【正文】 人呢？作者是懷著怎樣的感情去敘述父親的故事的？我們現(xiàn)在還不甚了解。收入情況：砍柴，一天一元五角理想：造一棟有高臺(tái)階的新屋有此理想的原因：“臺(tái)階高，屋主人的地位就相應(yīng)高”。作者根據(jù)當(dāng)時(shí)中國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)落后、生產(chǎn)力水平極低的情況下，許多農(nóng)民以一種堅(jiān)忍不拔的毅力，立志改變現(xiàn)狀這一社會(huì)現(xiàn)實(shí)寫了這篇小說(shuō)。所以父親是平凡的，又是偉大的。那么請(qǐng)你體會(huì)一下，作者在父親身上究竟傾注了怎樣的感情？（關(guān)心、崇敬、憐愛??）如果這是你的父親，你想對(duì)他說(shuō)些什么？（生自由發(fā)言）七、總結(jié)全文，升華情感師：文中寫了一個(gè)父親，可他又是許許多多個(gè)父親。偶爾出去一趟，回來(lái)時(shí)，一副若有所失的模樣。片斷一：“臺(tái)階旁栽著一棵桃樹，桃樹為臺(tái)階遮出一片綠陰?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把自己想象成一個(gè)攝影記者，走進(jìn)小說(shuō)中父親所在的村莊，要拍一張反映父親形象的照片。他要自立于受人尊敬的行列，為了實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)甘愿付出一生的辛勞。大家看要求：（找出文中最能表現(xiàn)父親情感和性格的神態(tài)、動(dòng)作及語(yǔ)言的細(xì)節(jié)描寫，并概括父親的性格特征。三、整體感知，概括內(nèi)容預(yù)習(xí)檢測(cè)：1．字詞積累：請(qǐng)一兩名學(xué)生板前寫出你認(rèn)為本文中應(yīng)該積累的字詞。板書課題。在你困難時(shí)，是父親鼓勵(lì)你勇敢地面對(duì)困難與挫折。難點(diǎn)：理解父親形象的意蘊(yùn)。通過(guò)合作探究的方式理解父親形象的深層意蘊(yùn)并感悟文章的主旨。文章表現(xiàn)了農(nóng)民艱辛的生存狀態(tài)和他們?yōu)楦淖儸F(xiàn)狀而拼搏的精神，兼有崇敬和憐憫雙重感情色彩。課外尋找關(guān)于“父親”的文章、詩(shī)歌進(jìn)行自主閱讀八、結(jié)束語(yǔ)今天文內(nèi)的父親形象讓我們多少有些沉重，從凄楚辛酸中走來(lái)的父輩，讓我們心潮難平。四、讀懂作者這樣一位父親，作者在他身上傾注了什么樣的情感？[明確：崇敬、同情]五、讀出學(xué)問(wèn)讀書還有一境界：讀出學(xué)問(wèn)。[明確：節(jié)儉、勤勞、有遠(yuǎn)大目標(biāo)、吃苦耐勞、用勞動(dòng)興家立業(yè)、堅(jiān)忍不拔、辛苦] ③、造好高臺(tái)階，父親心愿達(dá)成，父親坐在上面什么感受？為什么？[明確：。臺(tái)階在父親心中意味著什么？能從文中找到一句話來(lái)回答嗎？明確：地位，受人尊重明確了這個(gè)問(wèn)題，找到了這句話，我們也就抓住了本文的“文眼”，這對(duì)我們理解文章內(nèi)容和任務(wù)形象是非常重要的。在我們的眼中，父親是含蓄的、堅(jiān)韌的，他默默地承擔(dān)著家庭的重任，他為了我們的健康成長(zhǎng)與幸福，被壓彎了腰板??下面我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)李森祥的小說(shuō)《臺(tái)階》，感受一下作者筆下的父親，看看中國(guó)農(nóng)民“父親”又是怎樣的形象。—— 抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，理解內(nèi)容和人物情感。23個(gè)游人中只有一個(gè)2歲的孩子幸免遇難，因?yàn)樗母赣H在纜車墜地的一瞬間，把他舉到雙肩上而使他毫發(fā)無(wú)傷，而他的父親卻摔成了一堆肉泥。2．讀完這篇小說(shuō)后，有人覺得父親為造新屋可謂終年辛苦。⑶父親為建造臺(tái)階的過(guò)程。教學(xué)過(guò)程：一．導(dǎo)入新課： 1．導(dǎo)入語(yǔ)： 2．作者簡(jiǎn)介：二．初讀課文，整體感知。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)父親勤勞、質(zhì)樸??又有所追求的優(yōu)秀品質(zhì)。2．通過(guò)細(xì)節(jié)描寫的分析，感悟人物形象，體會(huì)人物的性格特征。學(xué)習(xí)課時(shí)：一課時(shí)學(xué)習(xí)方式：自主、合作、探究 教學(xué)目標(biāo)：1．整體把握課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文圍繞“臺(tái)階”組織材料表現(xiàn)主題的方法。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：文章怎樣圍繞“臺(tái)階”組織材料表現(xiàn)主題和通過(guò)細(xì)節(jié)描寫的分析，感悟人物形象，體會(huì)人物的性格特征。通過(guò)探究父親為建造臺(tái)階的過(guò)程，把握小說(shuō)的情節(jié)，通過(guò)探究細(xì)節(jié)描寫的把握父親人物形象的性格特征，通過(guò)自己父親與文中父親愿望的比較，體會(huì)環(huán)境對(duì)人的影響。⑵找出統(tǒng)領(lǐng)全文的句子。請(qǐng)我們大家閱讀課文說(shuō)說(shuō)你的感悟，父親的勤勞、要強(qiáng)和堅(jiān)韌不拔的毅力具體表現(xiàn)在哪些方面。1999年6月，貴州麻嶺游覽區(qū)發(fā)生纜車墜毀事件。聽完了歌我們已被這個(gè)偉大的父親感動(dòng)了，在當(dāng)時(shí)那個(gè)父親的最大愿望是什么？可我們的父親，他們心中最大的愿望又是什么呢？2．比較：你的父親與文中的父親有什么共同之處？為什么你的父親的愿望與文中父親的愿望會(huì)有這么大的差距？第二篇：《臺(tái)階》公開課教案臺(tái)階教學(xué)目標(biāo)。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：同學(xué)們，前面我們學(xué)習(xí)了朱自清的散文《背影》，深深地感受到了一位關(guān)心、愛護(hù)兒子的“父親”形象，看到了在困頓中前行的身影。三、問(wèn)題研討——讀懂人物通過(guò)復(fù)述，我們?cè)俅问煜ち苏n文，同時(shí)也對(duì)文中的主人公父親形象有了初步的感知，接下來(lái)的問(wèn)題研討環(huán)節(jié)中，希望同學(xué)們能從中讓父親的形象逐漸豐滿起來(lái)。]從這一點(diǎn)，你能勾勒出父親的什么形象？[明確：自尊、不甘人后、上進(jìn)??]②、為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望，父親付出了哪些努力來(lái)準(zhǔn)備？請(qǐng)找到文中具體句子流暢的讀出來(lái)，如果可能，請(qǐng)同時(shí)談?wù)動(dòng)纱烁兄母赣H形象。同時(shí)，父親身上還有著中國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)民所