【正文】 言機智是我所欠缺的，我需要繼續(xù)努力。最后讓學(xué)生畫一畫、寫一寫，讓學(xué)生深化感悟，達(dá)到寫的目標(biāo)。自己美美地讀一讀這篇課文，在音樂聲中，老師與小朋友們配合讀全文：課題齊讀，師讀第一自然段，女生讀24自然段，男生讀56自然段。）三、回歸整體，深化感悟1．小結(jié)指板書：這堂課我們一起去欣賞了下雨之后天空的美麗景色。指名讀，評價，再指名讀，齊讀。太陽是什么樣子的？笑瞇瞇?？墒?，忽然——（風(fēng)聲）你聽到了什么？看——你看到了什么？（云房子變小了，不見了）出示：咦？云房子變小了，云房子不見了。男生女生來個比賽讀怎樣？請男生讀第3自然段，.現(xiàn)在你們就是這些快樂的小鳥,你到你的好朋友的房子里去做客,看到這么美麗的房子你會說什么?做什么呢?你和你的好朋友一起玩耍,你想去哪種云房子里玩,玩什么,怎么玩呢?同桌互相討論下.指名想象說話.（借助課件，用男生女生比賽讀的方法激發(fā)學(xué)生朗讀的欲望，體會小鳥開心的心情。我結(jié)合學(xué)生生活中觀察天空的時局，讓他們發(fā)揮自己的想象，天上的云還會像什么，讓他們在生活中去感受云的多樣。在評價方面我還有所欠缺，針對性不明確。5．這些云房子可真美?。∽屛覀円黄饋砻烂赖刈x．（在教學(xué)的一開始，直接引出了重點段第二段，這一段作為重點指導(dǎo)朗讀的一段，通過讓學(xué)生體會小鳥的心情來讀好第一句、第二句。學(xué)生欣賞，教師引說云房子的樣子。交流：云房子是什么樣子的？指名說出示：有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著，有的像花兒那樣美美地開著。（我設(shè)計聽說訓(xùn)練，是為了培養(yǎng)學(xué)生的聽說聽說能力，又緊扣課文重點，為新授做鋪墊）（二） 創(chuàng)設(shè)情境，細(xì)致研讀[一]精讀第二自然段1．課件演示，教師解說：剛剛下了一場雨，太陽公公還來不及把云全收回去，有一些就留在天上了。培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習(xí)慣。它用清新、活潑、生動的文字和擬人化的手法，描寫了雨后天空的美麗景色：有云的時候，云朵千姿百態(tài)，逗人喜愛；有風(fēng)的時候，云朵散去，天空一碧如洗，更加潔凈美麗。又如在教學(xué)第四段時引導(dǎo)學(xué)生想像說話時，讓學(xué)生目睹小鳥在云房子里歡樂地飛來飛去，耳中聽到小鳥那清脆的叫聲，在視覺與聽覺的雙重作用下，充分發(fā)揮想像，提高自己的語言表達(dá)能力。后兩個重點句，先讓學(xué)生在課文中找一找小鳥造了哪幾種云房子？讓學(xué)生說出自己最想看的那一種，再讓學(xué)生看多媒體畫面，理解“很高的大樓房”“很寬的大禮堂”“傻傻地橫著”“美美地開著”“一點點小的”，在看畫面的過程中加深對云房子樣子的體會，并且通過邊朗讀邊做動作，在讀中加深對云房子的感悟。本課的教學(xué)目標(biāo)是：能正確、流利、有感情地朗讀課文，啟發(fā)學(xué)生想象，提高說話能力，豐富學(xué)生語言積累。以上說課僅僅是我對本篇課文教學(xué)的一種預(yù)設(shè)，在實際的課堂教學(xué)過程中，我將處理好預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，最大限度地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、創(chuàng)造性，使課堂教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化。《課標(biāo)》指出：語文教學(xué)要“注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)。積累遷移，感悟美（1）小鳥還會造出怎樣的云房子呢？下面就請你們也當(dāng)當(dāng)可愛的小鳥來造造自己心目中的云房子吧?。?）想象說話?！醋寣W(xué)生在讀文感悟的同時，通過動手參與，既感受到天空云朵的美麗和小鳥的活潑與歡快的心情，更體驗了學(xué)習(xí)的快樂，想象思維和語言表達(dá)能力都得到了鍛煉。你們看，這些云朵漂亮嗎？誰能夸夸這些漂亮的云朵？這些云朵這么漂亮，把一群小鳥吸引了過來，小鳥們看到這些云朵在說些什么呢？（此環(huán)節(jié)的設(shè)計不僅讓學(xué)生感受到了美，而且也培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力）自主合作、感受美小鳥兒心靈手巧，說干就干，不一會兒，云房子造好了?！币虼?，我根據(jù)低年級特點和教材特點，主要設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)：（一）創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)趣師導(dǎo)入：小朋友，在夏天的午后，一場雷陣雨過后，太陽公公又露出了笑臉，把許多云收了回去，可有一些仍留在天上。3．背誦：在熟讀基礎(chǔ)上自然而然達(dá)到積累語言材料的目的。本文淺顯易懂，沒有什么太難的地方，重點在于讓學(xué)生感受云的不同形態(tài)，培養(yǎng)他們的觀察力、想象力和自主學(xué)習(xí)的能力?；谶@樣的教學(xué)理念，我在設(shè)計《云房子》時，針對課文想象豐富，語言富于童趣的特點，通過創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的思維，啟發(fā)學(xué)生的想象，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動地去理解、去體驗、去感悟。”……這樣，既是訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，也是培養(yǎng)了學(xué)生的想象力，學(xué)生在想象中，睜大了靈動的雙眼，到語言文字中去觀察、去傾聽、去感知、去領(lǐng)悟。”有的可能會說：“我仿佛看到了一朵朵雪白的蓮花，在藍(lán)湛湛的水面上開放，可漂亮了。在學(xué)生背誦之后，還鼓勵他們把課文中的優(yōu)美詞句收集到自己的好詞佳句本上，引導(dǎo)其有意識地積累，豐富自己的語言。首先，讓學(xué)生對全文發(fā)展留下一個清晰印象：雨后留白云——小鳥造房子——串門來做客——風(fēng)吹房無影。學(xué)生在表演時，會不知不覺淡化自己的學(xué)生意識、課堂意識、學(xué)習(xí)意識，強化自己的生活意識、主體意識。在這個過程中，讓學(xué)生在看中加深對云房子樣子的體會，在充分地朗讀中加深對云房子的感悟，引導(dǎo)學(xué)生把自己對云房子的喜愛之情通過朗讀表現(xiàn)出來，讓朗讀成為通向作者心靈的橋梁。課文的第2自然段是文章的重點段，介紹了小鳥們造的云房子的各種樣子，這一段也作為重點指導(dǎo)朗讀的一段。教學(xué)難點：啟發(fā)學(xué)生想象，讓學(xué)生感受不同形態(tài)的云的美麗，培養(yǎng)他們的觀察力、想象力。（3）根據(jù)課文內(nèi)容啟發(fā)學(xué)生想象，讓學(xué)生感受不同形態(tài)的云，培養(yǎng)他們的觀察力和想象力。學(xué)生對于《云房子》中描寫的云的各種形狀可能很容易理解，但對于其中的美卻很難體會到。課文字里行間充滿著對美好大自然的喜愛，有利于對學(xué)生進行熱愛自然、愛護環(huán)境的教育。另外，天空還有小鳥的歡快飛動。讓我們捧起書本一起把它美美地讀讀吧。（師生齊讀最后一小節(jié)）（三）總結(jié)師：小朋友們，喜歡云房子嗎？讓我們再喊喊它的名字吧。云房子哪兒去啦？）？（指名讀），你們覺得奇怪嗎？，看是不是很驚訝、很奇怪？（生齊讀）師：那小朋友來說一說，云房子都到哪兒去了呀？2云房子不見了，云房子沒有了，雨過天晴，天空慢慢轉(zhuǎn)晴了。（2）我去邀請了小黃鸝來做客，有小鳥來邀請我嗎？（3）小百靈：你好，喜鵲?。愫茫┛斓轿壹襾砜纯窗?。誰來當(dāng)個小翻譯，告訴大家小鳥們說的是什么？（多媒體演示）1小朋友，你愿意做一只快樂的小鳥去做客去玩耍嗎？現(xiàn)在老師要找一個小伙伴來我家做客，（師示范表演。（ 小設(shè)計師們真是智慧無窮，設(shè)計出各種各樣的房子，真美麗啊！ 我想你設(shè)計的房子一定有許多鳥兒爭著住進去。稍微大一點、胖一點的麻雀都住不進，不過啊一定很精致，誰喜歡這座小房子的？：這么美麗的云房子，你還想再讀一讀嗎？小朋友可以選擇自己喜歡的方式讀，可以站著讀，可以和同桌合作讀，也可以帶上動作讀。誰也喜歡的？再指名讀）（2）出示花兒云房子圖與相關(guān)句子“有的象花兒那樣美美地開著”① 指名讀，評議（老師好象看見了這朵云，像盛開的鮮花，美極了?。┱l也喜歡的？美美地讀讀這句話？（3）出示：“有很高的大樓房”老師聽出來了，這樓房真大，真高??！誰也來讀。）來，讓老師聽聽，哪只小鳥最想來造云房子？（指名讀句子） 還有想造云房子的嗎？一起站起來告訴老師?！币龑?dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法是很重要的，根據(jù)本課的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)中，要給學(xué)生較多的讀書時間，培養(yǎng)學(xué)生讀書的習(xí)慣，在安排學(xué)生讀書時，每次都有明確要求，特別強調(diào)邊說邊思考。在教學(xué)中運用闖關(guān)游戲、多種形式的朗讀等符合孩子年齡特點，孩子樂于接受的形式進行教學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生愛觀察,愛思考,愛幻想的習(xí)慣。課文字里行間充滿著對美好大自然的喜愛，有利于對學(xué)生進行熱愛自然，愛護環(huán)境的教育。第二教時時，在充分朗讀、背誦之后，讓學(xué)生展開想象，進行說話訓(xùn)練，把書本上的知識內(nèi)化成自己的，積累了語言。在整個教學(xué)過程中，發(fā)揮學(xué)生記憶力最強的優(yōu)勢，通過各種形式、各種層面的朗讀，使學(xué)生體悟到語言的精當(dāng)、準(zhǔn)確、優(yōu)美，在熟讀的基礎(chǔ)上，自然而然地背誦出來。最后上運用方法自己把其它段朗讀好，在感悟、體會中得到語言的熏陶，情感的升華。抓住重點詞讀好，然后連貫起來讀句子、讀自然段，就能較順利地讀好。三、教學(xué)過程：讀中理解體會為了使學(xué)生對課文有更深入的認(rèn)識，領(lǐng)悟文章和詞語的深刻含義，在“以讀導(dǎo)學(xué)”的課堂教學(xué)中，讓學(xué)生在讀中理解詞語的含義。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解詞語：如“玩?！?、“水汪汪”，在朗讀中感悟這些詞語的意思。“以讀導(dǎo)學(xué)”即通過各種形式的朗讀方法，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，培養(yǎng)理解語言文字的能力，使其逐步達(dá)到“聽懂、讀通、能說、會寫”的要求?！耙宰x導(dǎo)學(xué)”是本校結(jié)合低年級學(xué)生學(xué)習(xí)語文的身心特點而提出的語文課堂教學(xué)模式，是低年級語文閱讀教學(xué)中落實學(xué)生主體地位，促進學(xué)生自主發(fā)展的切入口。六、說板書板書是微型的教案，我的板書本著條理清晰、重點突出的原則，緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進行設(shè)計，讓學(xué)生們看后一目了然。精讀課文，內(nèi)化語言首先出示畫面，聽錄音讀，交流：你印象最深的是哪種云房子？你喜歡它嗎？為什么？教師相機板書：大冬瓜、花兒、大樓房、大禮堂、小的；然后看畫面讀相關(guān)句子、重點段落，填空內(nèi)化語言；接著，讓學(xué)生展開想象：你還能造出什么形狀的云房子？最后引導(dǎo)學(xué)生背誦。學(xué)生交流：文章中的“我是什么”。另外，學(xué)生還采用聽一聽、讀一讀、練一練等形式去學(xué)習(xí)、去欣賞、去感悟大自然的美麗。四、說學(xué)法1．交流感悟在交流的氛圍中，來自他人的信息為自己所吸收，自己已有的知識被他人的視點所激活，各自生成自己的認(rèn)識，整個交流過程就會增加學(xué)習(xí)色彩。這節(jié)課，我剛上課就通過自讀海量閱讀叢書《快樂巴學(xué)園》一書中《我是什么》，讓學(xué)生了解：如雨、雪、雹和云的關(guān)系?！睘榱俗寣W(xué)生能字正腔圓地讀好課文，我在上課伊始，就播放課文錄音，讓正確規(guī)范的課文朗讀首先占據(jù)他們的大腦，讓他們自讀時有樣可仿。③培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、樂于想象的良好習(xí)慣。字里行間充滿著對美好自然環(huán)境的喜愛。附：板書設(shè)計 22 云房子大冬瓜花兒大樓房 大禮堂小的……第二篇：《云房子》說課稿《云房子》說課稿《云房子》說課稿1尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評委、同仁：大家好！今天我說課的內(nèi)容是：蘇教版語文教材二年級上冊的22課《云房子》。內(nèi)化語言首先出示畫面，聽錄音讀，交流：你印象最深的是哪種云房子？你喜歡它嗎？為什么？教師相機板書：大冬瓜、花兒、大樓房、大禮堂、小的；然后看畫面讀相關(guān)句子、重點段落，填空內(nèi)化語言；接著，讓學(xué)生展開想象：你還能造出什么形狀的云房子？最后引導(dǎo)學(xué)生背誦。：文章中的“我是什么”。另外，學(xué)生還采用聽一聽、讀一讀、練一練等形式去學(xué)習(xí)、去欣賞、去感悟大自然的美麗。四、說學(xué)法 1．交流感悟在交流的氛圍中，來自他人的信息為自己所吸收，自己已有的知識被他人的視點所激活，各自生成自己的認(rèn)識，整個交流過程就會增加學(xué)習(xí)色彩。這節(jié)課，我剛上課就通過自讀海量閱讀叢書《快樂巴學(xué)園》一書中《我是什么》，讓學(xué)生了解：如雨、雪、雹和云的關(guān)系。”為了讓學(xué)生能字正腔圓地讀好課文，我在上課伊始，就播放課文錄音，讓正確規(guī)范的課文朗讀首先占據(jù)他們的大腦，讓他們自讀時有樣可仿。③培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、樂于想象的良好習(xí)慣。字里行間充滿著對美好自然環(huán)境的喜愛。第一篇：《云房子》說課稿目標(biāo)導(dǎo)引教學(xué) 課型展示特色《云房子》說課稿今天我說課的內(nèi)容是：蘇教版語文教材二年級上冊的22課《云房子》。全文采用擬人化的手法，描繪了雨后天空有云時和有風(fēng)時的美麗景色。②了解雨后天空的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。三、說教法 “榜樣的力量是無窮的。自我校開展“海量閱讀”實驗以來，我每節(jié)課都想方設(shè)法通過課前延伸和課后拓展，加大課堂閱讀容量。另外，我在教學(xué)中還輔以激勵評價、問題導(dǎo)讀、交流展示、拓展想象等多種教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。我為了讓學(xué)生當(dāng)堂積累文章優(yōu)美詞句，精心設(shè)計填空導(dǎo)讀和按句式拓展練讀，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語言文字的能力。我精心設(shè)計了以下教學(xué)程序：（一）課前拓展：簡單略讀《快樂巴學(xué)園》上的文章《我是什么》 。（二）精讀精講：重點教學(xué)《云房子》 ，讀準(zhǔn)讀通采用聽錄音、教師領(lǐng)讀、學(xué)生領(lǐng)讀、學(xué)生自讀、抽生開火車讀、讀無拼音的文章、聽音想畫面跟讀、男女生對讀、小組賽讀等十余種讀書形式，讓學(xué)生把課文真正地讀準(zhǔn)讀順。六、說板書板書是微型的教案，我的板書本著條理清晰、重點突出的原則，緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進行設(shè)計，讓學(xué)生們看后一目了然。全文采用擬人化的手法，描繪了雨后天空有云時和有風(fēng)時的美麗景色。②了解雨后天空的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。三、說教法示范引領(lǐng)“榜樣的力量是無窮的。自我校開展“海量閱讀”實驗以來，我每節(jié)課都想方設(shè)法通過課前延伸和課后拓展，加大課堂閱讀容量。另外，我在教學(xué)中還輔以激勵評價、問題導(dǎo)讀、交流展示、拓展想象等多種教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。我為了讓學(xué)生當(dāng)堂積累文章優(yōu)美詞句，精心設(shè)計填空導(dǎo)讀和按句式拓展練讀，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語言文字的能力。我精心設(shè)計了以下教學(xué)程序：（一）課前拓展：簡單略讀《快樂巴學(xué)園》上的文章《我是什么》學(xué)生自讀。（二）精讀精講：重點教學(xué)《云房子》初讀課文，讀準(zhǔn)讀通采用聽錄音、教師領(lǐng)讀、學(xué)生領(lǐng)讀、學(xué)生自讀、抽生開火車讀、讀無拼音的文章、聽音想畫面跟讀、男女生對讀、小組賽讀等十余種讀書形式，讓學(xué)生把課文真正地讀準(zhǔn)讀順。讀有關(guān)云的文章。本文淺顯易懂，沒有什么太難的地方，重點在于讓學(xué)生感受云的不同形態(tài)，培養(yǎng)他們的觀察力、想象力。“以讀導(dǎo)學(xué)”顧名思義“讀”就是不同形式地朗讀；“學(xué)”有兩層含義，其一是讓學(xué)生通過朗讀把握和感悟文章的含義，其二是讓學(xué)生能學(xué)會朗讀的技能、技巧，掌握閱讀方法。第二課時，細(xì)讀課文，理解內(nèi)容，通過不同層面的朗讀，感悟課文。積累背誦：在熟讀的基礎(chǔ)上自然而然達(dá)到積累語言材料的目的。后兩個重點句，先讓學(xué)生邊讀邊想寫了哪幾種云房子？各是什么樣的？再讓學(xué)生看看多媒體，讀讀重點詞“很高的大樓房”“很寬的大禮堂”“傻傻地橫著”“美美地開著”“一點點小的”，在看中加深對云房子樣子的體會，在讀中加深對云房子的感悟。這一教學(xué)設(shè)計，旨在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，積極主動地投入到學(xué)習(xí)中去，給其他學(xué)生起一個示范作用，深入地去感悟讀的方法?！对品孔印肥且黄Z言清新、活