【正文】 單元第四課次。三、說目標：通過對學(xué)生情況的具體分析，結(jié)合本課教材的特點，聯(lián)系班級學(xué)生的實際情況，我制定了以下3點作為本課的學(xué)習(xí)目標：理解正確的立定跳遠的動作與遠度的關(guān)系進一步提高雙跳雙落的技術(shù)動作，發(fā)展學(xué)生的下肢力量和彈跳力培養(yǎng)學(xué)生自主探索，小組合作的精神。五、說器材：為避免運動傷害事故的發(fā)生，本課適合在塑膠場地上上課，需做好以下幾方面的課前準備：春游圖片、學(xué)習(xí)任務(wù)、呼啦圈、錄音機、音樂帶。然后在火車聲音中師生共同完成開火車活動，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時起到熱身的效果。讓我們也一起去玩好嗎？”一年級的學(xué)生通過前面的學(xué)習(xí)一定會完成一些基本的雙腳跳的動作，讓他們自主模仿各種動物的雙腳跳的動作。教師通過動作好的同學(xué)的表演，然后讓學(xué)生自我嘗試完成動作。這時讓學(xué)生通過小組合作探究再分組練習(xí)，不斷提高動作的正確性。首先想一想教師在課前會準備好呼拉圈，按5人一組放在8個小組的指定位置上讓學(xué)生討論如何利用這些器材來鍛煉本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，然后是動一動，集體動手布置聯(lián)系場地。學(xué)生在組長的帶領(lǐng)下在指定的區(qū)域內(nèi)練習(xí)，充分發(fā)揮小組長的作用?？偨Y(jié)交流：說一說今天你學(xué)到了什么？教師總結(jié)評價，選取一些頭飾、貼紙等作為獎勵，體驗成功的樂趣。我想這樣的體育課一定會深受學(xué)生的喜歡。運動技能目標：學(xué)習(xí)蹲踞式跳遠基本動作，學(xué)生能夠安全地進行體育課活動。教學(xué)方式：探究式。立定跳遠：在學(xué)習(xí)蹲踞式跳遠之前，問學(xué)生如果你前面有一條不很寬的溝，想過去你怎么辦？讓學(xué)生做嘗試性練習(xí)，用各種姿勢跳過沙坑，并讓學(xué)生說出感受，學(xué)生會說“不會動作”“踏跳時搗小步”等等。教師給予正確引導(dǎo)，當好學(xué)生的參謀，合作者，對學(xué)生的點滴進步給予評價。聽音樂跳民族舞：為了使學(xué)生不但鍛煉身體，還要愉悅身心進行了聽音樂跳民族舞放松活動，在輕松，愉快的音樂當中陶冶情操，增添了學(xué)生對各族人民的深厚感情，對祖國大好河山的熱愛。本人由于剛剛嘗試新課改理念，有許多不足之處，望各位批評指正。同時也注重培養(yǎng)學(xué)生的組織能力、創(chuàng)新能力、吃苦耐勞的意志品質(zhì)及團結(jié)互助的集體主義思想。三、學(xué)情分析 本課教學(xué)對象是農(nóng)村初中八年級學(xué)生，他們的年齡為151+6誰左右，正處于青春初期，朝氣蓬勃、富于想象和挑戰(zhàn)，好勝心強，愛表現(xiàn)自己，因此對本科表消除較強的求知欲。根據(jù)上面的分析，特制定如下教學(xué)目標認知目標：技能目標：情感目標：本次課的重點: 難點：四、教法學(xué)法的運用教法：啟發(fā)式教學(xué)法：通過語言、動作激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生積極思考、創(chuàng)新能力。分組練習(xí)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，通過多次反復(fù)的聯(lián)系，達到熟練程度。本課的學(xué)法中讓學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，活躍課堂氣氛，通過學(xué)生自主去嘗試，互相對比，師生討論，探究、觀摩等方式培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，觀察能力和實踐能力。二是準備部分，包括熱身操和游戲。為了學(xué)生自主解決這節(jié)課內(nèi)容的重難點，使學(xué)生帶著問題去觀察、學(xué)習(xí)。教師提示放松部位，頸、肩、腰、臂等部位放松。最后師生道別，再次拉近師生距離，養(yǎng)成文明禮貌習(xí)慣。課堂效果較好一、本課的指導(dǎo)思想及思路根據(jù)社會發(fā)展的需要和本次課程改革的要求，新的體育與健康課程在教育思想，教育方式，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)評價等方面都有了新的發(fā)展和側(cè)重點，對于義務(wù)教育階段來說，它更加關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和學(xué)生運動的愉快感。它將學(xué)生的身體健康、心理健康和社會適應(yīng)能力提高到一個新的角度，重視學(xué)生健康三維觀的培養(yǎng)，增加學(xué)生的社會責任感。二、教學(xué)目的通過跑、負重等練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)中初步樹立正確的快速跑動作技術(shù)，發(fā)展學(xué)生的速度、力量、靈敏等身體素質(zhì)。三、教材內(nèi)容1．跑的練習(xí)：快速跑（第一次課）2．負重練習(xí)：搬運四、教學(xué)對象分析本課教學(xué)對象是初一年級學(xué)生，共30人，男生22人、女生8人，該班學(xué)生各方面素質(zhì)比較好，同學(xué)間團結(jié)互助，班集體初步形成，有一定的凝聚力和合作意識，但與他人合作方式存在一定困難，學(xué)生求知欲強，學(xué)習(xí)積極性高，上進心強，平時活潑、好動，心理素質(zhì)較好。五、教學(xué)過程分析體育課的結(jié)構(gòu)是人體的參與活動，根據(jù)人體機能活動的變化規(guī)律，過去一般把體育課的教學(xué)過程分為幾個部分進行。教學(xué)常規(guī)：師生問好，宣布課的內(nèi)容和提出相關(guān)的要求，以集中學(xué)生注意力，使之進入課的良好狀態(tài)。學(xué)生能在教師指導(dǎo)下集體合作認真參與，課堂氣氛活躍，這有助于感情的融洽和學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生之間的合作意識，為進行基本部分做好生理、心理準備。因此，本節(jié)課采用了多種教學(xué)方式、方法：（1）快速集合游戲（情景模擬：雷鋒具有的時間觀念）。老師導(dǎo)出情景運用啟發(fā)式教學(xué)法，讓學(xué)生采用各種起跑方法練習(xí)起跑方式。在休息之余，引導(dǎo)學(xué)生思考影響快速跑的因素，總結(jié)動作要領(lǐng)，學(xué)生針對自身特點，提高動作技術(shù)。大概6－8分鐘。課快結(jié)束時，學(xué)生自我評價本節(jié)課學(xué)習(xí)的情況，教師做個小結(jié)同時點一下在現(xiàn)在的社會怎樣學(xué)習(xí)和發(fā)揚雷鋒精神？再提醒體委收拾器材，宣布下課。為150160次/分，平均心率達到120130次/分。器材：錄音機、磁帶、實心球、接力棒一、本課的指導(dǎo)思想及思路 根據(jù)社會發(fā)展的需要和本次課程改革的要求，新的體育與健康課程在教育思想，教育方式，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)評價等方面都有了新的發(fā)展和側(cè)重點，對于義務(wù)教育階段來說，它更加關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和學(xué)生運動的愉快感。它將學(xué)生的身體健康、心理健康和社會適應(yīng)能力提高到一個新的角度，重視學(xué)生健康三維觀的培養(yǎng)，增加學(xué)生的社會責任感。二、教學(xué)目的 通過跑、負重等練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)中初步樹立正確的快速跑動作技術(shù)，發(fā)展學(xué)生的速度、力量、靈敏等身體素質(zhì)。三、教材內(nèi)容 1．跑的練習(xí)：快速跑（第一次課）2．負重練習(xí)：搬運四、教學(xué)對象分析 本課教學(xué)對象是初一年級學(xué)生，共30人，男生22人、女生8人，該班學(xué)生各方面素質(zhì)比較好，同學(xué)間團結(jié)互助，班集體初步形成，有一定的凝聚力和合作意識，但與他人合作方式存在一定困難，學(xué)生求知欲強，學(xué)習(xí)積極性高，上進心強，平時活潑、好動，心理素質(zhì)較好。五、教學(xué)過程分析 體育課的結(jié)構(gòu)是人體的參與活動，根據(jù)人體機能活動的變化規(guī)律，過去一般把體育課的教學(xué)過程分為幾個部分進行。教學(xué)常規(guī)：師生問好，宣布課的內(nèi)容和提出相關(guān)的要求，以集中學(xué)生注意力，使之進入課的良好狀態(tài)。學(xué)生能在教師指導(dǎo)下集體合作認真參與，課堂氣氛活躍，這有助于感情的融洽和學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生之間的合作意識，為進行基本部分做好生理、心理準備。因此，本節(jié)課采用了多種教學(xué)方式、方法：（1）快速集合游戲（情景模擬：雷鋒具有的時間觀念）。老師導(dǎo)出情景運用啟發(fā)式教學(xué)法，讓學(xué)生采用各種起跑方法練習(xí)起跑方式。在休息之余，引導(dǎo)學(xué)生思考影響快速跑的因素，總結(jié)動作要領(lǐng)，學(xué)生針對自身特點，提高動作技術(shù)。大概6－8分鐘。課快結(jié)束時，學(xué)生自我評價本節(jié)課學(xué)習(xí)的情況，教師做個小結(jié)同時點一下在現(xiàn)在的社會怎樣學(xué)習(xí)和發(fā)揚雷鋒精神？再提醒體委收拾器材，宣布下課。為150160次/分，平均心率達到120130次/分。（2）魚躍前滾翻是初二教材中的主要內(nèi)容之一，它是建立在熟練掌握前滾翻和遠撐前滾翻的基礎(chǔ)上，有一定的動作難度的技巧動作。技能目標：（1）基本掌握雙手頭上傳接球技術(shù)（男、女）（2）基本掌握遠撐前滾翻的技術(shù)動作（女）和在此基礎(chǔ)上初步形成魚躍前滾翻 的動作概念（男）（3）發(fā)展身體柔韌、靈敏和協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。魚躍前滾翻重點：后蹬用力，有明顯的騰空動作；難點：手撐墊時，短暫的支撐過程。這樣做，既避免混亂，又節(jié)省時間。措施：（1）用教與學(xué)同步互動的方法，使教學(xué)過程輕松、自然，克服心理障礙。在學(xué)中教，教中學(xué)，在教學(xué)的全過程中，盡力減少因動作難度而可能帶給學(xué)生的心理壓力，讓學(xué)生明確地意識到學(xué)習(xí)需要自己產(chǎn)生的，不是別人強加的；學(xué)習(xí)過程是自己實踐的，不是他人包辦代替的，學(xué)習(xí)任務(wù)的完成是自己嘗試的結(jié)果，不是機械地重復(fù)和模仿的結(jié)果。187。187。沒有動作要領(lǐng)約束，只有無壓力的主動參與。既吸引學(xué)生積極參與，活躍了課堂氣氛，又強化了動作概念，同時擴大知識面。意在加深印象，建立正確的動作表象。（2）復(fù)習(xí)團身前滾翻：進一步活動身體，體會滾翻過程。用提問點撥引出課題，意在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲，促使其積極思考，主動參與。（三）優(yōu)美的旋律，寬松的氛圍優(yōu)美、放松的旋律響起，同學(xué)們隨著音樂跟老師做身心放松練習(xí)......，教師及時地進行肯定總結(jié)。6在全面推進素質(zhì)教育的形勢下，深化教學(xué)改革，全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)水平、發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、為學(xué)生的終身體育打下基礎(chǔ)，已成為體育教學(xué)的主要任務(wù)。通過籃球運動，可以發(fā)展學(xué)生跑、跳、投等基本活動能力，提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質(zhì)和動作的準確性、協(xié)調(diào)性，增加內(nèi)臟器官的功能。二、教材分析：本課教學(xué)內(nèi)容是籃球運動中的單手肩上投籃和雙手胸前傳、接球。三、學(xué)情分析：本次課的授課為中專部兩個班級合班，共七十人。技能目標：鞏固提高運球、傳接球技術(shù)動作和對球的控制能力、支配能力，發(fā)展靈敏、速度耐力等身體素質(zhì)。難點：單手肩上投籃上下肢協(xié)調(diào)配合和拿球時手心空出。全課教學(xué)的內(nèi)容及手段，用分組輪換的教學(xué)方法，可以在有限的時間和場地內(nèi)增加學(xué)生的練習(xí)效果。學(xué)生通過各種練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的球感和對球的興趣，改善手對球的控制和掌握能力，進一步熱身，同時活躍課堂氣氛，為基本部分做充分的準備。目的是利用運球和傳接球動作有機緊密銜接，快而連貫，更進一步提高傳接球和支配球的能力，使學(xué)生全面發(fā)展身體素質(zhì)和技術(shù)水平。說課是教師進行教學(xué)研究、提高教學(xué)能力和技藝的一條重要途徑，也是選拔、評價教師業(yè)務(wù)水平的一種行之有效的好方法。關(guān)鍵是：第一，所說的課，必須是自己 親自上的或備的課，第二，說的內(nèi)容中，必須有具體的教學(xué)過程及理論依據(jù)，兩者缺一不可。也就是說，“說課”是講課教師對教學(xué)課題的設(shè)計與分析。增強教師設(shè)計和組織教育活動的自學(xué)性、目的性，還能提高教師的口頭表達能力和邏輯思維能力，提高自身的整體素質(zhì)，進而提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。注重理論。三、說課與上課說課的觀點源于上課，為上課服務(wù)，通過上課檢驗整體設(shè)計的適應(yīng)性、可行性和科學(xué)性。相同之處在于都是對同一教材進行處理。上課主要是教什么？怎么教？而說課不僅要說教什么？怎么教？而且還要說清為什么這樣教。上課的對象是學(xué)生，而說課的對象是領(lǐng)導(dǎo)、同事、評委等。上課的聽課人數(shù)和場地嚴格受限；說課的聽課人數(shù)和場地不一定嚴格受限。以教學(xué)過程為依據(jù)，分為教學(xué)全過程說課、部分教學(xué)過程說課（多用于教師資格證和上崗考試中說主教材的教和學(xué)）和專項內(nèi)容說課（重慶教師基本功大賽）。（通常用于公開課、示范課、評優(yōu)課）教師在充分備課的基礎(chǔ)上，把自己怎樣進行備課，備課時進行的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)安排設(shè)想以及估計學(xué)生的達標程度和盤托出，由評議組(專家組、評課教師)進行評議。一般是在考試前1小時或30分鐘公布考試內(nèi)容，也可由被試人抽取考核內(nèi)容，現(xiàn)場進行考試。這時，說課的內(nèi)容包括自己怎樣進行備課和教學(xué)中實際是怎樣處理的，側(cè)重面有所變化。同時，對于專家們的評課結(jié)合自己的感受進行必要的說明。內(nèi)容的完整與內(nèi)容處理合理顯示著說課者的說課技能、知識水平和學(xué)科教學(xué)的專業(yè)素質(zhì)，自然關(guān)系到說課的質(zhì)量。即所說課是哪個年級的哪節(jié)課，主要內(nèi)容有哪些，這些內(nèi)容在教材中處于何種地位，有何作用？是復(fù)習(xí)課還是新授課？【體育課的課型理論課和實 踐課。如：某位老師在說四年級《變速走》這堂課的時是這樣說教材的：《變速走》是《體育與保健》四年級上冊的一堂復(fù)習(xí)課，課的的主要內(nèi)容是改變速度的走和打活動目標。課程標準（大綱）是課堂教學(xué)的依據(jù)，也是說課中處理教材的依據(jù)。③說教學(xué)目標。學(xué)校傳統(tǒng)的春秋季運動會不搞了，改成藝體節(jié)了，體育比賽只成了其中的一項點綴。此部分我們只看這位教師設(shè)計的技能目標這個版塊，如剛才說《變速走》這課的技能目標這位老師把它確定為：通過練習(xí)，使95%以上的學(xué)生建立一種正確走的動作，能根據(jù)要求改變速度的走，并保持動作的正確，能用3種以上方法投擲，提高投準能力。它是指身體練習(xí)的主要部分，即某一個身體練習(xí)的技術(shù)關(guān)鍵或技術(shù)環(huán)節(jié)的重要連接部。課的重點多數(shù)是在教材重點的基礎(chǔ)上來分解和細化的，很多體育老師習(xí)慣了用一個技術(shù)的完整動作來確定重難點，而不是根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標來確定重難點，（例舉四年級這堂課的重點就是改變速度的走。通俗地說：重點就是指具體的某個教學(xué)內(nèi)容或技術(shù)過程，難點是指怎樣通過配合協(xié)調(diào)、節(jié)奏準確、連貫一致等來做好這個動作。就是要說清這節(jié)課中你所需要的準備的教具和學(xué)生練習(xí)用的學(xué)具以及這樣安排的原因。說學(xué)情就是針對你所上課的水平段學(xué)生的心理生理情況和對本教材的理解程度以及現(xiàn)有基礎(chǔ)等進行分析說明。常常在現(xiàn)代教學(xué)理論的指導(dǎo)下，選擇一種或幾種教學(xué)方法綜合使用，達到優(yōu)化課堂教學(xué)過程的目的。說教學(xué)過程（教學(xué)流程）教學(xué)過程指的是教師為了實現(xiàn)教學(xué)的某一具體的任務(wù)，借助一定教學(xué)內(nèi)容和相應(yīng)的手段，幫助學(xué)生掌握知識，形成技能，促使學(xué)生身心健康發(fā)展的師生共同活動過程。在說教學(xué)過程中，就要求我們把這些環(huán)節(jié)說清楚，如我是怎樣導(dǎo)入新課的，大概用時多少？隊列（橫排、縱隊、直角、圓形）是怎樣的，為什么要這樣做？練習(xí)的組織形式（分組輪換和分組不輪換）？這樣做有何理論依據(jù)，在每一教學(xué)環(huán)節(jié)都要說清做什么，怎樣做，為什么這樣做，并有一定的理論支撐（例舉示范時機、次數(shù)、方位、常速、慢速、完整或分解）。場地器材（盡可能充裕，但要避免不切實際，例舉重點高中賽課場景感受與感動），教具使用有創(chuàng)新的可以細說（跳高練習(xí)中用鐵絲自制小勾，一是節(jié)約每次撿桿時間，二是能讓學(xué)生體會成功與否）、（例舉培訓(xùn)聽課中用竹筒為練習(xí)器材、全國一等獎）六、說課的基本要求（慢、詳）要說好課，首先要精心設(shè)計，不要信口開河。語言簡練，樸實無華。在說課中要突出重點，抓住關(guān)鍵說，防止無重次的泛泛講解，尤其是對本節(jié)課的技能教學(xué)，要將主要的時間放在說重點、難點的突破上和教法設(shè)計上（具體的教學(xué)手段、方法）。如果條件允許的話，要盡可能利用教學(xué)多媒體進行說課，效果會更好，至少達到幫助你熟悉和記憶，但要合理運用。青年教師容易出現(xiàn)的現(xiàn)象：現(xiàn)象一：走上講臺，就開始洋洋灑灑、長篇大論，大有氣吞斗牛之勢。老教師也會有類似狀態(tài)，但一般有經(jīng)驗