【正文】 校教育的宏偉目標(biāo)，本學(xué)期，我校開展了“研課標(biāo)、說(shuō)教材”的活動(dòng)，在各學(xué)科組共同的努力下，此次活動(dòng)于第二周成功開展。以上就是我們團(tuán)隊(duì)對(duì)本次習(xí)作教學(xué)的個(gè)性化解讀，我們也期望著將自己的解讀成果切實(shí)落實(shí)到課堂中去，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。這也就體現(xiàn)了語(yǔ)文課標(biāo)的“過(guò)程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)”理念。在本課教學(xué)時(shí)采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生結(jié)成小組，進(jìn)行交流，讓學(xué)生互評(píng)習(xí)作，在互評(píng)時(shí)，就更容易發(fā)現(xiàn)他人的閃光點(diǎn)和自己的不足。讓學(xué)生養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣，從閱讀中積累、從閱讀中提高，從閱讀延伸到習(xí)作，讓他們漸漸地養(yǎng)成愿意表達(dá)的愿望、自覺習(xí)作的習(xí)慣。因?yàn)槭前l(fā)生在我們身邊的故事，我相信在音樂(lè)的渲染中，在照片的直觀刺激下，一定能打動(dòng)每個(gè)學(xué)生的心靈，從身邊的故事入手也能迅速激起學(xué)生的寫作興趣和表達(dá)欲望。如，在導(dǎo)課時(shí)我將先出示一組照片，這組照片記錄的是發(fā)生在我們班的一個(gè)真實(shí)的事例。教給學(xué)生學(xué)會(huì)抓住人物動(dòng)作、神態(tài)和語(yǔ)言描寫把片段寫具體、寫真實(shí)、寫出自己的真情實(shí)感，無(wú)需無(wú)病呻吟，自然而然，就把事情寫具體寫感人了。因此，針對(duì)此學(xué)情，我們建議：引導(dǎo)學(xué)生抓住“感動(dòng)”的瞬間來(lái)寫“經(jīng)過(guò)”，寫出事件中的人物，特別是主要人物，當(dāng)時(shí)是“怎么說(shuō)的”、“怎么做的”又是“怎么想的”。【指導(dǎo)寫具體、感人建議】選定了習(xí)作的內(nèi)容，那么如何引導(dǎo)學(xué)生把這件事情寫具體、寫出真情實(shí)感，從而突破本次習(xí)作教學(xué)的難點(diǎn)呢？我們建議：首先，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)采用列提綱的方法，讓學(xué)生抓住“記敘文的六要素”，列出提綱，給自己的習(xí)作定好框架，明確自己要寫的內(nèi)容，這樣就不會(huì)在習(xí)作中丟三落四了，把這六個(gè)方面寫清楚了，自然就寫完整、寫具體了。既為口語(yǔ)交際做好了鋪墊又為習(xí)作的選材打下了基礎(chǔ)。在明確習(xí)作要求的基礎(chǔ)上再去選材?！钡牵捎谖覀儼鄬W(xué)生基礎(chǔ)較差，不善審題，導(dǎo)致寫作時(shí)的盲目?！局笇?dǎo)審題建議】本次習(xí)作的要求十分明確，即“在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，選一件令你感動(dòng)的事寫下來(lái)。橫向比較來(lái)看，是在前三個(gè)單元作文訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步地培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生留心觀察、積累素材、將文章寫具體、寫通 3順，表達(dá)真情實(shí)感的寫作能力。本單元的四篇課文內(nèi)容，非常接近本學(xué)段的學(xué)生，都離不開“感動(dòng)”這一主題，但是這幾篇文章在表達(dá)方法上又呈現(xiàn)出了不同的特點(diǎn)：有抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等方面進(jìn)行細(xì)致入微的描寫來(lái)表達(dá)情感的文章《金色的魚鉤》；設(shè)置懸念，在故事結(jié)尾達(dá)到了震撼人心效果的《橋》等。有散文、有小說(shuō)，內(nèi) 2容生動(dòng)、人物鮮明，表達(dá)了作者豐富美好的情感，幾篇課文在表達(dá)方法上也各具特色。重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生選材和學(xué)習(xí)列提綱；將事情寫具體、語(yǔ)句寫通順； 難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感，將事情寫感動(dòng)。三是將感動(dòng)從課內(nèi)延伸到課外，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)身邊更多感人的事。能根據(jù)需要，運(yùn)用常見的表達(dá)方式寫作，發(fā)展書面語(yǔ)言的運(yùn)用能力。第三篇：研課標(biāo)說(shuō)教材教材研讀：讓“教學(xué)之花”更加絢爛____習(xí)作教學(xué)：“寫一件令你感動(dòng)的事”教材研讀稿實(shí)驗(yàn)小學(xué)：吳國(guó)萍尊敬的各位專家評(píng)委：大家好！我是實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年級(jí)的語(yǔ)文老師吳國(guó)萍。通過(guò)巧妙設(shè)計(jì)，機(jī)智地將錯(cuò)誤轉(zhuǎn)化為有助于課堂教學(xué)的資源，讓學(xué)生親身經(jīng)歷錯(cuò)誤的解決過(guò)程，從而促進(jìn)學(xué)生思維、能力等非智力因素的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)錯(cuò)誤背后的創(chuàng)新價(jià)值。教師要利用實(shí)物投影展示學(xué)生作品。在活動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)，并學(xué)會(huì)了收集整理資料。數(shù)學(xué)習(xí)題是數(shù)學(xué)知識(shí)的載體，一道好的習(xí)題不僅是檢驗(yàn)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)掌握情況的工具，而且還是多種信息的載體。此外評(píng)價(jià)的形式可以多樣：書面評(píng)價(jià)、口頭評(píng)價(jià)、老師評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)、眼神評(píng)價(jià)等（三）課程資源的開發(fā)與利用生活中蘊(yùn)藏著無(wú)窮無(wú)盡的教育資源，一旦這些資源與書本知識(shí)相融合，就可以達(dá)到事半功倍的效果。（二）評(píng)價(jià)建議評(píng)價(jià)的目的是全面了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，評(píng)價(jià)也是教師凡是和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。（一）教學(xué)建議 。在本冊(cè)第四單元我們將進(jìn)一步學(xué)習(xí)長(zhǎng)方體、和正方體，認(rèn)識(shí)體積、容積，會(huì)算長(zhǎng)方體和正方體的體積。如《長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)》一課，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活中的長(zhǎng)方體、正方體的情境，然后讓學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備好的長(zhǎng)方體、正方體學(xué)具，摸一摸、在、說(shuō)一說(shuō)、找一找、議一議等活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并掌握長(zhǎng)方體、正方體的特點(diǎn)，得出結(jié)論后，經(jīng)所學(xué)應(yīng)用于生活中。本單元教材多次安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。讓學(xué)生將兩個(gè)圖形相對(duì)應(yīng)的部分涂上顏色，了解展開圖與長(zhǎng)方體各個(gè)面之間的關(guān)系；讓學(xué)生填寫展開圖各邊的長(zhǎng)度，了解長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高與展開圖的各邊之間的關(guān)系。對(duì)于長(zhǎng)方體、正方體特點(diǎn)的學(xué)習(xí)，教材沒(méi)有采取直接告知的形式，而是引導(dǎo)學(xué)生自主探索，歸納結(jié)論。數(shù)學(xué)思考：在想象、操作等活動(dòng)中，發(fā)展空間觀念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。、實(shí)驗(yàn)、猜想、驗(yàn)證等活動(dòng)中，發(fā)展合情推理能力，能進(jìn)行有條理的思考，能表達(dá)自己的思考過(guò)程和結(jié)果。（一）學(xué)段目標(biāo) 結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)第二學(xué)段的目標(biāo)，從以下四個(gè)方面：知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思考、問(wèn)題解決和情感態(tài)度對(duì)“圖形與幾何”這一部分的要求進(jìn)行說(shuō)明。說(shuō)課標(biāo)它包括課程目標(biāo)和課程內(nèi)容?；脽羝念伾珜?duì)比要鮮明，字體要用黑體字，并且要插入相關(guān)圖片資料。說(shuō)建議，針對(duì)教學(xué)內(nèi)容提出教學(xué)建議，對(duì)學(xué)生進(jìn)行多元評(píng)價(jià)。第一篇：“研課標(biāo)說(shuō)教材”聽課心得“研課標(biāo)說(shuō)教材”聽課心得最近有幸在實(shí)驗(yàn)中學(xué)聆聽了五位優(yōu)秀教師執(zhí)教的“研課標(biāo)、說(shuō)教材”示范課，感覺受益匪淺。說(shuō)教材，說(shuō)清楚教材編寫意圖和編寫體例，說(shuō)清楚教材內(nèi)部的結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系。三、知識(shí)樹的制作，要注意模板的統(tǒng)一，避免模板多樣化。我將從課程標(biāo)準(zhǔn)、教材特色、教學(xué)建議三個(gè)方面九個(gè)點(diǎn)與大家交流。一、說(shuō)課標(biāo)我從第二學(xué)段目標(biāo)和第五單元的課程內(nèi)容兩方面談?wù)剬?duì)課標(biāo)的理解。數(shù)學(xué)思考：，感受符號(hào)和幾何直觀的作用。、解決問(wèn)題的過(guò)程。、尋找規(guī)律等活動(dòng)過(guò)程，發(fā)展空間觀念和探索規(guī)律的能力。二、說(shuō)教材在說(shuō)教材中，我將從教材編寫特點(diǎn)、編排體例、內(nèi)容結(jié)構(gòu)和立體式整合四個(gè)方面來(lái)說(shuō)明：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知水平，本單元著重體現(xiàn)以下幾個(gè)特點(diǎn)：（1）在充分的探索活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體的特點(diǎn)。如《長(zhǎng)方體的表面積》一課，教材先呈現(xiàn)了一個(gè)長(zhǎng)方體與它的展開圖，引導(dǎo)學(xué)生分析長(zhǎng)方體與展開圖各部分對(duì)應(yīng)的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生理解長(zhǎng)方體表面積的含義與探索長(zhǎng)方體表面積的計(jì)算方法。動(dòng)手操作是發(fā)展學(xué)生空間觀念的重要手段。它不僅結(jié)合數(shù)學(xué)自然的特點(diǎn)，更強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，展現(xiàn)知識(shí)的產(chǎn)生和應(yīng)用過(guò)程，其基本體例是：“問(wèn)題情境——?jiǎng)邮痔剿鳌贸鼋Y(jié)論——解釋與應(yīng)用”的基本敘述模式。在本單元我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體、正方體的特點(diǎn)并能對(duì)其表面積進(jìn)行計(jì)算。三、說(shuō)建議 在說(shuō)建議中，我準(zhǔn)備從以下幾方面來(lái)說(shuō)：教學(xué)建議、評(píng)價(jià)建議及課程資源的開發(fā)和利用。通過(guò)動(dòng)手操作還知道了同一個(gè)長(zhǎng)方體、正方體有不同的展開圖。交給了學(xué)生思考的方式，接著就可以放手讓學(xué)生自護(hù)完成后面的兩道探索題，所以抽象的知識(shí)我們要巧妙引導(dǎo)。、正方體表面積的掌握情況。（2）開發(fā)教材中的習(xí)題資源。也可以把習(xí)題變式,依據(jù)教材內(nèi)容讓學(xué)生辦數(shù)學(xué)手抄報(bào),寫數(shù)學(xué)小故事,數(shù)學(xué)日記等。教師要制作多媒體課件，帶給學(xué)生直觀形象的感受，提高教學(xué)效率。如要認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體，可以讓學(xué)生找我們身