【正文】 。⑤ 轉(zhuǎn)換的構(gòu)成方式。出示幾個簡單的構(gòu)成圖形，讓學(xué)生用自己的語言來歸納，得出它們的構(gòu)成方式： ① 銜接的構(gòu)成方式，幾個相同或相似的單元形左右或上下相接。）相對應(yīng)的還有規(guī)則分割（把形按一定的規(guī)律分割，等量分割、等比分割等等），再是功能分割（就是剛才作的練習(xí)按各自的功能分割）。一、說教材今天我說課的內(nèi)容是九年制義務(wù)教育全日制中學(xué)美術(shù)課本桌面上即整潔、美觀，又要便于使用方便，看學(xué)生怎么布置這個桌面。1形塊的分割與構(gòu)成說課稿 木散為器 帛裁成衣我認(rèn)為教師上課其實就是一門表演藝術(shù)，關(guān)鍵是要讓學(xué)生能來聽你的課，看你表演。從而陶冶了學(xué)生的情操、提高了審美的能力、促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展?！薄坝刑攸c，繼續(xù)堅持！”“不如貼到展示板上給大家看看吧！”等。從而充分發(fā)揮學(xué)生的主動學(xué)習(xí)、教師主要引導(dǎo)，提高學(xué)生創(chuàng)新能力這課改理念。再通過新身實踐，讓學(xué)生對制作方法提出質(zhì)疑，例：“我該怎么畫臉譜？”“如何分割臉部呢？”“分割好以后如何上色？”。整堂美術(shù)課就是在這種濃厚的傳統(tǒng)文化——京劇藝術(shù)氛圍中展開教學(xué)的。但切忌小部分學(xué)生一味的模仿他人作品,鼓勵人人都有與眾不同的設(shè)計。而在兒童的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈。指導(dǎo)制作法：教師要在學(xué)生充分理解教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生繪制京劇臉譜，但不能越俎代庖替學(xué)生選擇圖樣、色彩。在觀察事物時能自己思考分析事物，在認(rèn)識客觀世界時具有積極性、主動性。刺激學(xué)生大腦皮層的神經(jīng)，使之達(dá)到預(yù)備興奮的狀態(tài)。二、教法運用對于六年級的學(xué)生來講，由于每位同學(xué)存在的個體差異性較大，學(xué)習(xí)的內(nèi)容又是平時同學(xué)們接觸較少的戲劇方面的知識，因此教師要注重每位學(xué)生的接受能力，盡量的將各個知識點講解得淺顯易懂些，在此基礎(chǔ)上才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)目標(biāo)通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步了解中國戲劇臉譜的特點、樣式及有關(guān)知識；學(xué)習(xí)繪制臉譜的基本方法和步驟，臨摹或創(chuàng)意畫出一種臉譜樣式。葉圣陶先生說：“當(dāng)教師像是幫助小孩走路。星座的名字：大熊座、天鵝座、小獅座、巨蟹座、長蛇座、仙女座、飛馬座、鯨魚座、天鷹座我今天說課的內(nèi)容是九年制義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)（湘版）實驗教材欣賞分組，自主選擇環(huán)節(jié)。說得好的同學(xué)，老師讓他摘走一顆星星。高的《星月夜》，請學(xué)生說一說：畫上哪些是星星？還畫了什么？用了什么色彩？你認(rèn)為畫家是用點還是用線或面表現(xiàn)星星的？出示《圣誕夜》，這張畫上的星星跟《星月夜》里的星星有什么不同？你喜歡哪一種畫法的星星，為什么？三、游戲反饋，抒發(fā)欣賞感受。力圖從多維度、多角度滿足學(xué)生觀察與好奇的認(rèn)知特征，培養(yǎng)學(xué)生用科學(xué)的態(tài)度與審美的規(guī)律觀察與表現(xiàn)星空，培養(yǎng)學(xué)生用繪畫與剪貼的方法表現(xiàn)星空以及大膽想像的創(chuàng)造能力。心理學(xué)研究證明：小學(xué)階段特別是低年級的兒童在認(rèn)識形式上具有形象大于思維的特點，他們常常用感性的形象取代思維過程，培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力的最好方法是——讓他玩，讓孩子游戲，利用生動具體的感性活動誘發(fā)他們的學(xué)習(xí)探索愿望。難點是：能用簡單的語言評述大師的作品和運用繪畫與剪貼的方法表現(xiàn)美麗的星座。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：能用簡單的語言評述所欣賞的星空與大師的畫；能運用各種材料、工具表現(xiàn)星空和設(shè)計星星美化自己與生活。我想：我們的孩子們?nèi)鄙俚牟皇怯掠诎l(fā)現(xiàn)與探索的精神，而是缺少一個更寬更大的世界。學(xué)生將自己的作品布置成了一個小小的作品展示會，通過拍賣的方法共同評出最具價值的藝術(shù)品。（2）接下來如何制作出不同樣式的編織作品是本課的難點，為了增強(qiáng)趣味性，我設(shè)計了“火眼金睛”的游戲激趣法啟發(fā)學(xué)生的思維，學(xué)生任意選擇自己喜歡的一款點擊進(jìn)入，將基本編織方法制作的作品與之對比，找找不同點，比比誰的眼力厲害，找到不同的制作方法之后，老師在投影儀下進(jìn)行現(xiàn)場演示，并請同學(xué)上來做小老師，這樣，學(xué)生更容易理解也加深了學(xué)生的印象，同時積極參與的同學(xué)還可以得到老師親手制作的編織賀卡，更激起了學(xué)生思考的興趣，巧妙的活動、直觀的演示與孩子們積極主動的參與很快解決了制作的難題。四、教學(xué)過程：（1）編織的基本方法很簡單，處理不好就容易讓學(xué)生覺得枯燥乏味，怎樣一開始就吸引孩子們的注意力呢？我設(shè)計了一個“送賀卡”的情境，事先我了解上課的班級最近過生日同學(xué)的名字，在課堂上，我宣布將有一件自己親手制作的特別禮物要送給他，接著我亮出賀卡，漂亮的賀卡吸引了所有孩子的目光，而賀卡主要就是運用了編織的技法制作而成。三、說學(xué)法：常言道：“授人以魚不如教人以漁”，科學(xué)的學(xué)習(xí)是一把開發(fā)學(xué)生智能的金鑰匙，也是學(xué)習(xí)取得成效的必要條件。而這些體驗教師是無法直接告訴學(xué)生的。利于學(xué)生將來能自主的學(xué)習(xí)，利于學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。通過演示既可以讓學(xué)生感受中國畫是怎樣畫的，又可以通過觀察教師作畫，進(jìn)行思考，進(jìn)而領(lǐng)會中國畫的筆墨韻味。探索求進(jìn)，學(xué)習(xí)新知運用課件進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在這里，根據(jù)學(xué)生的掌握情況和基礎(chǔ)水平，設(shè)計了兩種方案。當(dāng)然，今天我們講的只是一點基本的方法，所以也只能通過這樣的方法，畫出簡單的人物表情，但這又是其它表現(xiàn)方法的基礎(chǔ)，其它的表現(xiàn)方法都是在這樣的方法基礎(chǔ)之上展開的。(三)豐富的表情今天這里也來了一個非?？蓯鄣男〕?，他已經(jīng)捺不住了，就忙著在墻上畫了起來，我們看他畫的是什么?哦，原來他畫了三個人像，還不一樣呢？(提問)請同學(xué)們觀察這三幅不同的人像畫，看看他們有什么不同?(一起回答)表情；(提問)再請同學(xué)們觀察他們表情的不同是如何表現(xiàn)的呢?(回答)通過五官的不同來表現(xiàn)的，主要通過眼、眉，嘴的不同形態(tài)來表現(xiàn)的。因此，“三停五眼”是衡量人的五官大小、比例、位置的準(zhǔn)繩。點擊鼠標(biāo)，出現(xiàn)幾條線，把臉橫向分成五份。完成臉型特征的講解后，為了讓學(xué)生加深鞏固，再在學(xué)生中選出一部分臉型比較明顯的同學(xué)站起來，讓其他同學(xué)判斷他們的臉型。點擊“八格”，出現(xiàn)“田國目用，由甲申風(fēng)”。一、臉型特征在我們身邊有很多不同樣子的人，這些人最大的區(qū)別就是臉有一樣，我們要認(rèn)識一張臉，首先得從他的臉的輪廓開始，既人物的臉型。所以在我們進(jìn)行人物繪畫時，往往就得從人物頭像開始。在屏幕上首先出現(xiàn)了一系列大家熟悉的電影明星的圖片，然后向?qū)W生提問，認(rèn)不認(rèn)識屏幕上的這些人，答案肯定是認(rèn)識，并能說出他們的名字。②掌握人物頭像的寫生方法和步驟?！度讼耦^像》說課稿一、教材分析教材內(nèi)容《人像頭像》說課稿從初中一年級下期對真人的寫生訓(xùn)練，而是面對照片進(jìn)行練習(xí)，這一方面降低了寫生的難度(對象可以保持不動)，另一方面更利于對人物頭像畫的步驟進(jìn)行更直觀的講解．這將為下一課時的真人頭像寫生打下基礎(chǔ)。四、敦煌彩塑的功能和特點功能：既是宗教藝術(shù)品展示的殿堂，也是僧侶從事宗教活動的場所。本顆將以彩塑圖片和學(xué)生的分析回答為主線，教書的引導(dǎo)講解為輔，使學(xué)生在感受美的同時了解到敦煌彩塑的發(fā)展及其獨特的地位?？偨Y(jié)最后教師總結(jié)談話：中國水墨畫是中華民族藝術(shù)中絢麗的瑰寶，那么作為新世紀(jì)的小主人你應(yīng)該怎么去繼承和發(fā)揚呢？請小朋友在課后多去找一找、多去欣賞一下我們的國粹！讓學(xué)生感受中國畫的獨特魅力，激發(fā)學(xué)生由衷的民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生對祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化——中國畫的喜愛之情。再提問“你準(zhǔn)備怎樣來表現(xiàn)你心中的點和線？它們會帶著怎樣的色彩？跳著怎樣的舞來和你交朋友”？讓學(xué)生把自己繪制的美麗圖畫貼到黑板上。接著實物投影展示辨析，評述水墨的干濕濃淡變化規(guī)律。雖然畫面色彩豐富，但學(xué)生卻能發(fā)現(xiàn)這些點和線都是有規(guī)律的。在（我先請學(xué)生在宣紙上畫出一個點和一條線）“小朋友，你覺得這樣的點和線漂亮嗎？想讓你的點和線活起來、跳著舞和你見面嗎？”教師充滿誘惑的語言緊緊抓住了學(xué)生的好奇心，適時課件播放教材中的三幅彩墨中國畫吸引學(xué)生的視覺，同時也把學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣激發(fā)出來了。本課的內(nèi)容緊密聯(lián)系生活，加上游戲式的教學(xué)法，課堂的氣氛非?；钴S，教師應(yīng)注意調(diào)控課堂紀(jì)律，把握好課堂的活躍程度。最后說一說板書設(shè)計。說訓(xùn)練時要簡明扼要，切不可把零碎的東西都一一 作介紹，應(yīng)擇其要者而述之。說教學(xué)手段要根據(jù)學(xué)校教學(xué)設(shè)備條件的實際。(四)說教學(xué)手段。(三)說學(xué)法。說教法就是說這一節(jié)課將采用哪些教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，并說明采用這些方法的理由和所能達(dá)到的教學(xué)效果。處理教材要看下面兩種情況進(jìn)行處理：①教材內(nèi)容的觀點包括教材的例子與形勢發(fā)展比較帶有滯后性怎樣進(jìn)行處理。說教材主要從教材的知識結(jié)構(gòu)和教材的編排體系上說對教材的理解。說課是教師互相交流，共同切磋教學(xué)的一種好形式。這種觀念的變革，具有劃時代的意義。畫家以飽滿而濃烈的色彩、寬大而又果斷的筆觸、稚拙而又粗礦的線條，將兩位土著婦女平實而又厚重的表現(xiàn)出來。塞尚被20世紀(jì)的藝術(shù)家們稱為“現(xiàn)代繪畫之父”。欣賞后印象主義畫家塞尚，凡高，高更的作品。畫家采用筆觸明確，色彩鮮明的點彩畫法，在繪畫藝術(shù)上注意純粹形式的分析和探索，畫面顯得呆板而缺乏生氣。以上兩幅作品先請同學(xué)談欣賞后對該作品的感受是什么？最后教師總結(jié)?！度粘鏊麄儾幌蠊诺渲髁x，浪漫主義和現(xiàn)實主義畫家那樣強(qiáng)調(diào)畫面的故事情節(jié)和主題思想，而是受光學(xué)理論的啟發(fā)，把所描繪的客觀物象作為繪畫研究的實驗媒體，探索和表現(xiàn)它們在自然光下所呈現(xiàn)的微妙色彩變化。學(xué)習(xí)方法： 上網(wǎng)查資料法、總結(jié)法。教學(xué)重點：認(rèn)識并了解西方印象主義繪畫的藝術(shù)觀念與風(fēng)格。本課要講清楚各個派系的畫家、作品的名稱、觀念和形態(tài)的共同點和差異是什么？并重點分析畫面色與光的千變?nèi)f化的科學(xué)依據(jù)是什么？使學(xué)生聽后感到多而不繁，雜而不亂，達(dá)到教學(xué)目的。第一篇：美術(shù)說課資料大全(眾多美術(shù)說課教案大全 ,說課導(dǎo)入)《印象主義繪畫》說課稿 教材分析：印象主義繪畫是19世紀(jì)60年代在法國出現(xiàn)的藝術(shù)流派。從欣賞中，使學(xué)生知道印象主義繪畫探索的藝術(shù)原則和表現(xiàn)形式的獨特風(fēng)格，以及印象主義繪畫尤其是后印象主義繪畫在主觀與客觀藝術(shù)與自然的關(guān)系的革新及重大意義。感受印象主義繪畫的形式美感。教學(xué)方法： 欣賞法、討論法、講解法。印象主義的畫家們走出畫室，直接面對自然進(jìn)行繪畫，他們熱中于表現(xiàn)自然界瞬息萬變的光色變化和對自然的直接感受。）二、講授新課： 欣賞印象派畫家莫奈和馬奈的作品?！毒瓢墒膛飞{(diào)明快而熱烈。教師介紹該畫的背景及藝術(shù)風(fēng)格和特點：該畫描繪的是巴黎附近一個小島上風(fēng)和日麗的下午，人們在悠閑散步，垂釣，游玩的場面。他們主張絕對禁止在調(diào)色板上調(diào)和顏色，而只能以原色的小色點排列或交錯在一起，讓觀眾的眼睛自己去起調(diào)色作用，很像五彩繽紛的鑲嵌畫，有人稱他們?yōu)椤包c彩派”。塞尚的這種理性分析與主觀表現(xiàn)，引發(fā)了人們繪畫觀念上的變革?！端Ｌ釈D女》 這幅畫是后印象主義另一位畫家高更的作品。小結(jié)：后印象主義畫派，注重如何在繪畫中強(qiáng)調(diào)表現(xiàn)畫家的主觀情感和內(nèi)心世界，不在片面追求外光和色彩效果在畫面上產(chǎn)生的真實感覺，而是具有更為主觀化的感情因素和象征性的精神觀念。關(guān)于美術(shù)課說課的問題具體地說出這一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點、難點的分析和對教材的處理，包括教學(xué)程序的設(shè)計，教學(xué)方法的選擇，教學(xué)手段的采用，學(xué)法上的指導(dǎo)等方面的觀點。(一)說教材。(3)怎樣處理教材。(二)說教法。其次說出在哪些教學(xué)內(nèi)容或教學(xué)環(huán)節(jié)上 將采用哪些教學(xué)方法。在一堂課中，不可能把所有的學(xué)習(xí)規(guī)律全都教給學(xué)生掌握，說課時，根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，說出其中一至兩種指導(dǎo)學(xué) 生學(xué)習(xí)的方法。教學(xué)手段的運用，要根據(jù)教材內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo) 的需要，要恰當(dāng)?shù)赜袡C(jī)地使用，電化教學(xué)手段不是使用得越多就越好。重點說能引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實際。說課教師應(yīng)在有限的時間內(nèi)，說明應(yīng)如何導(dǎo)入新課，傳授新知識，如何進(jìn)行能力培養(yǎng)和進(jìn)行德育滲透等有關(guān)內(nèi)容。《色彩心理》說課稿 人美版教材分析: 《色彩心理》是選取人民美術(shù)出版社出版的《高級中學(xué)美術(shù)課本》（試用）在學(xué)生討論時，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的實際生活體會色彩心理的靈活運用，如自己的服裝、校園的環(huán)境、教室的布置等。小學(xué)三年級美術(shù)《跳舞的點和線》說課稿一、教材分析教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課是小學(xué)三年級美術(shù)教材的內(nèi)容，是一節(jié)用中國畫的形式進(jìn)行點、線的造型表現(xiàn)課,是一節(jié)集欣賞性、合作性、互動性等特點于一體的美術(shù)課。讓學(xué)生在欣賞的過程中帶著問題去觀察,再結(jié)合自己的觀察來說一說。這一環(huán)節(jié)既活躍了課堂氣氛，也為學(xué)生接下來的過程中將畫表現(xiàn)得更加生動打下了基礎(chǔ)。在作業(yè)之前先讓學(xué)生欣賞同齡人的作品，在大量感知的基礎(chǔ)上進(jìn)一步激起學(xué)生創(chuàng)作的欲望。評畫析畫，分享創(chuàng)作快樂師生共同欣賞黑板上學(xué)生創(chuàng)作的作品，先讓學(xué)生互評自評你覺得哪張畫最漂亮？引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面進(jìn)行品評：色彩的搭配是否合適、點線的組合是否生動、然后師生互評，教師肯定學(xué)生的評價，優(yōu)秀的作品及時給予表揚，不理想的作品加以鼓勵，提醒在以后的作業(yè)中要注意克服這些缺點，揚長避短。使學(xué)生在對敦煌大背景的了解下，重點突出彩塑藝術(shù)的知識。結(jié)合中國歷史的發(fā)展，可以得出敦煌彩塑的盛衰史與中國佛教藝術(shù)的變遷是一脈相承的。敦煌彩塑藝術(shù)經(jīng)過怎樣的發(fā)展變遷？發(fā)展初期：從北朝前期繼承秦漢雕塑深沉宏大而形成的渾樸單純，到北魏后期南方“秀骨清像”的造像風(fēng)格風(fēng)靡北方；鼎盛時期：隋唐兩代，彩塑規(guī)模宏大、造型生動、絢爛多姿；衰敗時期：包括五代、宋、西夏、元等朝代，形神、塑工和敷彩均已失卻了盛期的活力。教學(xué)難點①培養(yǎng)學(xué)生觀察和表現(xiàn)人物的形象特征和性格特征，掌握人物頭像的相關(guān)知識。點擊圖標(biāo)，打開演示文件。這時候就可以告訴大家：人的臉是一個人的標(biāo)志。首頁分四個部分：臉型特征、五官位置、表情變化、作業(yè) 演示，它們分別鏈接到不同的章節(jié)。講解。用鼠標(biāo)指向“用、風(fēng)”兩個字，請學(xué)生觀察這兩個字從形狀上講有什么特點？ 然后分別點擊三個漢字，出現(xiàn)相對應(yīng)的臉型，結(jié)合漢字，再分析不同臉型的特征。三停就是把我們的臉從上到下分成三份，這三份就叫“三?！保侨绾畏值哪?請大家看圖：①鼠標(biāo)進(jìn)入發(fā)際區(qū)域，出現(xiàn)“發(fā)際”二宇，點擊，鼠標(biāo)進(jìn)入眉弓區(qū)域，出現(xiàn)“眉弓”二宇，點擊，出現(xiàn)“上停”；②鼠標(biāo)進(jìn)入鼻底區(qū)域，出現(xiàn)“鼻底”二字，點擊，出現(xiàn)“中?！保?③鼠標(biāo)進(jìn)入下頦區(qū)域，出現(xiàn)“下頦”二字，點擊，出現(xiàn)“下?！?；(講此節(jié)內(nèi)容時，還應(yīng)適當(dāng)?shù)慕Y(jié)合自己的面部進(jìn)行講解)注意：(提問)請同學(xué)們觀察圖中的眼睛的位置在什么地方?(回答)基本上在臉的中間部位．(在確定五官位置時，這點非常重要)五眼就是我們的臉(正面)寬為五個眼睛長。如果某