【正文】 我有模仿公雞說：“我還為自己編了首兒歌，你們想聽嗎？”孩子們高息的說：“想聽。故事中角色對話簡潔明快，并且結(jié)構(gòu)和語言多次重復(fù)，是與幼兒理解和記憶，從而使幼兒產(chǎn)生模仿的欲望。故事教學(xué)是幼兒園語言教學(xué)的重要組成部分，由于故事本身具有主題單純，內(nèi)容淺顯，情節(jié)生動。（2）幼兒動手操作，教師巡回指導(dǎo)。（3）教師提問*教師：雨衣象什么？為什么說雨衣象云？*教師：雨傘象什么？為什么說雨傘象花？*教師：雨鞋象什么？為什么說雨鞋象船？（引導(dǎo)幼兒用散文中的優(yōu)美的句子來回答）*教師：雨衣、雨傘、雨鞋還象什么呢？：小朋友，你最喜歡散文中的哪句話？，體驗散文的優(yōu)美意境。幼兒欣賞散文，教師提問。根據(jù)“循序漸進，層層深入”的教學(xué)原則，我通過“晴天、雷雨”的天氣變化來到如課題；“視聽結(jié)合整體感知”；“啟發(fā)引導(dǎo)分段理解”；“激發(fā)愿望大膽制作”的學(xué)法，讓幼兒聽聽、看看、講講、議議、做做，讓幼兒能輕松的獲得知識，達到教學(xué)目的。、做做的活動，會恰當(dāng)?shù)倪\用各種草料制作彩色的雨，展現(xiàn)雨中即景，體驗同伴相互合作的快樂。同時，我班幼兒的動手操作能力較強，在藝術(shù)方面的發(fā)展比較協(xié)調(diào)，為突出幼兒的動手能力也書記了動手操作的內(nèi)容，發(fā)揮幼兒的想象力和思維力會恰當(dāng)運用各種材料制作彩色的雨，展現(xiàn)雨中即景來符合散文優(yōu)美的意境，因此我設(shè)計了這節(jié)綜合教育活動課。一、說教材《彩色的雨》是一首優(yōu)美動聽、充滿童真童趣的散文，它運用了比喻、排比、等修辭手法，描寫了娃娃心中彩色的雨。豐富了語言區(qū)，有利于幼兒練習(xí)。用獎勵小紅花引起幼兒興趣和高興地心理，有益幼兒健康?？从忠淮锡斖觅惻堋＃ǘ┲庇^法：看圖，說圖理解故事內(nèi)容加深印象幫助理解記憶。（有時間全讓幼兒參加小品演出和說圖片意思，沒時間就用活動區(qū)的語言區(qū)讓幼兒練習(xí)）又根據(jù)幼兒以形象思維為主，但抽象邏輯思維在發(fā)展的特點，采用對話的形式來發(fā)展幼兒的想象力和口語對話能力。主要采取直觀法、練習(xí)法和游戲法（小品）。 。故事《龜兔賽跑》用淺顯的故事內(nèi)容不僅能讓幼兒明白知道做事情只有不驕傲、認真、努力堅持到底，一定能成功的寓意。 《幼兒園語言》說課稿 【這一篇教案是比較詳細，流程比較清楚的。這個游戲活動滲透了藝術(shù)活動，在幼兒跳完節(jié)奏舞后，教師提問：筷子還可以怎么玩？這個問題的設(shè)計為幼兒提供了創(chuàng)造發(fā)揮的空間，在這環(huán)節(jié)中幼兒可以充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力，用自己喜歡的方式進行游戲活動。最后是小結(jié)使用筷子的好處?？曜拥氖褂梅椒ㄓ幸欢ǖ臉?biāo)準(zhǔn)，因此，我在幼兒第一次練習(xí)前，先示范講解使用筷子的動作要領(lǐng)，再讓幼兒練習(xí)自由練習(xí)。活動一開始我就采用謎語引起幼兒對筷子的興趣，姐妹雙雙一樣長，一起工作一起忙，冷冷熱熱都經(jīng)過，酸甜苦辣一起嘗。四、說學(xué)法1．操作嘗試法：陶行知先生說過在做中教，做中學(xué)，做中求進步。第二次操作是實踐活動，通過品嘗食物進一步練習(xí)和鞏固筷子的使用方法。本次活動安排了三次操作活動。三、說教學(xué)方法新《規(guī)劃綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。2. 鍛煉手部肌肉的靈活性和手指配合的協(xié)調(diào)性。但班里大部分幼兒不會使用筷子吃飯。用筷子夾食物時，不僅是5個手指的活動，腕、肩及肘關(guān)節(jié)也要同時參與。除經(jīng)驗感知法外，游戲法也貫穿于活動始終，有趣的小手變變變,引發(fā)了幼兒的興趣；討論法、談話法引領(lǐng)幼兒認識手指的名稱和作用；經(jīng)驗感知法的運用使幼兒在游戲和探索中知道小手能做許多的事情；通過傾聽教師講解、回答問題，孩子認識到手能做許多的事情，了解了保護小手的方法。：所謂談話法，就是圍繞活動內(nèi)容，通過教師提問，引導(dǎo)幼兒回答的一種方法。三、說學(xué)情　　小班幼兒年齡在4歲左右，他們處于典型的游戲年齡階段，是角色游戲的高峰期，他們對游戲特別感興趣，平時總喜歡把自己想象成故事中的某一角色，但由于詞匯貧乏，幼兒在游戲中想說又不知該怎樣說，即使說了也很難把自己的意思表達完整。這個活動我以一根游戲主線香蕉香蕉變變變貫穿始終，給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。這里使用的是演示法，通過演示變換實物，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)幼兒具有正確使用操作材料的技能和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。作為老師應(yīng)該讓幼兒或得正確的情感體驗，要讓幼兒明白不文明行為對我們的社會、生活所造成的危害，要讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上關(guān)心、愛護周圍的環(huán)境，關(guān)注自身的生存空間，養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛清潔、愛護環(huán)境的好習(xí)慣，使他們在內(nèi)化的過程中成為良好行為習(xí)慣的宣傳者、執(zhí)行者，并將良好的習(xí)慣泛化到周圍人身上，從中找到快樂。幼兒是學(xué)習(xí)的主體，作為教師要盡量為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試從而培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的興趣，激發(fā)他們的探究欲望，并培養(yǎng)幼兒一種運用科學(xué)的態(tài)度、方法去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。旨在鼓勵幼兒大膽地描述自己的操作過程和結(jié)果，一方面幼兒學(xué)習(xí)表達自己的想法和傾聽別人，并通過回顧、反思和比較，改變自己初始的想法；另一方面教師幫助幼兒梳理、歸納零碎的經(jīng)驗，從而獲得新的經(jīng)驗，或從新的角度去認識事物。3．活動準(zhǔn)備同語言領(lǐng)域4．基本流程參考：提出問題并討論→猜測記錄互交流→實驗觀察及比較→表達交流共分享→活動延伸提出問題并討論：設(shè)計意圖：旨在鼓勵幼兒大膽地發(fā)表自己的觀點，引導(dǎo)幼兒回憶生活經(jīng)驗，分享相關(guān)的感受，同時教師通過傾聽了解幼兒對……的認知程度，發(fā)現(xiàn)幼兒在這項探究中存在的盲區(qū)或誤區(qū)，以便思考自己預(yù)設(shè)方案有何需要調(diào)整的地方。例：沉浮了解物體的沉浮與其材質(zhì)、大小的關(guān)系；溶解了解物質(zhì)的溶解過程；彈性獲取有關(guān)彈性的科學(xué)經(jīng)驗；物體的下落發(fā)現(xiàn)物體都有自然下落的現(xiàn)象；滾動發(fā)現(xiàn)不同形狀的物體有不同的滾動路線等）B．積極參與探索活動，大膽和同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)和想法。幼兒學(xué)習(xí)朗誦：旨在讓幼兒感受詩歌的優(yōu)美意境和優(yōu)美語言。同時多媒體具有鮮艷的色彩和動感，形象生動直觀，能有效激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，提高幼兒參與活動的積極性。難點：對詩歌內(nèi)涵的理解……分析：因為中大班幼兒雖然有了較強的口語表達能力，理解和想象力也比較豐富，但只停留在散文詩的內(nèi)容上，對其豐富內(nèi)涵的理解還比較缺乏，這時就需要教師的引導(dǎo)和幫助，因此就成了活動的難點所在。C．啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗大膽想像，激發(fā)幼兒親近、熱愛大自然的情感。散文詩等都具有詩情畫意、短小精悍、想象豐富、語言優(yōu)美精煉，寓意深刻含蓄的特點，往往運用擬人、夸張、比喻等手法向我們展示或揭示一個……過程、畫面或道理。 （4）因為面試中的說課均是課前的預(yù)案，不是課后的反思性說課，想象的空間較大，所以你可以將課堂設(shè)計得精美一些。一般23分鐘內(nèi)要把目標(biāo)確定下來，然后重點去考慮教學(xué)設(shè)計的框架，重難點突破的策略，并以規(guī)劃綱要的形式寫下來，不要一字一句去寫。要真正提高“說課”的能力，必須在實踐中歷練，在歷練中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中反思，在反思中結(jié)累。所以在試講或說課前須要準(zhǔn)備的專業(yè)知識】面試技巧： 在目前的說課面試中，一般給說者20分鐘時間的準(zhǔn)備，然后在10分鐘內(nèi)進行闡述。 幼兒園面試技巧 + 說課/教案范例 【這篇說課或教案的模板是通用的，如果面試的老師在面試前沒有充分的準(zhǔn)備，這一篇模板絕對是你的首選，拿到課題后按照這個流程填寫內(nèi)容就可以了。在事業(yè)單位教師、普崗教師、昆明教師、特崗教師考試中教師資格試講中常常會出現(xiàn)準(zhǔn)備不充分的情況，所以要提前把這篇說課稿模板背熟掉。值得一提的是，所有這些只能作為面試前的應(yīng)急，不能把它當(dāng)作“說課”的模板，否則有悖于說課的真正價值。（2）說者要合理安排好20分鐘。同時盡量避免師問、估計生答，師又問，估計生又答……這種流水帳式的說法。說課的基本框架：說教材→說目標(biāo)→說重難點→說準(zhǔn)備→說流程→說亮點語言領(lǐng)域：（散文詩、童話詩、詩歌、故事）1．說教材：分析教材的教育價值（語言、結(jié)構(gòu)有什么特點，有什么寓意，有什么教育意義）散文詩等一般都具有樸素明朗的口語文體，深入淺出的詩性深度，淺出易懂的道理。B．感知理解詩歌的內(nèi)容，體會詩歌寧靜溫馨的意境，學(xué)習(xí)用優(yōu)美的聲音朗誦詩歌。3．重點：對詩歌內(nèi)容的理解……分析：通過前期幼兒知識經(jīng)驗的積累，幫助幼兒梳理知識，從中理解作品內(nèi)容，感受其優(yōu)美的意境和語言。5．語言活動基本流程參考：（重要環(huán)節(jié)的教學(xué)方法、重難點的突破策略）創(chuàng)設(shè)情境（激發(fā)興趣）→完整欣賞（多媒體、背景音樂、示范朗誦）→分段欣賞（教師提問）→幼兒學(xué)習(xí)朗誦→仿編→活動延伸各環(huán)節(jié)設(shè)計意圖：多媒體運用的優(yōu)勢：多媒體運用的優(yōu)勢在于視聽結(jié)合，聲圖并茂，把教師難以講解說清、無法直接感知、抽象難懂的知識，跨越時間、空間的界限，生動地告訴幼兒，給予幼兒更為具體、真實的體驗。教師的提問：詩歌內(nèi)容較精煉，思維跨度也比較大，因此需要教師運用啟發(fā)性的提問，通過提問的層層推進來幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容和有關(guān)句式。科學(xué)領(lǐng)域1．參考目標(biāo)：、比較、探究，使幼兒……（了解某一種物理現(xiàn)象。2．重難點：幼兒的科學(xué)教育重在激發(fā)幼兒對科學(xué)的興趣，給予幼兒正確的科學(xué)知識，掌握一定的科學(xué)方法，所以往往將觀察探究某一物理現(xiàn)象作為活動的重點。表達交流共分享：設(shè)計意圖：觀察記錄是集體交流的媒介和載體。根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平，我制定了以下目標(biāo)：科學(xué)《規(guī)劃綱要》中指出要積極引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究欲望。幼兒期的生活還處在他律的階段，他們并不懂得什么是對的，什么是錯的，別人這樣做，他們也會這樣做。數(shù)學(xué)教育的總目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣，使他們愿意并喜歡進行數(shù)學(xué)活動。因此，本活動教師將充當(dāng)幼兒的支持者、合作者和引導(dǎo)者，根據(jù)小班幼兒思維的具體形象性特點始終貫穿直觀性原則，結(jié)合多種教法進行活動。游戲是幼兒最喜歡的活動。本次活動安排了兩次操作體驗活動：第一次是請幼兒拿香蕉想一想、做一做動作，發(fā)揮幼兒想象力和創(chuàng)造力，主要是讓幼兒探索香蕉的外型特征，大膽運用語言、動作表達自己的想象結(jié)果；第二次是讓幼兒吃香蕉，幼兒在剝一剝、嘗一嘗、看一看，說一說中獲得感知，初步了解香蕉從整體部分沒有的漸變過程。小班的幼兒年齡小經(jīng)驗缺乏好模仿,所以在活動中多處采用模仿游戲，如：組織幼兒一起用手變魔術(shù)、做手指游戲、模仿洗手的動作等，在游戲中使幼兒自然習(xí)得對手的認識,知道了手能做許多事情。所以我為幼兒準(zhǔn)備了不同的玩具，通過幼兒的實踐操作，拓展幼兒的經(jīng)驗，再通過教師適時的引導(dǎo)，幼兒的思路就會打開，經(jīng)驗就能較好的分享，知道手會玩很多的玩具，會做許多的事情，并能嘗試著用語言表達出來，這樣能夠有效的化解難點,突破重點。使用筷子是手的精細協(xié)調(diào)動作。中班幼兒的小肌肉不斷的發(fā)展，可以掌握多種動作技能，而且會比較協(xié)調(diào)。根據(jù)中班幼兒的年齡特點及實際情況為依據(jù)，確立了認知、能力、情感方面的目標(biāo)，其中既有獨立表達的成分，又有相互融合的一面，目標(biāo)為：1. 了解筷子的用途，知道筷子是中國人的發(fā)明創(chuàng)造。為此，我作了以下的準(zhǔn)備：幼兒人手一雙筷子、一只碟子；每組一只托盤，內(nèi)放煮熟的五香豆粒、花生粒和豌豆粒；《賣湯圓》音樂磁帶和錄音機。所謂操作法是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中