【正文】 安城的位置。3．“貞觀之治”：政治比較_________，經(jīng)濟___________________，國力___________________，歷史上稱當時的統(tǒng)治為“貞觀之治”（三）女皇武則天武則天是我國歷史上_________的女皇帝，晚年稱帝，改國號_____________。后傳位________，即唐太宗，年號_________。認真閱讀課文，對于重要年代，事件、概念等做讀書標記，思考完成下列問題。教學(xué)重點、難點重點是“貞觀之治”，難點是評價唐太宗。開展設(shè)計“唐太宗”藝術(shù)形象這一課堂活動，引導(dǎo)學(xué)生積極地參與到課堂活動中來，主動獲取知識，遷移知識，形成自己的情感體驗和價值判斷并對唐太宗作出評價，通過交流，進一步學(xué)習(xí)評價歷史人物的方法：客觀、全面。掌握唐太宗吸取隋亡教訓(xùn)，輕徭薄賦，重視納諫的治國方針，發(fā)展生產(chǎn)，減輕農(nóng)民負擔；戒奢從諫，節(jié)制自己的享受欲望，合州并縣，革除“民少吏多”的弊政等統(tǒng)治措施，能準確陳述貞觀之治的內(nèi)容：唐太宗統(tǒng)治時期，政治比較清明，經(jīng)濟發(fā)展較快，國力逐步爭強?！雹谝庾R到人民群眾的巨大力量。材料二（唐太宗的比喻）水能載舟，亦能覆舟?！碑敃r“亦競為之用”的“英賢”有 A．房玄齡、杜如晦B．姚崇、宋璟C．衛(wèi)青、霍去病D．宋濂、鄭和（二）非選擇題6．閱讀下列材料，回答問題。教師多媒體展示“無字碑”，進行簡要說明，并提出問題：在你心中，你認為武則天是怎樣的皇帝？【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)既是對新知的學(xué)習(xí)，同時也是對本課前一階段所培養(yǎng)的學(xué)習(xí)能力、所學(xué)習(xí)到的學(xué)習(xí)方法的檢測與鞏固。6．一代女皇教師引導(dǎo)學(xué)生觀看教材第10頁《武則天》畫像，教師簡介武則天的經(jīng)歷。學(xué)生小組合作整理總結(jié)評價內(nèi)容，推選發(fā)言人全班交流。多媒體展示唐太宗的自我評價。（5）同時注意“戒奢從簡”，節(jié)制自己的享受欲望。B．唐太宗賢明的治國政策（1）任賢納諫。最終整理如下： A．唐太宗開明的治國思想（1）人君要以民為本，愛民如子。教師板書，逐條整理要點。教師整理總結(jié)：“貞觀之治”是指唐太宗李世民在位期間實行一系列開明的統(tǒng)治政策和措施，促使唐朝出現(xiàn)的政治比較清明，社會經(jīng)濟迅速發(fā)展，社會秩序比較安定的治世局面。唐太宗在位期間出現(xiàn)了政治清明、經(jīng)濟發(fā)展、社會穩(wěn)定的貞觀之治局面，現(xiàn)在我們就通過貞觀之治的學(xué)習(xí)再進一步的了解一下唐太宗。學(xué)生2：在反隋和唐朝統(tǒng)一的戰(zhàn)爭中功勛卓著，李淵曾為其加號“天策上將”，任尚書令，說明他在唐朝的建立過程中有著卓著的功績。教師過渡：唐朝是我國封建社會的最繁盛時期，至今海外華人還被稱為唐人、華人僑居地點還被稱為唐人街，現(xiàn)在我們就一起學(xué)習(xí)一下這一繁盛時期的肇造之人──唐太宗?？偨Y(jié)隋朝由暴政而滅的歷史教訓(xùn)中，為唐初政策做鋪墊。五、教學(xué)過程 1．導(dǎo)入新課教師：回憶一下，我們曾經(jīng)學(xué)習(xí)過兩個在中國歷史上占有重要地位的朝代──秦朝和隋朝，你能簡要的說出它們之間的相同點嗎？學(xué)生：學(xué)生約用1分鐘的時間進行回顧，并簡要書寫回答綱要，隨機抽取幾位同學(xué)口頭回答教師的提問。三、教學(xué)策略課堂是師生互動的雙邊教學(xué)的共同體，應(yīng)將學(xué)生置于一種開放、主動、多元化的學(xué)習(xí)環(huán)境中，給學(xué)生創(chuàng)造自主探索，發(fā)展的空間與機會。理由：唐朝是我國歷史上少有的的封建盛世，唐太宗居安思危，以史為鑒，采取了一系列改革措施，有利于社會發(fā)展，符合歷史發(fā)展潮流，促成了“貞觀之治”的出現(xiàn)，貞觀之治為唐朝進入鼎盛時期奠定了基礎(chǔ)。第一篇：人教版歷史七下第2課《貞觀之治》教學(xué)設(shè)計第2課《貞觀之治》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標1．了解唐朝建立、貞觀之治等基本史實，思考和探究“貞觀之治局面形成的原因”，培養(yǎng)學(xué)生綜合、分析歷史問題的能力。二、教學(xué)重難點教學(xué)重點：“貞觀之治”的內(nèi)容。理由：對七年級的學(xué)生來說，根據(jù)時代背景，實事求是的評價一位歷史人物有一定的困難，他們往往會帶著感情色彩，單純的從“好”和“壞”出發(fā)，不能客觀的分析，這就需要教師的引導(dǎo)。2．學(xué)生準備：根據(jù)教材的導(dǎo)學(xué)問題自學(xué)課文?！驹O(shè)計意圖】通過復(fù)習(xí)舊知識，為本課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，溫故而知新。教師：結(jié)合《唐朝疆域圖》強調(diào)唐朝建立的時間、開國皇帝以及唐都長安城的位置。通過屏幕上的材料，你對唐太宗形成了一個怎樣的初步認識？ 學(xué)生1：善騎射，喜好讀書文史，說明他有才能。教師過渡：在沒有完整接觸這位君主時，我們不急于給他下結(jié)論。4．貞觀之治教師：“貞觀之治”具體是怎么一回事？為什么稱作“貞觀之治”呢？ 學(xué)生閱讀教材，整理回答。教師：誠然，貞觀之治是我國封建社會歷史上輝煌的一頁，貞觀之治的盛世局面得以出現(xiàn)的原因又有哪些呢？教師多媒體出示探究問題：你認為貞觀之治局面形成的原因有哪些？ 學(xué)生先閱讀教材，分小組合作，討論學(xué)習(xí)，再推選發(fā)言人全班交流。教師引導(dǎo)學(xué)生用A和B逐一標記板書的各要點。（4）大臣要廉潔奉公，統(tǒng)治才能鞏固。（4）對少數(shù)民族采取安撫、懷柔政策，對外采取積極友好開放的政策。5． 評價唐太宗的統(tǒng)治。強調(diào)評價歷史人物時，切忌僅談觀點，要有理有據(jù)，論從史出。【設(shè)計意圖】補充材料，引導(dǎo)學(xué)生利用已占有的學(xué)習(xí)資源對唐太宗進行評價，并學(xué)習(xí)、總結(jié)評價歷史人物的標準和一般方法，為自主評價下一歷史人物──武則天做好準備。她的統(tǒng)治，上承“貞觀之治”，下啟“開元盛世”，所以郭沫若有“政啟開元，治宏貞觀”的評價?！痹捴械摹叭恕敝?A．房玄齡B．杜如晦C．魏征D．姚崇5．武則天是我國歷史上唯一的女皇帝，《資冶通鑒》對她的評價是“政由己出，明察善斷，故當時英賢亦競為之用。此皆朕所目，故夙夜孜孜，惟欲清靜，使天下無事。唐太宗吸取隋亡教訓(xùn)，勵精圖治，從而出現(xiàn)政治清明的“貞觀之治。第二篇：第2課 “貞觀之治”教學(xué)設(shè)計第2課 “貞觀之治”建湖縣裴劉學(xué)校 周華教學(xué)目標 知識與能力學(xué)生通過學(xué)習(xí)，知道唐朝的建立時間、建立者、都城。過程與方法放映貼進學(xué)生生活的《大明宮詞》片段，引導(dǎo)學(xué)生用比較的方法，自主獲得歷史題材的文學(xué)藝術(shù)作品與真實的歷史之間既有聯(lián)系又有區(qū)別的認識。認同武則天的政績，全面了解武則天。② 閱讀反映唐太宗的歷史資料。李淵進入_________建立唐朝，他就是唐高祖。2．“房謀杜斷”：房謀是_____________，杜斷是_____________，