【正文】 互相讀、交流、評價。多么富有情趣，請大家一起讀一讀，評一評。再讀，你還喜歡哪些對水泡的描寫，為什么？請學生來讀一讀，然后互評。同學們的問題提得很好，為什么課題中要加上“珍珠”一詞呢？下面請大家采取自己喜歡的方式細讀課文，想一想，為什么在作者家鄉(xiāng)的村里，那一眼清泉叫“珍珠泉”？思考以后在小組比賽朗讀交流。要求：要讀出問題來，然后嘗試利用等方法解決問題，在自己體會最深和感覺還有問題的地方做上記號。課題中還有兩個字：珍珠（教師板書）。板書設(shè)計：珍珠泉泉水： 綠 清 深愛家鄉(xiāng)水泡：生動有趣五顏六色珍珠泉教學設(shè)計11【設(shè)計思想】本課的設(shè)計以“珍珠泉何以為珍珠”為探索主線，力求為學生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅和諧互動的實踐氛圍，在教學中，教師要引導學生熱情參與，積極與文本對話，引導學生走進文中情景，自主地去探尋美、體驗美和交流美，不斷提高語文素養(yǎng)。六、作業(yè)。當小導游，給小朋友介紹珍珠泉的美麗景色。（6）作者為什么把家鄉(xiāng)的珍珠泉寫得如此之美呢？（板書：美）⑴學生匯報。⑵課件出示語句，集體朗讀。C、師生帶動作讀句子。老師范讀，個別讀，引讀，男生領(lǐng)女生讀。（3）泉水又清又深的特點你是從哪里看出來的？一生朗讀相關(guān)語句，其他聽后評價。水是那樣綠，綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過似的。（1）課文寫了珍珠泉的那些特點？A、一生匯報：泉水的特點是綠、清、深。）三、品讀課文，體會泉水美。（1）課件出示詞語，檢查認讀情況。教師：今天，老師要帶領(lǐng)大家去欣賞另一處大自然的杰作珍珠泉。學法：自主閱讀，小組合作學習，發(fā)揮想象，朗讀感悟。情感態(tài)度與價值觀：了解珍珠泉的美麗，體會作者熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的情感。體會抓特點表述景物的方法。（配樂、看圖、加上表情動作，感受美與作者產(chǎn)生共鳴）評價。同學評議。教學過程：一、學習課文同學們旅行開始了，小組以旅行團的形式進行匯報。第二課時課時要求：通過繪畫、朗讀、品味，感悟美景，有感情的朗讀課文。（3）小組進行朗讀比賽（是否正確流利）。創(chuàng)設(shè)情境發(fā)展想像）二、自讀課文預習課文（1）通過字典、詞典、結(jié)合上下文、換近義詞等方法，自學生字，找出不理解的詞語。老師帶領(lǐng)大家去作者的家鄉(xiāng)珍珠泉看一看。教學重點、難點：了解珍珠泉的樣子，感受作者對珍珠泉、對家鄉(xiāng)的贊美和喜愛之情。有感情的朗讀課文。③讀第三段討論：這段話表達了作者什么樣的思想感情？最后一句話“我潑灑了多少珍珠啊！”是什么意思？（五）總結(jié)、擴展這篇文章文筆細膩，語句生動、優(yōu)美，使美麗的“珍珠泉”展現(xiàn)在我們眼前，那么作者為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫得如此之美呢？原因只有一個，那就是“愛”，對泉水，對家鄉(xiāng)深深的愛。①讀第二段，思考這段主要講什么？是按什么順序敘述的？②讀第二段。第二段降2－4自然段）。（二）范讀課文思考：作者描述的泉水是什么樣的？①老師有感情地朗讀課文。教學難點：學習作者抓住景物特點，把內(nèi)容寫準確，寫形象的方法。了解珍珠泉的美麗，體會作者熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的感情。文章先介紹了珍珠泉在，接著重點揣述了珍珠泉周圍的，以及潭底冒出的。②“水泡閃亮……珍珠?。　雹邸斑@就是美麗的……珍珠泉！”）（2）從中你知道了珍珠泉的什么特點？請同學們認真讀書體會，跟同伴討論討論。積累課文優(yōu)美語言。四、作業(yè)：背誦喜歡的段落。這就是我們村的珍珠泉！生接齊讀6自然段。師：美麗的珍珠泉讓我們有這么多感受，更讓作者發(fā)出了這樣的慨嘆：課件：這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉！師：這是什么？這就是美麗的珍珠泉。2．摘錄喜歡的詞句，背誦喜歡的段落。6．課文中采用了多種方法描寫景物特點。（2）泉水晃蕩，潑灑一路珍珠。（課件出示）珍珠泉的美僅僅體現(xiàn)在這些嗎？還有哪兒？教師讓學生閱讀課文第三自然段：（1）水泡給人怎樣的感覺？從哪里感覺它像珍珠？學生有感情朗讀，特別是“水泡閃亮閃亮的等句子。這里說水被綠樹綠草染過，讓我覺得他們是一個色，那么綠。師：站在這么深的泉水邊看到的不僅僅是石頭，沙粒和樹葉，還看到了石頭、樹葉的顏色，水多清呀，讀時注意這些表示顏色的詞語。（2）水泡閃亮，如彩色的珍珠。簡單問題立刻互相解決，遇到稍難的問題可保留。誰見過珍珠？來介紹介紹。教師：對，“泉”是指“從地下流出的水”。抄寫自己喜歡的語句。教學目標：學會7個生字，認識5個字（其中1個多音字）?！景鍟O(shè)計】珍珠泉泉水：綠深清愛泉水 美麗水泡：晶瑩閃亮更愛家鄉(xiāng) 有趣珍珠泉教學設(shè)計6課文用優(yōu)美的語言描寫了珍珠泉周邊景物的美麗、水又綠又清及泉水涌動的特點，表達了作者對珍珠泉、對家鄉(xiāng)的贊美和喜愛之情。 積累語言 在文中找出你認為寫得優(yōu)美的句子。讀出珍珠泉水的特點，重點練習3自然段。⑵根據(jù)課文的理解作答。指導朗讀：⑴第2自然段要讀出泉水的“綠、深、清”。 自讀討論，朗讀體會。“這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉！”是發(fā)自內(nèi)心的自豪和贊美，要強調(diào)重音和停頓，讀出自豪感。指導朗讀課文時，還可以讓學生把自己認為寫得好的語句畫下來，多讀幾遍，再和大家交流為什么喜歡這些句子，怎樣讀才能表達出感情?！驹O(shè)計思路】本課內(nèi)容淺顯、語言優(yōu)美，教學時，教師要在學生自學基礎(chǔ)上，進行指導：學生一邊讀，一邊想象課文所描寫的情景，比如，描寫太陽光照在水泡和潭底石頭上的情景：“水面和潭底，金色的光斑和銀色的光斑交錯著；水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光……多像一串串彩色的珍珠啊”引導學生感受文字描寫的流動中的美，色彩的絢麗，在頭腦里想象出一幅幅生動的畫面，還可以把想象到的情景互相說一說。積累課文優(yōu)美語言。這里只布置學生去想，去回憶，去觀察，為口語交際課做準備。連接語提出的“課文寫了珍珠泉的哪些特點，表達了怎樣的感情”的要求，要指導學生在自學和討論中完成。4筆適北乘校積累語言。比如，朗讀珍珠泉周圍的景物，要強調(diào)“綠”字，綠青苔、綠草、綠樹、綠水，還有水是“水是那樣綠，綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過似的。（2）讀課文時，要指導學生邊讀邊理解內(nèi)容，體會作者描寫得細膩和觀察得仔細，比如，讀潭底冒水泡的情景時，“開始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來越大，最后在水面綻開了，在撲哧一笑中消失了。然后根據(jù)要求自學課文。二、教學建議1笨吻白急浮＝萄П究沃前，可提問“你見過泉水嗎？”讓學生回憶自己生活中見過的泉水，對于沒有親眼見過泉水的學生，如果有條件，可以讓他們收集有關(guān)泉水的圖片、文字資料，或向他人求教。板書設(shè)計4*珍珠泉泉水綠深清愛泉水水泡晶瑩閃亮更愛家鄉(xiāng)珍珠泉教學設(shè)計4本課的教學重點是了解珍珠泉的美麗；體會作者表達的思想感情。同學們，你們想不想把自己的感情也表達出來呢?請你選擇你認為珍珠泉最美的景色，通過感情朗讀向同學們作介紹。(指名讀、齊讀):你知道這泉水為什么叫“珍珠泉”?(泉底不停地冒泡泡，被太陽一照，泡泡呈現(xiàn)不同的光彩，像一串串彩色的珍珠，叫它“珍珠泉”。出示:“最有趣的，當然是那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來的水泡了。、清，還是水泡的晶瑩、閃亮?請你再細讀課文，劃出句子，用句式來說一說:“我喜歡珍珠泉的( )，因為( )(1)感悟“綠”出示:水是那樣綠，綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過似的。(自讀、指名讀、齊讀)，糾音。，讀“資料袋”，了解泉水。,樂于就自己感興趣的內(nèi)容與別人交流,表達自己獨特的感受。、感悟珍珠泉的美麗,體會作者熱愛大自然大的感情。、流利有感情地讀課文，并在讀中欣賞、感悟珍珠泉的美。師生共同朗讀背誦，我們都是小導游，讓我們帶領(lǐng)游客再一次欣賞珍珠泉的美景。游客談體會。背誦指定的段落。自由結(jié)合小組合作。（3）小組進行朗讀比賽（是否正確流利）。（創(chuàng)設(shè)情境發(fā)展想像）二、自讀課文預習課文（1）通過字典、詞典、結(jié)合上下文、換近義詞等方法，自學生字，找出不理解的詞語。老師帶領(lǐng)大家去作者的家鄉(xiāng)珍珠泉看一看。二、教學重點：有感情地朗讀課文，在讀中品味珍珠泉的美景。珍珠泉教學設(shè)計2一、教學目標：學習作者抓住景物特點，把內(nèi)容寫準確、寫形象的方法。在熟讀之后，注意讓學生畫出自己喜歡的句子，以便學生積累。同學們，你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎?六、布置作業(yè)請你選取你最喜愛的一次景物，按一定順序把它寫下來，一定要把自己的情融于美景之中。第三段(第5～6自然段)。學生找出文中有關(guān)的語句讀一讀。【教學重點】有感情地朗讀課文，在讀中品味珍珠泉的美景?！窘虒W目標】學習作者抓住景物特點，把內(nèi)容寫準確、寫形象的方法。同學們，你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎？〖板書設(shè)計第二篇：珍珠泉教學設(shè)計珍珠泉教學設(shè)計珍珠泉教學設(shè)計1【教材分析】作者描寫珍珠泉由靜態(tài)著筆，抓住了其“綠”、“深”、“清”、“幽”的特點，接著以“最有趣的，當然是……”筆鋒一轉(zhuǎn)，由靜而動，“搖晃”、“升”、“綻開”、“撲哧”等動詞把珍珠泉活潑、調(diào)皮的靈性展現(xiàn)得淋漓盡致。第一段（1）；第二段（2——4）；第三段（5——6）。第一篇：《珍珠泉》最新教學設(shè)計一、談話，揭示課題同學們，你們一定見過泉水吧？誰能說說泉水有哪些特點？這節(jié)課我們就一起來領(lǐng)略一下珍珠泉的美景。三、自學課文，理清層次自由讀，給課文分段。邊讀邊思考這些句子為什么寫得好？好在哪兒？ ⑵ 泉水有什么特點？（綠、深、清）從哪個句子中可以看出來？這句話是什么句式？（排比句）⑶ 泉水是如何往外冒的？“撲哧一笑”是把泉水當作什么來寫的？（人）⑷ 討論：這泉水為什么叫“珍珠泉”？第四自然段的這句話在這段中起什么作用？（總結(jié)，概括）讀第三段 ⑴ 討論：這段話表達了作者什么樣的思想感情？ ⑵ 最后一句話“我潑灑了多少珍珠?。　笔鞘裁匆馑?？五、總結(jié)、擴展這篇文章文筆細膩，語句生動、優(yōu)美，使美麗的“珍珠泉”展現(xiàn)在我們眼前，那么作者為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫得如此之美呢？原因只有一個，那就是對泉水，對家鄉(xiāng)深深的愛?！驹O(shè)計理念】本課的設(shè)計以“珍珠泉何以為珍珠”為探索主線，力求為學生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅和諧互動的實踐氛圍，在教學中，教師要引導學生熱情參與，積極與文本對話，引導學生走進文中情景，自主地去探尋美、體驗美和交流美，不斷提高語文素養(yǎng)。理解并積累文中的好詞佳句，并背誦指定段落。二、范讀課文思考：作者描述的泉水是什么樣的?老師有感情地朗讀課文。第二段降2～4自然段)。討論：這段話表達了作者什么樣的思想感情?最后一句話“我潑灑了多少珍珠啊!”是什么意思?五、總結(jié)、擴展這篇文章文筆細膩，語句生動、優(yōu)美，使美麗的“珍珠泉”展現(xiàn)在我們眼前，那么作者為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫得如此之美呢?原因只有一個，那就是“愛”，對泉水，對家鄉(xiāng)深深的愛。邊讀邊想象課文描寫的情景。通過不同形式的讀，讓學生讀通、讀熟、讀出感情，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。理解并積累文中的好詞佳句，并背誦指定段落。教學過程：一、整體感知同學們，你們看見過泉水嗎？在哪里見過描述一下。（3）問題：你想到了什么？描寫一下這是一幅什么樣的圖畫？然后用一個字來概括。（2）不理解的字詞全班幫助解決。（引導學生自主探究）課下作業(yè)：下節(jié)課我們?nèi)嗤瑢W要到珍珠泉做一次旅行，請選擇你認為珍珠泉最美的景色，向同學做介紹。）第二課時教學目標：通過繪畫、朗讀、品味，感悟美景，并學習作者抓住景物的特點，把內(nèi)容寫準確、形象的方法。導游配樂朗讀。重點指導學習水泡兒（有難度）教師提示：文章最有趣的部分應是水泡，作者是從幾方面描寫的？你喜歡哪一部分？為什么？分四個部分進行指導背誦。教師小結(jié)珍珠泉教學設(shè)計3【教學目標】，把內(nèi)容寫準確、寫形象的方法?！窘虒W目標】?！窘虒W重點】,體會作者表達的思想感情。【課時安排】1課時【教學過程】一、交流資料，導入新課?誰知道泉水有哪些特點?。思考:為什么稱珍珠泉?:出示詞語。)，思考:課文寫了珍珠泉的哪些特點?(綠、深、清)，也可以和同伴討論討論。(3)感悟冒水泡的“有趣”。(學生談體會)?(嘟嚕嘟嚕，撲哧一笑)，這些水泡還僅僅是水泡嗎?。出示:“這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉!”，其實，作者愛泉水愛家鄉(xiāng)的這種感情已經(jīng)滲透到了文章的字里行間。3碧寤嶙ヌ氐惚硎鼉拔锏姆椒ā4被累課文優(yōu)美語言。可以先引導學生讀懂連接語，明確閱讀要求：課文寫了珍珠泉的哪些特點，表達了怎樣的感情。（1）學生一邊讀，一邊想象課文所描寫的情景，比如，描寫太陽光照在水泡和潭底石頭上的情景：“水面和潭底，金色的光斑和銀色的光斑交錯著；水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光……多像一串串彩色的珍珠啊”引導學生感受文字描寫的流動中的美，色彩的絢麗，在頭腦里想象出一幅幅生動的畫面，還可以把想象到的情景互相說一說。（3）指導朗讀課文時，還可以讓學生把自己認為寫得好的語句畫下來，多讀幾遍，再和大家交流為什么喜歡這些句子，怎樣讀才能表達出感情?！斑@就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉！”是發(fā)自內(nèi)心的自豪和贊美，要強調(diào)重音和停頓，讀出自豪感。5痹畝烈求及文后泡泡。文中的泡泡“我的家鄉(xiāng)也有這樣美好的景物……”可以在課文學習后，引導學生想一想自己家鄉(xiāng)景物的可愛與美麗之處。體會抓特點表述景物的方法?！窘虒W準備】學生：閱讀課后的資料袋，搜集關(guān)于泉水的其他資料。指導讀的時候，要著重體會這種感情，語氣要輕松、活潑，好像在夸獎一個天真活潑的孩子?！熬G得……”“清得……”強調(diào)綠的程度要讀出贊嘆的感情。板書課題：同學們介紹了那么多泉水，各有特點，令人驚嘆，那么珍珠泉有什么特點呢？ 全班交流關(guān)于泉水的資料。⑵指名說說為什么叫“珍珠