張溝小學(xué)校本教研總結(jié)（范文模版）-全文預(yù)覽
【正文】 ，加強(qiáng)教研常規(guī)管理為能更好地實(shí)施校本教研，促進(jìn)校本教研的落實(shí)，在開學(xué)初，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層就與教研組長(zhǎng)一起商討學(xué)校校本教研辦法，并確立了《怡合小學(xué)校本教研學(xué)分制管理辦法》。參與校本教研、科研項(xiàng)目開發(fā)的教師學(xué)校給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，獲教研方面的各級(jí)各類獎(jiǎng)勵(lì)的教師，均與校教師教學(xué)工作質(zhì)量評(píng)估方案掛鉤，在校本教研開發(fā)工作中成績(jī)突出的教師，在評(píng)優(yōu)評(píng)先時(shí)優(yōu)先考慮。⑥自學(xué)教研相關(guān)理論，每月摘錄兩篇相關(guān)教研的有關(guān)信息、案例、論文或先進(jìn)教育理論等。②每學(xué)期制定個(gè)人教研的研究重點(diǎn)。四、教師隊(duì)伍的建設(shè)。三、教研組管理。充分利用學(xué)?，F(xiàn)有資源，采取適當(dāng)措施向社會(huì)、家長(zhǎng)、同行宣傳校本教研的理念與措施，傳播課改信息，取得理解與支持。2．組織教師學(xué)習(xí)教育理論，樹立現(xiàn)代教育理念，形成研究意識(shí)，自覺(jué)參與教學(xué)研究活動(dòng)，提高教師科研素質(zhì)。4．校長(zhǎng)按計(jì)劃保證教學(xué)研究經(jīng)費(fèi)到位，供購(gòu)買資料，派教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，請(qǐng)專家講課及開展教研活動(dòng)，保證教研的順利進(jìn)行。1．校長(zhǎng)是第一責(zé)任人，是身體力行者。第三篇：張溝小學(xué)校本教研制度張溝小學(xué)2013年秋期校本教研制度校本教研是指為了改進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，依托本校的資源優(yōu)勢(shì)和特色進(jìn)行的教育教學(xué)研究。很多班主任老師把本班的活 動(dòng)情況和學(xué)生的作品獲獎(jiǎng)情況等在自己的記錄薄上進(jìn)行公布, 對(duì)于學(xué) 生是一個(gè)促進(jìn), 也加大了教學(xué)工作的透明度, 能讓學(xué)生的家長(zhǎng)更加了 解班級(jí)的情況,更有利于學(xué)校、社會(huì)和家庭的緊密配合。在互評(píng)上我校教師能積極評(píng)價(jià)其他教師的教學(xué)情況, 這一點(diǎn)校長(zhǎng) 曾多次在校務(wù)會(huì)上進(jìn)行強(qiáng)調(diào),號(hào)召老師們多看、多學(xué)習(xí)、多評(píng)價(jià),說(shuō) 出自己的觀點(diǎn)和看法, 創(chuàng)造了教師集體互動(dòng)的平臺(tái), 是教師和學(xué)校展 示自我的窗口。我校的 校本教研在教學(xué)聯(lián)查活動(dòng)中取得了很好的效果。本學(xué)期學(xué)片中心校采用了以聽課、評(píng)課為主要內(nèi)容的教學(xué)聯(lián)查, 我校圍繞“快樂(lè)閱讀、自主習(xí)作” “提高課堂的有效性”的課題開展 了一系列的講課、評(píng)課活動(dòng),極大的調(diào)動(dòng)了全校教師的教研積極性, 促進(jìn)了學(xué)校的教研氛圍。當(dāng)然更希望教研室的老師能多對(duì)我們進(jìn)行幫助和指導(dǎo)，以期我校在校本教研方面能有更大程度的提高20118。很多教師也在向她學(xué)習(xí)。講公開課的老師把自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思打印出來(lái)，學(xué)校把教師的評(píng)課記錄進(jìn)行了整理，這樣就使得教學(xué)一堂課，形成一個(gè)系列，形成了一個(gè)交流的平臺(tái)，也更利于家長(zhǎng)、社會(huì)對(duì)我們的監(jiān)督。在中心校老師的點(diǎn)評(píng)過(guò)程中，我們對(duì)于校本教研有了更深入的認(rèn)識(shí)和了解，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步細(xì)化了我們的校本教研專題，力圖使每次的教研都圍繞著一個(gè)研究點(diǎn)來(lái)進(jìn)行，在校本教研中針對(duì)具體問(wèn)題給予解釋和突破，并找出教學(xué)中的問(wèn)題和不足，以供下次教研時(shí)進(jìn)行研究。各年級(jí)的任課老師每人講了一節(jié)校級(jí)的教學(xué)研究課，大家圍繞著有效課堂進(jìn)行了集體校本研討，會(huì)后講課老師把自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和反思打印出來(lái)，學(xué)校把評(píng)課記錄打印出來(lái)，大家都從中受益匪淺。我校圍繞主題研討，進(jìn)行了全校的教師教學(xué)公開課比賽。聽課教師圍繞著研討主題進(jìn)行了校本教研，教師們各抒己見(jiàn)，討論的很熱烈而有序。本學(xué)期我校教師充分利用已有的教學(xué)資源，進(jìn)一步深化校本教研。樊華巧老師堅(jiān)持記教學(xué)日志
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