c49-1-3小學(xué)校本教研總結(jié)-全文預(yù)覽
【正文】 結(jié)對(duì)學(xué)校進(jìn)行蹲點(diǎn)學(xué)習(xí)、聽(tīng)課，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的教學(xué)理念，學(xué)習(xí)班級(jí)管理等，并與結(jié)對(duì)班級(jí)和教師進(jìn)行近距離的交流等；4月和5月，進(jìn)行教學(xué)互助活動(dòng)，互派教師參加教學(xué)論壇，一起研討，促進(jìn)教師成長(zhǎng)。教師是通過(guò)批判性的反思，做出新的理性選擇。2．學(xué)校定期開(kāi)展常態(tài)課、觀摩課和模仿課等活動(dòng)。教導(dǎo)處及時(shí)掌握教師參加教研活動(dòng)的情況，并把參與情況和質(zhì)量納入業(yè)務(wù)考評(píng)，并規(guī)定教師參加教研活動(dòng)計(jì)入繼續(xù)教育學(xué)時(shí)。要求各學(xué)科組、備課組不但要有教研活動(dòng)計(jì)劃，而且要認(rèn)真記錄每一次活動(dòng)情況。（1）建立領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課和深入教研活動(dòng)制度，領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入教研活動(dòng)，掌握分管學(xué)科的教學(xué)和教研情況，及時(shí)解決問(wèn)題。2．建規(guī)劃，促成長(zhǎng)。我校教師結(jié)構(gòu)處于調(diào)整時(shí)期，中青年教師較少，而且學(xué)校教研組規(guī)模偏小，教師的流動(dòng)性相對(duì)較弱。本學(xué)期初認(rèn)真制定了教學(xué)教研工作計(jì)劃，堅(jiān)持說(shuō)課——磨課——上課——聽(tīng)課評(píng)課的制度，堅(jiān)持周五集中學(xué)習(xí)制度，堅(jiān)持共案與教案重建和個(gè)性反思結(jié)合，加強(qiáng)教研過(guò)程管理，以保證學(xué)校的教學(xué)教研工作扎實(shí)高效。一、校本教研制度化，加強(qiáng)教研常規(guī)管理為能更好地實(shí)施校本教研，促進(jìn)校本教研的落實(shí)，在開(kāi)學(xué)初，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層就與教研組長(zhǎng)一起商討學(xué)校校本教研辦法，并確立了《怡合小學(xué)校本教研學(xué)分制管理辦法》。希望在以后的教育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮我校的優(yōu)勢(shì)，克服不足，力求把我校的校本教研搞得更好。我校還多次派教師外出學(xué)習(xí)、聽(tīng)課，把先進(jìn)的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)帶進(jìn)了我們的課堂，提升了我校校本教研的檔次。本學(xué)期教研科研活動(dòng)，我校一共向全體教師展示了質(zhì)量較高的課堂教學(xué)4節(jié)次，其中語(yǔ)文課堂教學(xué)1節(jié)，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)2節(jié)，美術(shù)課堂教學(xué)各1節(jié)，絕大多數(shù)教師無(wú)課時(shí)，參與了聽(tīng)課，各課題組成員更是做到了全部參與。三、加強(qiáng)了師資培訓(xùn)本學(xué)期，為了提高教師素質(zhì)，保證校本教研質(zhì)量，我校對(duì)4中、青年教師進(jìn)行了課堂教學(xué)的培訓(xùn)。下面將我校本學(xué)期以來(lái)的校本教研工作總結(jié)如下：一、加強(qiáng)了組織領(lǐng)導(dǎo)本學(xué)期，我校進(jìn)一步加強(qiáng)了對(duì)校本教研的管理工作，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，教導(dǎo)主任為副組長(zhǎng)，骨干教師為組員的校本教研管理領(lǐng)導(dǎo)小組，分工負(fù)責(zé)、全面落實(shí)全校的校本教研工作。在校本教研中，我們對(duì)教學(xué)中的問(wèn)題和困惑得到了部分的解決，但是感覺(jué)自身的研究能力還不夠，老師們討論完之后有時(shí)沒(méi)有一個(gè)定論，缺乏理論的指導(dǎo)和權(quán)威的導(dǎo)向。本學(xué)期我校教師充分利用已有的教學(xué)資源，進(jìn)一步深化校本教研。教師圍繞著研討主題進(jìn)行了校本教研，教師們各抒己見(jiàn)，討論的很熱烈而有序。隨著新課程的進(jìn)一步推進(jìn)，新問(wèn)題會(huì)層出不窮，我們還會(huì)在上級(jí)部門(mén)的支持和指導(dǎo)之下加大校本教研的力度，不斷改進(jìn)我們的做法東苑莊學(xué)校 東苑莊學(xué)校2013—2014學(xué)年度第二學(xué)期校本教研工作總結(jié)本學(xué)期我校積極開(kāi)展校本教研活動(dòng)，我校制定的研討主題是如何提高課堂的有效性。建立了“教研領(lǐng)導(dǎo)小組教研組—備課組教師”的管理體系，對(duì)校本教研的規(guī)范和發(fā)展起到了巨大的作用。開(kāi)展讀好書(shū)活動(dòng)，構(gòu)建“學(xué)習(xí)型教師組織”。本學(xué)期我校繼續(xù)圍繞新教材執(zhí)教工作采用集體培訓(xùn)、小組學(xué)習(xí)和個(gè)人自學(xué)三種形式對(duì)教師進(jìn)行了“新課標(biāo)”、和“新教材”等內(nèi)容的多次培訓(xùn)工作。（二）拓寬校本教研方式我校校本教研扎根于本校的實(shí)踐，以本校教師教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題為中心，以“課例研究”為載體，以“行動(dòng)教育”為模式，帶著問(wèn)題教研，圍繞問(wèn)題討論，立足于解決現(xiàn)存的問(wèn)題。但教師教研能力相對(duì)薄弱。學(xué)校在崗的 名教職工中，50歲以上教師 人，占教師總數(shù)的 %，40歲以上教師 人，占教師總數(shù)的 %，30—40歲的中年教師 人，占 %，30歲以下的青年教師 人，占 %。長(zhǎng)期以來(lái)，我校一直把教師隊(duì)伍的建設(shè)確定為工作的重中之重，然而我校的教師隊(duì)伍仍存在一些不容忽視的問(wèn)題，主要是：教師年齡結(jié)構(gòu)老化。我校教師教學(xué)觀念有很大轉(zhuǎn)變，有一定課改意識(shí)。（一）繼續(xù)實(shí)施校本研修規(guī)劃本學(xué)期我校重點(diǎn)推進(jìn)確立校本教研的突破點(diǎn)——以課例為載體，在教學(xué)行動(dòng)中開(kāi)展包括專(zhuān)業(yè)理論學(xué)習(xí)在內(nèi)的校本教研，使教師保持同事間的互助指導(dǎo)，行為躍進(jìn)的全過(guò)程反思，同時(shí)學(xué)校注重縱向的理念引領(lǐng)，充分體現(xiàn)了“教學(xué)、教研、科研”相結(jié)合。下面把主要工作簡(jiǎn)述如下：扎實(shí)進(jìn)行新《課程標(biāo)準(zhǔn)》的理論學(xué)習(xí)和新教材培訓(xùn)工作。本學(xué)期我校組織教師分組觀看了教師用書(shū)中的錄像光盤(pán)，要求教師認(rèn)真觀看錄像及課后專(zhuān)家的評(píng)析內(nèi)容，通過(guò)讀教材、看錄像課、聽(tīng)專(zhuān)家評(píng)課和組內(nèi)教師交流學(xué)習(xí)體會(huì)的學(xué)習(xí)過(guò)程使全體教師對(duì)“教材、理論、實(shí)踐教學(xué)”三者如何有效結(jié)合有了更直觀的的理解和提升。三、提供保障措施落實(shí)管理體系，完善規(guī)章制度學(xué)校成立教科研領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)為第一負(fù)責(zé)人。以上是我們?cè)谛１窘萄兄械囊稽c(diǎn)做法，有許多不成熟的地方，希望領(lǐng)導(dǎo)多多指正。本學(xué)期學(xué)片中心校采用了以聽(tīng)課、評(píng)課為主要內(nèi)容的教學(xué)聯(lián)查，我校圍繞 “提高課堂的有效性”的課題開(kāi)展了一系列的講課、評(píng)課活動(dòng)，極大的調(diào)動(dòng)了
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