一年級(jí)上冊(cè)識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)-教學(xué)教案-全文預(yù)覽
【正文】 生讀。邊讀邊想象剛才看到的景物。/聽(tīng)得出，你很喜歡綠樹(shù)。聽(tīng)了你的朗讀，老師好像聞到了花香！/這么美的花，小蝴蝶，小蜜蜂都飛來(lái)了，圍著花兒跳舞呢！讓我們一起來(lái)讀出紅花的美麗。引出詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)音。二、結(jié)合情境，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)（一）學(xué)習(xí)“公園、綠樹(shù)、紅花”(出示公園的圖片)瞧，這是哪兒呢？（出示：公園ɡōnɡ yu225。（1）猜謎：師：小朋友們，上課前老師想和大家猜謎游戲，想不想玩？（想）請(qǐng)大家讀準(zhǔn)拼音，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)，猜得對(duì)。（4）仔細(xì)觀察，怎樣把這二個(gè)字寫好看呢？注意每個(gè)字有什么變化？教師范寫。（3）點(diǎn)擊筆順示意圖，看清筆順，自己書空筆順。（點(diǎn)擊出示田字格的生字“水”，“火”。請(qǐng)小組長(zhǎng)拿出老師準(zhǔn)備的信封，在小組中讀生字，互相正音。3．去掉拼音你們能讀好嗎？誰(shuí)想試著讀讀？ 4．這些詞語(yǔ)就是我們語(yǔ)文書上識(shí)字3 的內(nèi)容。（出示游樂(lè)項(xiàng)目的圖片）你喜歡玩什么？能學(xué)著老師，說(shuō)一說(shuō)嗎？（自由練說(shuō)）我喜歡玩木馬，好像騎在真的俊馬上，在草原上奔馳呢！/我喜歡玩滑滑梯，滑下來(lái)人好像飛起來(lái)了。（三）學(xué)習(xí)“轉(zhuǎn)椅、火車、山洞”等過(guò)渡：公園里除了美麗的景色外，還有許多小朋友喜愛(ài)的游樂(lè)項(xiàng)目呢！我們一起去看一看。評(píng)：從你們的臉上，老師知道，你喜歡極了這個(gè)公園。）試著讀出寶塔的高。點(diǎn)擊出示流水插圖，看，清清的河水里有什么？（小魚(yú)、小蝦??多可愛(ài)呀?。┱l(shuí)來(lái)讀讀。（二）學(xué)習(xí)“小橋、流水、寶塔” 小橋 xiǎo qi243。/聽(tīng)得出，你很喜歡綠樹(shù)。]（指名讀 跟讀）2．引出詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)音。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)采用多種方法學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生感受公園的美和在公園游玩的快樂(lè)，并通過(guò)朗讀體現(xiàn)出來(lái)。書寫“水”“火”兩個(gè)字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。鳥(niǎo)：這個(gè)字有點(diǎn)復(fù)雜，寫的時(shí)候要注意，頭小，體寬，尾巴長(zhǎng)，眼睛不能忘。四、學(xué)習(xí)生字1．教學(xué)新筆畫：豎鉤、橫折鉤、豎折折鉤、豎折 2．筆畫描紅。請(qǐng)小朋友們一邊看圖，一邊輕聲讀讀關(guān)于我們自己生活的韻文，讀時(shí)自己體會(huì)體會(huì)。（男生讀）讀得真流利，女同學(xué)也來(lái)試試好嗎？（女生讀）真棒，一起來(lái)?。R讀）來(lái)到學(xué)校后，除了升旗、做操還會(huì)有哪些活動(dòng)？三、熟讀韻文 1．詞語(yǔ)連起來(lái)讀。3．小朋友，你們起床后會(huì)做些哪些事呢？（學(xué)生回答）對(duì)了，芳芳起床后也會(huì)：刷牙洗臉用餐（相機(jī)出示圖片）請(qǐng)小朋友們，邊做動(dòng)作邊來(lái)讀讀這三個(gè)詞語(yǔ)。芳芳每天早晨的生活是怎樣的呢？請(qǐng)小朋友仔細(xì)看圖。3．能連貫地朗讀詞串，感受小學(xué)生早晨健康有序的生活場(chǎng)景。在作業(yè)安排上讓學(xué)生動(dòng)手收集一下生活中哪些地方有今天學(xué)習(xí)的生字。最后讓學(xué)生練寫。先讓學(xué)生認(rèn)讀，再選擇自己最喜歡的字說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住的？但不要做過(guò)多的字形分析。四、指導(dǎo)書寫。三、鞏固識(shí)字。在全班同學(xué)大部分會(huì)讀的基礎(chǔ)上，可開(kāi)展識(shí)字競(jìng)賽，讓學(xué)生在活動(dòng)和游戲中識(shí)字。然后領(lǐng)讀認(rèn)識(shí)生字。這樣入學(xué)一開(kāi)始就注重培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣，使學(xué)生樂(lè)于識(shí)字，樂(lè)于交流自己的成果，充分給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，展示的舞臺(tái)。然后讓學(xué)生繼續(xù)觀察圖、圖右下角的象形圖和生字在形狀上有什么聯(lián)系？學(xué)生只要能看出它們?cè)谛螤钌舷嗨撇⒛芎?jiǎn)單的說(shuō)一說(shuō)，會(huì)辨認(rèn)就行。根據(jù)教材的編排結(jié)構(gòu)我這樣設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程：一、圖字結(jié)合，突出象形字的特點(diǎn)。我選的是識(shí)字（一）的第二課，根據(jù)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)低年級(jí)識(shí)字的要求，確定這一課的教學(xué)目標(biāo)如下：（1）認(rèn)識(shí)“口、耳、目”等12個(gè)漢字?；貋?lái)之后認(rèn)真領(lǐng)會(huì)，認(rèn)真鉆研，嘗試設(shè)計(jì)了識(shí)字課的備課思路，愿和大家一同商討。教學(xué)重點(diǎn)是：認(rèn)識(shí)12個(gè)漢字，會(huì)寫3個(gè)生字。首先讓學(xué)生看圖，觀察圖上畫的是什么？學(xué)生邊說(shuō)教師邊貼上對(duì)應(yīng)的生字卡片。所以教師首先讓學(xué)生回憶一下：這些生字哪些你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了？怎么認(rèn)識(shí)的？小組內(nèi)的學(xué)生可以互相交流一下。我在飯店“四川火鍋城”認(rèn)識(shí)了“火”??學(xué)生可能有很多種說(shuō)法，教師不必限制，可讓學(xué)生充分的交流，初步體驗(yàn)到識(shí)字的樂(lè)趣。領(lǐng)讀后可讓學(xué)生自由練讀、同桌對(duì)讀、組內(nèi)指讀、全班指讀、加拼音讀、去拼音讀等?？傊谧R(shí)字這一環(huán)節(jié)教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，學(xué)生會(huì)認(rèn)能認(rèn)的盡可能讓他們自己去學(xué)，教師只做一些必要的點(diǎn)撥引導(dǎo)，教師的主導(dǎo)作用應(yīng)體現(xiàn)在如何讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望上。第二題設(shè)計(jì)了“我會(huì)找”，找一找哪些字你認(rèn)識(shí)了？哪些字是今天學(xué)的？這樣一方面鞏固了第一課學(xué)過(guò)的漢字，又加強(qiáng)了新舊生字的聯(lián)系。本課共三個(gè)生字，其中“十”是
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