【正文】 植物寫到了驚恐萬分的動物和寸步難行的人，更加突出了風(fēng)勢的強(qiáng)大。為什么會這樣呢？是因為風(fēng)勢的迅猛驚嚇到了這只可憐的羊，強(qiáng)勁的風(fēng)力讓羊無法正常行走。[ 句解：“一節(jié)斷莖斜插在泥里”是一種細(xì)致描寫，通過聽覺表現(xiàn)了冷風(fēng)的急促。[句解：這句話寫柳條由亂到清楚再到亂，形象地表達(dá)了風(fēng)強(qiáng)弱和風(fēng)向的不定。這句通過寫樹林子的形態(tài)，側(cè)面寫出了風(fēng)狂。然后一切都在旋，樹林子往一處擠，綠似乎被拉長了許多，往上扭，往上扭，落葉沖起一個偌大的蘑菇長在了空中。風(fēng) 雨賈平凹樹林子像一塊面團(tuán)了，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓；[句解：用一個簡短的比喻開頭，把冷風(fēng)驟雨中的樹林子比作一塊面團(tuán)。第五篇：賈平凹 《風(fēng)雨》【語絲】望湖樓醉書 蘇軾黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。拓展】 課堂練習(xí)、動物進(jìn)行細(xì)膩描繪的直接目的是表現(xiàn)風(fēng)雨之大之猛烈。3孩子們之所以“驚喜”，是因為在這樣的天氣里，可以什么農(nóng)活都不用做，在沒有多少玩具的農(nóng)村，一只只紙船就是很好的玩具。景物三：楊葉楊葉千萬次地變著模樣：葉背翻過來，是一片灰白；又扭轉(zhuǎn)?? 景物四：羊一頭斷了牽繩的羊從柵欄里跑出來，四蹄在撐著，忽地撞在一棵樹上，又直撐了四蹄滑行，末了還是跌倒在一個糞堆旁，失去了白的顏色。結(jié)尾處的場景中描寫的孩子們天性活潑，看一切都是有趣，即便是暴風(fēng)驟雨也阻擋不了快樂的游戲，至此，揪著讀者心的這場風(fēng)雨總算有了溫暖的畫面，可以松口氣，合上書閉目回味了?！咀詫W(xué)ny225。參考答案【預(yù)習(xí)運用了很多形象而精煉的詞語，請從文中選擇兩個詞語進(jìn)行品味，說說它們好在哪里。，你是怎么看的？結(jié)尾的場景和情調(diào)跟前面相比有什么不同？【研讀座中何人，誰不懷憂？”賈平凹先生于1982年秋寫于寶雞的這篇《風(fēng)雨》，正是秋風(fēng)秋雨瑟瑟而來的精彩寫照。正月》獲中國作協(xié)第3屆全國優(yōu)秀中篇小說獎；《滿月》獲1978年全國優(yōu)秀短篇小說獎；《廢都》獲1997年法國費米娜文學(xué)獎；《浮躁》獲1987年美國美孚飛馬文學(xué)獎。交流】賈平凹，原名賈平娃，1952年出生，陜西丹鳳人。語數(shù)外理化備課大師網(wǎng)：全免費的備課網(wǎng)站！無需注冊，天天更新！語數(shù)外理化備課大師網(wǎng)：全免費的備課網(wǎng)站！無需注冊，天天更新！語數(shù)外理化備課大師網(wǎng)：全免費的備課網(wǎng)站！無需注冊，天天更新！第四篇：賈平凹《風(fēng)雨》學(xué)案賈平凹【學(xué)習(xí)目標(biāo)】，感受賈平凹先生筆下的風(fēng)雨場景?；脽羝故緦W(xué)生找到的句子，由學(xué)生個別朗讀或者全班配樂齊讀。二、默讀課文，梳理文章內(nèi)容，課文是通過對哪些事物的描寫來表現(xiàn)這風(fēng)雨的？ “風(fēng)”，看不見一個“風(fēng)”字，卻寫出了狂風(fēng)的肆虐；寫“雨”，不著一個“雨” 字，卻為我們展現(xiàn)出了風(fēng)雨夾擊的情景。查閱有關(guān)資料，了解作家作品。四、作業(yè)布置第三篇：賈平凹《風(fēng)雨》教案1語數(shù)外理化備課大師網(wǎng)：全免費的備課網(wǎng)站！無需注冊，天天更新！《風(fēng)雨》教學(xué)設(shè)計桐鄉(xiāng)十中 沈一飛學(xué)習(xí)目標(biāo)，感受賈平凹先生筆下的風(fēng)雨場景。很好，從同學(xué)們剛剛的賞析中，我們可以看出，雖然全文無“風(fēng)雨”，卻通篇都在寫“風(fēng)雨”。同學(xué)們在賞析的時候，可以從三個角度入手（修辭手法、角度、詞語等），最后說明這些突出了風(fēng)雨什么樣的特點。ng 錐形zhuī x237。 蜷曲 qu225。 蘆葦 l他的小說十分出名，散文也很有特色。： 保持童真童趣的天性，能夠用孩童的眼光看待世界，發(fā)現(xiàn)生活的美。第二篇：風(fēng)雨(賈平凹)教案13.《風(fēng)雨》教學(xué)設(shè)計一．教學(xué)目標(biāo) ：熟練掌握文中生字詞的字音、字義。同時，我們也學(xué)習(xí)了一種新穎的描寫事物的方法，即側(cè)面描寫。在其他景物和人的襯托下孩子們的童真和快樂成了這個世界最美好、最感人的東西。一是第6段的“有一只精濕的貓拼命地跑來”，二是結(jié)尾““孩子們卻全趴在門縫，驚喜地疊著紙船，一只一只放出去??”讀課文最后一段，說說文章結(jié)尾的場景和情調(diào)與前面相比有什么不同？你認(rèn)為作者寫作本文的主要目的是什么？世間萬物（樹枝，樹葉，樹林，葡萄蔓，羊，女孩，鳥，蒼蠅，廢紙，池塘，魚兒，老人等等）在大自然風(fēng)雨力量的面前，顯得是那么無助，渺小。就這樣，刻畫了一場時強(qiáng)時弱，狂亂強(qiáng)勁的風(fēng)雨，可謂是“不著一字，盡得風(fēng)流”。五、合作探究?！边@句話采用了什么修辭手法？作用是什么？“兩步遠(yuǎn)”與“長時間”形成對比，突出了風(fēng)勢之猛，風(fēng)力之大。（3）“一頭羊從柵欄里跑出來，四蹄在撐著，忽地撞在一棵樹上，又直撐了四蹄滑行，末了還是跌倒在一個糞堆旁，失去了白的顏色。）例：（1）那片蘆葦便全然倒伏了，一節(jié)斷莖斜插在泥里，響著破裂的顫聲。剛剛我們已經(jīng)了解了全文的主要內(nèi)容，雖然本文題目是“風(fēng)雨”，但是通篇都沒有“風(fēng)雨”二字，這算是跑題了嗎？如果沒有的話，本文到底有沒有描繪出風(fēng)雨呢？請大家再看一下課文，找出一兩句你認(rèn)為最能體現(xiàn)出風(fēng)雨的寫得最好的句子來賞析。請同學(xué)有感情的朗讀課文，注意有些地方應(yīng)當(dāng)讀得急促一些，而有些語段不甚急速，可以讀的舒緩一些。ng）錐形（zhuīx237。)蜷曲(qu225。指很短的時間)蘆葦(l生字詞葡萄蔓（w224。他是當(dāng)代著名作家、文學(xué)家，被譽為“鬼才”。二、檢查預(yù)習(xí)作家作品：賈平凹，原名賈平娃，1952年出生，陜西丹鳳人。第一篇：《風(fēng)雨》教案 賈平凹《 風(fēng) 雨 》 教 學(xué) 設(shè) 計教學(xué)過程一、導(dǎo)入漢樂府《古歌》云：“秋風(fēng)蕭蕭愁殺人。讓我們一起走進(jìn)這篇課文，一同感受這瑟瑟的秋風(fēng)秋雨。而在陜西方言中，這個“凹”和“娃”讀法相同，于是他就把“娃”改成了“凹”，可以看出，這文人的一個名字，也是大有講究的。代表作有《秦腔》、《白夜》、《廢都》等。)剎那(ch224。i)攀附(pānf249。 x237。o）三、整體感知朗讀課文。第一段：樹林子（像面團(tuán)，形態(tài)扭曲）第二段：垂柳（亂得像 麻團(tuán)）楊葉（千萬次變著模樣）蘆葦（倒伏破裂出聲）第三段：羊（驚跑跌倒）女孩（牽羊回不了家門）第四段：葡萄蔓（脫落）蒼蠅（集中在電線上）第五段：鳥巢（掉下）鳥（尖叫落地）第六段：廢紙（亂飛亂粘貼）貓(全身精濕)瓦片（像樹葉飄落）第七段：浮萍（凸起被沖上塘岸）魚（被沖上塘岸）第八段：油燈（點不著）老頭（捶腿）小孩（疊紙船）四、品味賞析。最后也可以從詞語這方面來賞析，如運用一系列的動詞等等，并說明這些突出了風(fēng)雨什么樣的特點。生動形象地展現(xiàn)了樹林在風(fēng)雨中飄搖的場景。（4）“一個穿紅衫子的女孩沖出門去牽羊，又立即要返回，卻不可能了，在院子里旋轉(zhuǎn)，銳聲叫喚，離臺階只有兩步遠(yuǎn)，長時間走不上去。生動形象地表現(xiàn)了槐樹上的葡萄蔓在風(fēng)雨中滑落的情形。有的是整體的描寫，如第一段對樹林子的描寫，也有具體的細(xì)節(jié)描寫，如第二段對垂柳、楊葉等的描寫。兩處寫到。作者在文章結(jié)尾，給這場暴風(fēng)雨添上一個溫暖的結(jié)局，也給文章帶來歡喜的情調(diào)。這篇文章學(xué)到這里，我們算是對賈平凹筆下的風(fēng)雨有了全新而詳盡的認(rèn)識。當(dāng)冬天來臨時，你看到的是怎樣的畫面，你有什么感受？請依據(jù)你近日觀察到的冬天的景物寫一篇片段作文，不少于200字，盡量用上比喻、夸張等修辭手法和側(cè)面烘托的表現(xiàn)手法。品味文章的語言特色，