【正文】 瞇的升起來(lái)了，外面的小鳥(niǎo)在嘰嘰喳喳地叫，好像在說(shuō)：“起床了，起床了！”這時(shí)候，調(diào)皮的小鬧鐘也大聲的響起來(lái)了！太陽(yáng) 鬧鐘 小鳥(niǎo)（1）你能讀準(zhǔn)這三個(gè)詞語(yǔ)嗎？誰(shuí)來(lái)試一試?。?）老師發(fā)現(xiàn)這里有兩個(gè)字是三拼音節(jié)，你找到了嗎？是幾聲（都是三聲）？當(dāng)兩個(gè)三聲在一起的時(shí)候，第一個(gè)字就讀成了二聲，但實(shí)際寫(xiě)的時(shí)候他還是三聲。認(rèn)識(shí)了這些筆畫(huà)，我們就能更好的學(xué)習(xí)生字了，這節(jié)課，我們來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字3，來(lái)學(xué)習(xí)更多的生字。教學(xué)重難點(diǎn)：熟讀韻文，學(xué)會(huì)三種新筆畫(huà)和兩個(gè)生字。教學(xué)目標(biāo)：按順序觀察圖畫(huà)。二、鼓勵(lì)孩子，方法多樣，但應(yīng)選擇適當(dāng)。所以在教學(xué)中，我經(jīng)常告訴孩子們漢字的演變、來(lái)歷，以及與漢字有關(guān)的小故事，使這些漢字在孩子們的眼里不再枯燥，而且是慢慢生動(dòng)、鮮活起來(lái)，變成一幅幅圖畫(huà)、一個(gè)個(gè)故事。綜合前面幾節(jié)識(shí)字課的教學(xué)，通過(guò)課下反思，現(xiàn)針對(duì)《識(shí)字3》一課，做簡(jiǎn)單分析如下：一、悟中識(shí)字，提高孩子們的閱讀能力。火——先在格子偏上寫(xiě)點(diǎn)畫(huà)和短撇，做到頓按有力，左低右高。猜猜他叫什么名字——橫撇！寫(xiě)的時(shí)候注意起筆在橫中線上面一點(diǎn)。五、學(xué)習(xí)生字，樂(lè)趣識(shí)字1．有兩個(gè)生字寶寶也來(lái)到了我們的教室，來(lái)看一看，寫(xiě)一寫(xiě)。猜詞游戲：我準(zhǔn)備了一個(gè)魔法口袋，看誰(shuí)能猜出臺(tái)上同學(xué)手里的詞語(yǔ)，誰(shuí)就是我們班的猜詞大王。/我喜歡乘火車(chē)，透過(guò)窗戶可以看到許多美麗的景色。（卡片出示）（出示“木馬” 圖片）請(qǐng)生讀，開(kāi)火車(chē)讀。去掉拼音，誰(shuí)會(huì)的。去掉拼音，誰(shuí)會(huì)的。（學(xué)生自由拼讀）（出示生字）。出示“我會(huì)說(shuō)”。（去掉拼音出示第一、二行詞語(yǔ)）4，男同學(xué)和女同學(xué)賽讀，比一比誰(shuí)把公園讀得美。（你讀的真高?。。┤サ羝匆?，指導(dǎo)讀好第二行詞串。（齊讀）去掉拼音讀寶塔 bǎo tǎ（1）過(guò)渡：公園里除了綠樹(shù)、紅花、小橋、流水，還有什么？（出示“寶塔” 圖片）誰(shuí)來(lái)拼一拼？（相機(jī)出示詞語(yǔ)）（提示：“寶塔”兩個(gè)音節(jié)都是第三聲，第一個(gè)“寶” 可讀第二聲）齊讀。shuǐ過(guò)渡：小河的水是流動(dòng)的，這兒用了一個(gè)詞叫——（流水）。o 過(guò)渡：穿過(guò)花叢，前面是一座??。/請(qǐng)坐，小綠樹(shù)們。你還看到了什么？（點(diǎn)擊綠樹(shù)圖片，相機(jī)出示詞語(yǔ)）誰(shuí)會(huì)拼？（提示：“樹(shù)” 是翹舌音）你的翹舌音讀得真準(zhǔn)。nɡ huā誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)拼音？試著拼一拼？你讀得真棒，把紅的后鼻音讀得特別到位，誰(shuí)再來(lái)讀一讀。你讀得真棒，把公園的后鼻音讀得特別到位，誰(shuí)再來(lái)讀一讀。（上次秋游我們到動(dòng)物園看到了許多可愛(ài)的小動(dòng)物，小朋友們你們開(kāi)心嗎？）好，下面老師想請(qǐng)小朋友猜個(gè)地方：這個(gè)地方真美麗，綠樹(shù)紅花遍地是，還有滑梯和木馬，小朋友們喜歡它。（提醒擺好寫(xiě)字姿勢(shì)：足安 身直 頭正 臂開(kāi)）五、總結(jié)全文，布置作業(yè)今天，我們不但游玩了公園，學(xué)了詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)了生字寶寶，還學(xué)會(huì)了在游覽時(shí)應(yīng)善待景觀、愛(ài)護(hù)文物、恪守公德的基本文明禮儀規(guī)范。第四筆要寫(xiě)出捺腳。（2）這個(gè)用紅色表示的，就是我們今天要學(xué)的新筆畫(huà)。（出示碰碰車(chē)上的生字）碰碰車(chē)，不過(guò)要讀準(zhǔn)這些字才能玩。（看著書(shū)本讀）。3．（出示三四行詞語(yǔ)）我們一塊兒來(lái)叫叫這些好玩項(xiàng)目的名字吧！讀好這些游樂(lè)項(xiàng)目的詞語(yǔ)。（學(xué)生自由拼讀）同桌互讀，請(qǐng)會(huì)讀的小朋友當(dāng)小老師，讀給大家聽(tīng)。/我們好像看到了綠樹(shù)、紅花、流水、寶塔！/老師仿佛聽(tīng)到了流水的嘩嘩聲。公園里的景色太美了，我們?cè)賮?lái)好好地領(lǐng)略它的美。（齊讀）寶塔 bǎo tǎ過(guò)渡：公園里除了綠樹(shù)、紅花、小橋、流水，還有什么？（出示“寶塔”圖片）誰(shuí)來(lái)讀？（相機(jī)出示詞語(yǔ)）（提示：“寶塔”兩個(gè)音節(jié)都是第三聲，第一個(gè)“寶” 可讀第二聲）齊讀。（出示：小橋）指名讀小橋是什么形狀？架在哪里？評(píng)：你真是一個(gè)善于觀察的好孩子?。R讀）流水 li/請(qǐng)坐，小綠樹(shù)們。nɡ huā你能美美地讀給小朋友聽(tīng)聽(tīng)嗎？誰(shuí)還想讀？（提示：“花” 是三拼音節(jié)）點(diǎn)擊紅花圖片，大家讀得很美！我眼前仿佛出現(xiàn)了一大片花叢，火紅火紅的，好看極了！聽(tīng)了你的朗讀，老師好像聞到了花香！/這么美的花，小蝴蝶，小蜜蜂都飛來(lái)了，圍著花兒跳舞呢！綠樹(shù) lǜ sh249。在這秋高氣爽、丹桂飄香的季節(jié)里，老師再帶大家去一個(gè)美麗又好玩的地方，你們?cè)敢馊?？那就讓我們乘上音?lè)快車(chē)，開(kāi)始快樂(lè)的旅程吧?。ǚ乓魳?lè)《郊游》）二、結(jié)合情境，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)（一）學(xué)習(xí)“公園、綠樹(shù)、紅花”1．(出示公園的圖片)瞧，這是哪兒呢？（出示：公園ɡōnɡ yu225。3．了解公園里的景物和設(shè)施，能夠正確朗讀課文。第一篇：一年級(jí)上冊(cè)《識(shí)字3》教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)上冊(cè)《識(shí)字3》教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）一、教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)本課五個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的七個(gè)字只需認(rèn)識(shí)。2．認(rèn)真觀察圖畫(huà)，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。三、課前準(zhǔn)備 課件四、教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣1．上星期，我們?nèi)チ嗣利惖撵o思園，小朋友玩得開(kāi)心嗎？2．點(diǎn)擊出示音樂(lè)快車(chē)，秋天是金色的，因?yàn)樗秦S收的季節(jié)。過(guò)渡：這個(gè)公園非常美麗，就讓我們一邊走一邊欣賞吧！點(diǎn)擊公園的圖片，在公園里，你都看到了什么？（指名說(shuō)）（相機(jī)出示）：紅花h243。/你站得直直得愿意變成綠樹(shù)嗎？/還有誰(shuí)也愿意加入綠樹(shù)隊(duì)伍？一起來(lái)，讀一讀。o 過(guò)渡：穿過(guò)花叢，前面是一座??。評(píng)：讀得真響亮！/多么清澈的河水呀！/我好像看到了水里的魚(yú)兒、蝦兒！/好！讓我們一起來(lái)感受清清的流水吧。指導(dǎo)讀好第二行詞串。/讀得真美。1．（點(diǎn)擊出示游樂(lè)項(xiàng)目的詞語(yǔ)）小朋友，快來(lái)認(rèn)一認(rèn)這些新朋友。/我喜歡乘火車(chē)，透過(guò)窗戶可以看到許多美麗的景色。（板書(shū)課題，齊讀課題）5．我