現(xiàn)“培優(yōu)扶差，滿足不同。23個就行。教師精講、學(xué)生多練，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則。通過發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程，培養(yǎng)學(xué)生合作精神，增強學(xué)生的求知欲和對學(xué)習(xí)計算機的 熱情。教學(xué)目標知識目標：（只要說出本節(jié)課要講的知識點，也是重點難點就行）能力目標；通過講練結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生處理____、解決問題的能力。本節(jié)課是在學(xué)習(xí)______的基礎(chǔ)上，進一步學(xué)習(xí)___________的關(guān)鍵。首先我們來進行教材分析。說課： 今天我說課的題目是《____________》。(這條基本上通用)本節(jié)課聯(lián)系了________和_________，在以后學(xué)習(xí)______具有重要意義。）接下來說一下本節(jié)課的教學(xué)目標。（根據(jù)需要選擇能力目標）情感目標：培養(yǎng)學(xué)生認真、細致的學(xué)習(xí)態(tài)度。教法：范例、結(jié)合引導(dǎo)探索的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（根據(jù)需要任意選取教法。學(xué)法：主動學(xué)習(xí)法：舉出例子，提出問題，讓學(xué)生在獲得感性認識的同時，教師層層深入，啟發(fā)學(xué) 生積極思維，主動探索知識，培養(yǎng)學(xué)生思維想象的綜合能力。我將本節(jié)課分為三個部分。最后，用約5分鐘的時間進行尾聲部分，主要是小結(jié)和作業(yè)。（聲音一定要大，語速不能太快。最后要說“說課完畢” 對于試講，引出這節(jié)課，之后順手把本節(jié)課的題目寫黑板上。試講完畢 答辯如果是評委直接提問，簡單想想回答即可。教材分析 教學(xué)目標 重點難點（有時根據(jù)需要也會說上關(guān)鍵點）教法和學(xué)法 導(dǎo)入（5分鐘）教學(xué)過程 正體（20分鐘）尾聲（5分鐘）體育萬能說課稿教育教學(xué) 20101130 15:48:46 閱讀220 評論0 字號：大中小 訂閱各位老師好：今天我說課的課題是《XXX》。二、說教學(xué)目標根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著XX年級學(xué)生他們的認知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的 教學(xué)目標：：（1）通過各種形式的 練習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，使學(xué)生能自主創(chuàng)編出一些簡單、新穎的 方法。三、說教學(xué)的重難點本著《體育》新課程標準，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下教學(xué)重點和難點。四、說教法?？紤]到XX年級學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取設(shè)置情景教學(xué)法，讓學(xué)生積極主動地參與到教學(xué)活動中來，使他們在活動中得到認識和體驗，產(chǎn)生踐行的愿望?；诒菊n題的特點，我主要采用了以下的教學(xué)方法：：利用圖片等手段進行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進學(xué)生對 知識的掌握。這樣有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生對本框題知識的認知更清 晰、更深刻。最后我具體來談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程。（2）編制學(xué)練小組。（15分鐘）本階段，首先通過語言激勵，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的自我效能感，并有主動探究的欲望，再按預(yù)定的活動設(shè)計方案及情境，讓依據(jù)學(xué)習(xí)目標，自我組織、自我練習(xí)、自我感知、自我發(fā)現(xiàn)、自我調(diào)控進行嘗試性體驗學(xué)練活動。總結(jié)歸納（2~3分鐘）這一環(huán)節(jié)是“自主學(xué)練—合作應(yīng)用”模式的最后一個環(huán)節(jié)，主要是以此檢驗“自主學(xué)練—合作應(yīng)用”的結(jié)果。根據(jù)新課程標準的要求、知識的跨度、學(xué)生的認知水平，我對教材內(nèi)容的增有減。（2）組織學(xué)生探究知識形成新的知識。我的說課完畢，謝謝！說課教師XXX號萬能(通用版)體育說課稿尊敬的各位評委老師： 大家好，我是12號考生，今天我說課的內(nèi)容是水平（三）五年 級的雙手胸前傳接球。通過教學(xué)，不僅促進了兒童身體動作準確性、靈活性、協(xié)調(diào)性，以及動作能力的發(fā)展；而且 使學(xué)生從游戲中感受到了無限的快樂，從而對小籃球活動產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。因此，將本課題的重點確定為：正確掌握雙手胸前傳球的手型 ；難點確定為：傳接球動作的協(xié)調(diào)連貫教法：根據(jù)教材的特點和學(xué)生的實際情況，本節(jié)課我將采用語言誘導(dǎo)法、講解示 范法、嘗試探究法、分組練習(xí)法和游戲比賽法來組織教學(xué)。這部分用時為20分鐘。五、教學(xué)特色：本課以“愉快教學(xué)法、成功教學(xué)法”作為指導(dǎo)思想，以發(fā)揮學(xué)生的認識能力為核心，以培養(yǎng)學(xué)生的基本活動能力為目的，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，以達到最優(yōu)化的教學(xué)效果。我的 說課完畢，謝謝各位領(lǐng)導(dǎo)和各位評委老師！立定跳遠說課稿各位評委，早上好!我是X號考生。它是〈體育新課程標準〉中水平一一年級第一學(xué)期跳躍