【正文】 出了一向自由翱翔在天空的鳥兒，也無法在這樣強(qiáng)勁的風(fēng)中自控了。]一個鳥巢從高高的樹端掉下來，在地上滾了幾滾，散了。[句解：在風(fēng)雨的打擊下，到處飛來飛去的蒼蠅都聚集在了電線上。[句解：通過擬人和比喻，寫出了在風(fēng)雨的沖擊下，牢牢扒在槐樹上的葡萄蔓松落的場景。] 段解：作者由在風(fēng)中無法自主的植物寫到了驚恐萬分的動物和寸步難行的人，更加突出了風(fēng)勢的強(qiáng)大。[句解：這一句中“沖”出門尋羊的紅杉女孩，像是一個鮮活的驚嘆號突的“沖”到了讀者面前，比之前句“白的顏色”，沖擊力甚強(qiáng)。為什么會這樣呢？是因?yàn)轱L(fēng)勢的迅猛驚嚇到了這只可憐的羊，強(qiáng)勁的風(fēng)力讓羊無法正常行走。一頭斷了牽繩的羊從柵欄里跑出來，四蹄在撐著，忽地撞在一棵樹上，又直撐了四蹄滑行，末了還是跌倒在一個糞堆旁，失去了白的顏色。[ 句解：“一節(jié)斷莖斜插在泥里”是一種細(xì)致描寫，通過聽覺表現(xiàn)了冷風(fēng)的急促。[ 句解：這一句運(yùn)用擬人的手法，寫出了在風(fēng)力的作用下楊樹葉子的翻轉(zhuǎn)。[句解：這句話寫柳條由亂到清楚再到亂，形象地表達(dá)了風(fēng)強(qiáng)弱和風(fēng)向的不定。很有力，很有視覺感，沖擊感。這句通過寫樹林子的形態(tài)，側(cè)面寫出了風(fēng)狂。]嘩地一聲，亂了滿天黑點(diǎn)，綠全然又壓扁開來，清清楚楚看見了里邊的房舍，墻頭。然后一切都在旋，樹林子往一處擠，綠似乎被拉長了許多，往上扭，往上扭，落葉沖起一個偌大的蘑菇長在了空中。]接著就向一邊倒，漫地而行的；[句解：側(cè)面寫出了風(fēng)勢之大。風(fēng) 雨賈平凹樹林子像一塊面團(tuán)了，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓；[句解：用一個簡短的比喻開頭，把冷風(fēng)驟雨中的樹林子比作一塊面團(tuán)。賞析：詩人先在船中，后在樓頭，迅速捕捉住湖上急劇變化的自然景物：云翻、雨瀉、風(fēng)卷、天晴，寫得有遠(yuǎn)有近，有動有靜，有聲有色，有景有情。第五篇：賈平凹 《風(fēng)雨》【語絲】望湖樓醉書 蘇軾黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。家庭作業(yè)：必做部分1）運(yùn)用了比喻的修辭手法寫出了樹林在風(fēng)雨中飄搖的場景。拓展】 課堂練習(xí)、動物進(jìn)行細(xì)膩描繪的直接目的是表現(xiàn)風(fēng)雨之大之猛烈。在其他景物和人的襯托下孩子們的童真和快樂成了這個世界最美好、最感人的東西。3孩子們之所以“驚喜”，是因?yàn)樵谶@樣的天氣里，可以什么農(nóng)活都不用做，在沒有多少玩具的農(nóng)村，一只只紙船就是很好的玩具。：詞語一：忽大忽小，忽聚忽散； 賞析：文中用了連詞，形象而貼切的講述了風(fēng)雨來時，樹林的姿態(tài)，把無形的風(fēng)化作有形了。景物三：楊葉楊葉千萬次地變著模樣：葉背翻過來，是一片灰白；又扭轉(zhuǎn)?? 景物四：羊一頭斷了牽繩的羊從柵欄里跑出來，四蹄在撐著，忽地撞在一棵樹上，又直撐了四蹄滑行，末了還是跌倒在一個糞堆旁，失去了白的顏色。賞析】：樹林子、垂柳、楊葉、蘆葦、羊、葡萄蔓、鳥巢、鳥兒、廢紙、濕貓、瓦、浮萍、水池、魚兒、孩子們?? 景物一：樹林子像一塊面團(tuán)了，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓；接著就向一邊倒，漫地而行的；呼地又騰上來了，飄忽不能固定；猛地又撲向另一邊去，再也扯不斷，忽大忽小，忽聚忽散；已經(jīng)完全沒有方向了。結(jié)尾處的場景中描寫的孩子們天性活潑，看一切都是有趣，即便是暴風(fēng)驟雨也阻擋不了快樂的游戲，至此，揪著讀者心的這場風(fēng)雨總算有了溫暖的畫面，可以松口氣，合上書閉目回味了。，說明雨來了，可以讓船起航，文章題目為“風(fēng)雨”，前面只說風(fēng)，只有這句，卻是道出了雨，大妙。【自學(xué)剎那：極短的時間，瞬間。ny225。ch224。參考答案【預(yù)習(xí)拓展】課堂練習(xí)1.①作者對眾多植物和動物在風(fēng)雨中的表現(xiàn)進(jìn)行了特別細(xì)膩的描繪，直接目的是什么？②請用兩個詞概括動物們在風(fēng)雨中的表現(xiàn)。運(yùn)用了很多形象而精煉的詞語，請從文中選擇兩個詞語進(jìn)行品味，說說它們好在哪里。這種高明手法，令人拍案叫絕。，你是怎么看的？結(jié)尾的場景和情調(diào)跟前面相比有什么不同？【研讀偌大（）剎那（）蜷曲（）屋檐（）疏忽（）．．．．．錐形（）．2)解釋詞語偌大：剎那：疏忽：【自學(xué)座中何人，誰不懷憂？”賈平凹先生于1982年秋寫于寶雞的這篇《風(fēng)雨》，正是秋風(fēng)秋雨瑟瑟而來的精彩寫照。漢樂府《古歌》云：“秋風(fēng)蕭蕭愁殺人。正月》獲中國作協(xié)第3屆全國優(yōu)秀中篇小說獎；《滿月》獲1978年全國優(yōu)秀短篇小說獎；《廢都》獲1997年法國費(fèi)米娜文學(xué)獎；《浮躁》獲1987年美國美孚飛馬文學(xué)獎。著有小說集《賈平凹獲獎中篇小說集》、《賈平凹自選集》，長篇小說《商州》、《白夜》，自傳體長篇《我是農(nóng)民》等。交流】賈平凹，原名賈平娃，1952年出生，陜西丹鳳人。學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)作者運(yùn)用側(cè)面襯托來表現(xiàn)風(fēng)雨的高明手法。語數(shù)外理化備課大師網(wǎng)：全免費(fèi)的備課網(wǎng)站！無需注冊，天天更新！語數(shù)外理化備課大師網(wǎng)：全免費(fèi)的備課網(wǎng)站！無需注冊，天天更新！語數(shù)外理化備課大師網(wǎng)：全免費(fèi)的備課網(wǎng)站！無需注冊，天天更新！第四篇：賈平凹《風(fēng)雨》學(xué)案賈平凹【學(xué)習(xí)目標(biāo)】，感受賈平凹先生筆下的風(fēng)雨場景。請選擇某一熟悉的景物（例如：夏天的烈日，冬天的寒風(fēng)……）寫一段話，100字左右，用上今天學(xué)習(xí)的側(cè)面烘托的表現(xiàn)手法?；脽羝故緦W(xué)生找到的句子，由學(xué)生個別朗讀或者全班配樂齊讀。三、精讀課文，學(xué)習(xí)寫作技巧 ，說說你感受到了一場怎樣的風(fēng)雨？從哪些句子看出來的？并說說這些句子妙在何處。二、默讀課文，梳理文章內(nèi)容，課文是通過對哪些事物的描寫來表現(xiàn)這風(fēng)雨的？ “風(fēng)”，看不見一個“風(fēng)”字，卻寫出了狂風(fēng)的肆虐；寫“雨”，不著一個“雨” 字，卻為我們展現(xiàn)出了風(fēng)雨夾擊的情景。把你的疑惑寫下來。查閱有關(guān)資料，了解作家作品。學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)作者運(yùn)用側(cè)面襯托來表現(xiàn)風(fēng)雨的高明手法。四、作業(yè)布置第三篇：賈平凹《風(fēng)雨》教案1語數(shù)外理化備課大師網(wǎng)：全免費(fèi)的備課網(wǎng)站！無需注冊，天天更新！《風(fēng)雨》教學(xué)設(shè)計桐鄉(xiāng)十中 沈一飛學(xué)習(xí)目標(biāo)，感受賈平凹先生筆下的風(fēng)雨場景。作者這樣描寫，一反前文中所彌漫的緊張急迫的情調(diào)，給這場暴風(fēng)雨添上一個溫暖的結(jié)局，也給文章帶來歡喜的情調(diào)。很好，從同學(xué)們剛剛的賞析中，我們可以看出，雖然全文無“風(fēng)雨”，卻通篇都在寫“風(fēng)雨”。這句話是對景物的細(xì)節(jié)描寫，連用了三個動詞“倒伏”、“斜插”、“破裂”，既有蘆葦在風(fēng)雨吹打下的形態(tài)描寫，又有聲音描寫，形象地突出了風(fēng)雨的狂亂、強(qiáng)勁。同學(xué)們在賞析的時候，可以從三個角度入手（修辭手法、角度、詞語等），最后說明這些突出了風(fēng)雨什么樣的特點(diǎn)。指很短的時間)三、整體感知請同學(xué)們分組朗讀課文，讀完并概括每一段的主要描寫了什么。ng 錐形zhuī x237。n 弧形 h 蜷曲 qu225。 槐樹 hu225。 蘆葦 l代表作有《秦腔》、《白夜》等。他的小說十分出名，散文也很有特色。那么，我們今天要學(xué)習(xí)的賈平凹的《風(fēng)雨》，是那種細(xì)密小雨呢，還是狂風(fēng)大作的暴雨呢？讓我們一起走進(jìn)這篇課文，一探究竟。： 保持童真童趣的天性，能夠用孩童的眼光看待世界，發(fā)現(xiàn)生活的美。通過朗讀、分析文中重點(diǎn)語句，掌握比喻、夸張等修辭手法以及側(cè)面描寫的寫作手法。第二篇：風(fēng)雨(賈平凹)教案13.《風(fēng)雨》教學(xué)設(shè)計一．教學(xué)目標(biāo) ：熟練掌握文中生字詞的字音、字