【正文】 能力較強(qiáng)，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)合作，集體榮譽(yù)感較強(qiáng)。這是籃球運動中運用較為廣泛而且常見的一種突破技術(shù)，它方法簡單實用，具有動作迅速、隱蔽突然的特點。九、運動量預(yù)計練習(xí)密度：50－55％平均心率：125－130次/分心率指數(shù)：－心率曲線：雙峰形第四篇：高中體育與健康課說課稿范文行進(jìn)間體前變向運球說課稿各位評委，上午好：今天我說課的題目是“籃球教學(xué)中的——行進(jìn)間體前變向運球。⑷.排球：發(fā)展學(xué)生的柔韌性、協(xié)調(diào)性。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的精神和強(qiáng)烈的競爭意識。：是本課的輔助性教材。培養(yǎng)學(xué)生獨立發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生自信心的目的。要求：動作到位，傳球準(zhǔn)確，不要求快速，會上籃的可以上籃。并在此基礎(chǔ)上使大部分的同學(xué)形成正確的運球及投籃動作。（3＇）：培養(yǎng)學(xué)生運動前做好準(zhǔn)備運動的良好習(xí)慣。八、教學(xué)順序：根據(jù)本課的教材特點，要使學(xué)生的內(nèi)臟工作能力適應(yīng)人體生理機(jī)能，活動能力的變化規(guī)律為（逐漸上升－相對穩(wěn)定－逐漸下降－恢復(fù)的規(guī)律）采用以下方法：第一部分：（９＇）1.課堂常規(guī)：體育委員整隊，報告人數(shù)，師生問好，檢查服裝，教師宣布課的目標(biāo)和課的內(nèi)容及課的要求。七、教學(xué)法：本節(jié)課主要運用完整與分解的直觀示范等方法進(jìn)行教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生所具備的運動技能和身體素質(zhì)條件,因材施教。選項練習(xí)：根據(jù)球類的相關(guān)性。：通過學(xué)習(xí)，使每個學(xué)生對技術(shù)動作都有不同程度的提高。本課以籃球為主教材，結(jié)合初中學(xué)生對運動比賽所表現(xiàn)的濃厚興趣，通過把籃球運動的基礎(chǔ)技術(shù)充分結(jié)合到教學(xué)比賽當(dāng)中，營造活躍、有序的教學(xué)氛圍，達(dá)到充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生之間的競爭意識和團(tuán)結(jié)互助的崇高精神，從而建立學(xué)生間和諧的人際關(guān)系。及時地給予學(xué)生正確地指導(dǎo)既可以達(dá)到發(fā)展學(xué)生身體機(jī)能、提高學(xué)生身體素質(zhì)；同時也為培養(yǎng)高技能運動員打下一個良好的基礎(chǔ)。男生70%女生45%能簡單的運球繞桿。（三）結(jié)束部分（3—4分鐘）放松活動：在輕音樂伴奏下，肢體放松——牽拉練習(xí)。站成一排，相距兩米，排頭人運球繞過所有人后站在排尾。（合理快速的通過標(biāo)志桿，教學(xué)難點）教師示范教師做到慢動作解剖和快速高質(zhì)量完成兩種示范。人與球的距離。學(xué)生身體正處于發(fā)育期，運動技能有差異，個別學(xué)生學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，有一定的基礎(chǔ)，但大多數(shù)學(xué)生掌握技術(shù)較差，所以本課教學(xué)循序漸進(jìn)、層層深入充分挖掘每個學(xué)生的潛在能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，更好地促進(jìn)學(xué)生努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。技能目標(biāo)：學(xué)生能在運球過程中合理運用左右腳運球，發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)及身體的協(xié)調(diào)性、靈敏性。一、指導(dǎo)思想本課指導(dǎo)思想是以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到知識的同時，得到快樂，使學(xué)生身心都得到發(fā)展。成為學(xué)生自主探索、合作交流、探究學(xué)習(xí)的樂園。球類知識樹籃球知識樹田徑知識樹體操知識樹八、教學(xué)策略課堂教學(xué)必須遵循的三個中心基本要求：（一）關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主和諧的教學(xué)氛圍（二）尊重每一個學(xué)生，關(guān)注性格內(nèi)向和學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生（三）讓學(xué)生經(jīng)歷體育技術(shù)的形成與應(yīng)用過程鼓勵學(xué)生自主探索與合作交流（四）注重體育技術(shù)、體育與其他學(xué)科、體育與實際生活的聯(lián)系。如籃球的傳接球，以實際問題為出發(fā)點體現(xiàn)了“問題情境—實踐和思考—掌握技術(shù)—應(yīng)用與拓展”的模式。如：就同一項技術(shù)可以得到不同層次的掌握或開放性的提高，使不同的學(xué)生得到了不同的發(fā)展。（2）橫向聯(lián)系：加強(qiáng)不同領(lǐng)域體育知識的聯(lián)系與綜合。一項技術(shù)的教學(xué)步驟可以因人、因事、因器材和場地的不同而發(fā)生變化；一節(jié)課可以是一項內(nèi)容、兩項內(nèi)容或者是多項內(nèi)容。（3）為教師提供了創(chuàng)造性使用教材的空間，教師可以充分利用人力資源、器材設(shè)施、自然資源來整合材料，優(yōu)化課堂。身體健康目標(biāo)的主要體現(xiàn)是：（1）形成正確的身體姿勢；（2）發(fā)展體能；（3）具有關(guān)注身體和健康的意識；（4）懂得營養(yǎng)、環(huán)境和不良行為對身體健康的影響，心理健康目標(biāo)的主要體現(xiàn)是：（1）了解體育活動對心理健康的作用，認(rèn)識身心發(fā)展的關(guān)系；（2）正確理解體育活動與自尊、自信的關(guān)系；（3）學(xué)會通過體育活動等方法調(diào)控情緒；（4）形成克服困難的堅強(qiáng)意志品質(zhì)。（四）關(guān)注個體差異與不同需求，確保每個學(xué)生受益。（二）激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識。健康的體魄應(yīng)是第一位的，真正關(guān)注學(xué)生的健康意識、鍛煉習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成，確?！敖】档谝弧彼枷肼涞綄嵦?，使學(xué)生健康成長。學(xué)生是不斷向前發(fā)展的，我們的教學(xué)就是引導(dǎo)，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的體現(xiàn)，以充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力。運動技能目標(biāo)的主要體現(xiàn)是：（1）獲得運動基礎(chǔ)知識；（2）學(xué)習(xí)和應(yīng)用運動技能；（3）安全的進(jìn)行體育活動；（4）獲得野外活動的基礎(chǔ)技能。（2）努力為學(xué)生創(chuàng)造自主探究、合作交流的空間，從學(xué)生的興趣、需要和能力出發(fā)，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。五、編寫體例初中體育與健康八個模塊的內(nèi)容可以是相互穿插，互相應(yīng)用的。排球技術(shù)墊球、傳球、扣球及戰(zhàn)術(shù)的運用。等等!（3）彈性設(shè)計：既注重基礎(chǔ)，又提供發(fā)展空間。（5）聯(lián)系生活：體現(xiàn)技術(shù)的形成和應(yīng)用過程。內(nèi)容貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗，與學(xué)生的切身利益緊密相聯(lián)，能激發(fā)興趣